做一個最好的你教學設計(參考版)
2024-10-27 08:40本頁面
【正文】 每天告訴自己一次，我真的很不錯自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件。寫一寫同桌的優(yōu)點，并告訴他（她），其實你很棒。我們的生活等待我們?nèi)W習，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！四、作業(yè)菜單課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。如果不能展翅飛翔，那就默默行走。范例2：如果不能成為大廈，那就當一個基石。如果不能成為詩人，那就當一個愛好者。在你失去信心時你是怎樣做的？（四）結尾的部分文章用詩一樣的語言作結尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分。（二）學習第二部分羅森塔爾的實驗做完后，得到了什么結論，在第四自然段中找?！边M一步印證了自信心的神奇作用。二、探究學習（一）學習第一部分 課件出示指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。（）師統(tǒng)計結果：有這么多的同學對自己充滿信心，相信你們一定能做一個最好的自己。（）如果我做了件傻事，我會同在場的人一起大笑，不覺得有多難堪。（）我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔憂。（）我常常對自己的表現(xiàn)很滿意。（）我的小伙伴很喜歡和我一起玩。（）我喜歡在課堂上回答問題。）接下來，就讓我們玩一個游戲：測測我的自信心。自制課件畢淑敏的《我很重要》學生書信教學時間：1課時 教學過程：一、談話導入：教師：教師節(jié)前老師收到了一封信，信中有位學生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑，想聽聽她都說了些什么嗎？(教師讀信)教師：這是我曾經(jīng)教過的一名學生，她原來在班上的成績不錯，可到了新的學校，卻感到很陌生，很不適應。教學重點、難點：通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。五、板書設計喜歡自己做好每一件小事做一個最好的你為自己喝彩（自信）再堅持一下教學資料畢淑敏的《我很重要》自信的名言警句我們應該有恒心，尤其要有自信心。你知道哪些有關自信的廣告詞、名言警句。（可借鑒“望洋興嘆”、“龜兔賽跑”、“馬謖失街亭”等故事來說明?？墒牵患臃治?，盲目自信，就會變成自負、自滿，這就會給我們帶來害處。三、總結：送同學們一句話：課件出示“自信是風，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。如果不能成為大雁，那就當一個小鳥。如果不能成為偉人，那就當一個平凡者。這部分采用了什么修辭手法？學生試著仿寫課件出示 范例1：如果不能成為鮮花，那就當一片綠葉。你拍四，我拍四，堅持一下敢沖刺。指名個人讀，有幾種方法？ 第7自然段采用了什么修辭手法？為記住這些方法，老師編了兒歌： 課件出示你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩 你拍二，我拍二，做好小事很重要。這個結論對你有什么啟發(fā)？（一個人只要自信，就能成為他渴望成為的那種人）怎樣才知道自己有沒有信心，我們看測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？師：我們看第5自然段的調(diào)查結果，看看自己的信心指數(shù)有多大？哪些句子采有了修辭手法，什么手法？師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測試題。師：用事實開頭，運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設懸念，引人入勝。羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀2—3自然段，師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的。板書課題：做一個最好的你師：誰有自信心把課題讀好？這是一篇議論文，與我們以往不同的是開始說自己的觀點，用事實證明自己的觀點是對的。（）1我心理覺得我會成為一個很棒的人，（）1盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（）每次坐在考場上，我總是信心十足。（）我比較容易成為別人的朋友。（）無論學什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學會。（）與陌生人相處，我很少局促不安。課件出示：心理測試題，請同學自測：我覺得自己有不少優(yōu)點。教學準備：收集有關自信的名言或廣告詞。3．能力目標：體會文章親切、自然的文字風格。2．老師總結：我們的課本當中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W習，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的
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