我與課內(nèi)比教學(xué)(征文)-閱讀頁
2024-10-29 04:31本頁面
【正文】 操作，通過動(dòng)手操作法讓學(xué)生親身體驗(yàn)合作的成功和愉悅。他這種充分讓學(xué)生自主探索研究的方法很值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中加以借鑒。有人說，語文是燦爛的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的古箏，是推敲不定的月下門。語文教學(xué)也應(yīng)是詩意，智慧，情感的延續(xù)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。在講課活動(dòng)中，為了一個(gè)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，我不僅認(rèn)真閱讀了教材、教參、新課標(biāo)，還上網(wǎng)參考了許多的資料，并對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的分析、摸底，力求做到心中有數(shù)、因材施教。聽課的老師們也給我提出了中肯的意見和建議，比如課件的制作。在說課活動(dòng)中，緊張的氣氛油然而生，為了寫好說課稿，可以說是廢寢忘食，同課異構(gòu)的形式讓我切身感受到了深挖教材的重要性，以后要對(duì)教材多鉆研、多理解。時(shí)間雖然被忙碌與緊張?zhí)顫M，但我卻倍感充實(shí)。我深切地感受到，這不是一場(chǎng)簡單的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，它是一次思維的碰撞，是一次相互學(xué)習(xí)交流的過程。感謝老師們給我的幫助，我將沿著把握基礎(chǔ)與創(chuàng)新，把握好傳統(tǒng)與時(shí)尚這一主導(dǎo)思想隧道穿越時(shí)空。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，通過聽課、評(píng)課、講課，我找到了自己在教學(xué)中的不足，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將以同事的長處彌補(bǔ)自己的不足，努力提高教學(xué)水平。第五篇：我與課內(nèi)比教學(xué)征文三尺講臺(tái)，三千桃李——“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀感石河小學(xué)肖顯十月，桂花初綻的季節(jié)，石河小學(xué)的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)也慢慢展開帷幕。作為一個(gè)新手，我也深入到語文課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)之中，聽老師們的課，猶如感受甘露潤心田的美好滋味。課堂氣氛猶如大海的波浪一波未平一波又起；他們激情四色，剛剛還是沉醉在泉水叮咚般地誦讀中，忽而被洶涌澎湃的浪潮聲驚醒??仿佛自己不是一個(gè)置身事外的聽課老師，而是一名置身課堂的學(xué)生，讓我感覺歲月如梭，光陰似箭，真想讓時(shí)間倒流，想讓時(shí)間定格在課堂上，盡情享受老師們的課給我?guī)淼囊馔馐斋@。在導(dǎo)入新課時(shí)，她用一座豐碑的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生深受感染，了解了邱少云的故事?！白屛覀冇镁拺?、想念的語氣齊讀課題”、“讓我們用敬佩、崇拜的語氣齊讀課題”、“讓我們用為我國有這樣一名戰(zhàn)士而自豪的語氣齊讀課題”，學(xué)生們?cè)谙蚶蠋熡傻偷礁叩恼Z氣指引中，一遍一遍齊聲讀著“我的戰(zhàn)友邱少云”，讓聽者為之動(dòng)容，一起緬懷、一起敬佩、一起自豪。學(xué)生在老師的引導(dǎo)中，通過看老師的神態(tài)、聽老師的語調(diào)、悟老師想要表達(dá)的情感，來體會(huì)文章內(nèi)容以及其中蘊(yùn)含的思想感情。最后說感悟時(shí)，一位同學(xué)說：“我讀出了邱少云叔叔當(dāng)時(shí)是需要多大的勇氣才可以忍受被烈火燃燒的疼痛??！”另一位同學(xué)說：“我讀出了邱少云叔叔鋼鐵一般的意志?！??整節(jié)課下來，向老師講解的并不多，而是通過自己的范讀引領(lǐng)，充分地讓學(xué)生讀課文，找語句，悟情感，放手讓學(xué)生去理解、感悟文章內(nèi)涵。“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。經(jīng)過參與課內(nèi)比較學(xué)活動(dòng)，我更加堅(jiān)信我要跟老師們一樣，執(zhí)著在教育事業(yè)上
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