【正文】 25。當然，這種自我評價的方式也許過兩天效果就不是特別明顯24 25了，畢竟小孩子愛新鮮?？磥恚词挂荒昙壍膶W生，也不能小看他們的自我評價能力。我邊轉(zhuǎn)邊小聲指導，教室里出現(xiàn)了少有的安寧。盡量不用橡皮，一氣呵成。我讓他們進行自我評價，說說為什么給這個字畫線，那個字卻不畫線。第一個字寫下來，我就讓他們自己畫線。如果讓學生進行自我評價，每當老師指導完一個字后，自己先寫一個，寫完再主動地和范字比一比，如果好就給自己畫線，如果不好就重新寫，這樣寫字的速度也快了，說不定學生的自我評價就能發(fā)揮作用了，而且我也可以空出時間來個別指導書寫差的學生。這時，先寫好的學生就忍不住找老師評點，沒寫好的學生就心浮氣躁起來。學生每寫完一個字，就等待著我給他們畫線，沒有想到自己應該去和范字比一比，改一改。他見我跟他畫得差不多，特別得意，笑得特別甜。他畫了幾個字的波浪線，居然評價結(jié)果跟我差不多。于是，我讓他重新寫一遍看看，一會兒，他交來了重寫的字，突然之間就改頭換面了。還有什么好方法嗎？想著想著，突然有一個學生交來了生字書寫本，他寫得不夠認真，我問他：“你覺得你寫的字好看嗎？”他搖了搖頭。從開學到現(xiàn)在已經(jīng)一個多月了，在這一個多月中，由于一年級語文下冊識字量的增加，發(fā)現(xiàn)孩子們寫字的質(zhì)量明顯下降。寫字是一項沒有捷徑可走的艱苦勞動，必須嚴格要求，嚴格訓練。寫字是一項極其重要的語文基本功，每一位語文教師都非常重視寫字教學。這樣，即使字寫錯了，也很美觀、端莊。寫錯字是難免的。養(yǎng)成不亂涂亂抹的習慣。要讓學生養(yǎng)成這個習慣，一要給學生配備高矮合適的桌椅。身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。這種習慣不但容易造成近視，而且所寫的字也不端正。養(yǎng)成保持正確書寫姿勢的習慣。正確的握筆方式：筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。培養(yǎng)學生正確的握筆習慣是小學語文教師的一項重要職責。錯誤四：手腕上拱，握筆低，拇指與食指平。錯誤二：拇指包住食指，握筆低，筆桿靠得太高。錯誤的握筆方法會影響寫字姿勢，而錯誤的寫字姿勢又會影響學生的視力。如果不按順序書寫是寫不好字的。養(yǎng)成按筆順書寫的習慣。在實際的寫在教學中，經(jīng)常會有學生寫字時或把上下結(jié)構(gòu)的字寫成左右結(jié)構(gòu)、或上大小、或左大右小，致使字寫得不規(guī)范、不端正、不整潔，沒有形體美。抄寫是多數(shù)老師在寫字教學中常用的方法。這是傳統(tǒng)的漢字書寫練習方法。臨帖。指書。小學一年級的學生，手部肌肉才開始發(fā)育，做精細動作的能力較差，握筆寫字比較費勁。四、采取四個方法書空。第三步，把握間架結(jié)構(gòu)，抓好漢字書寫。此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：關(guān)于寫點的順序，應注意：點在左上先寫，如：斗、為、頭；點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我；點在里面后寫，如：瓦、丹、叉；豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般先寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。漢字的筆順有一定規(guī)律，只有在寫好筆畫的基礎(chǔ)上，按筆順寫好偏旁才能寫好漢字。第二步，按筆順抓好偏旁書寫。第一步，抓好筆畫書寫，一筆一畫寫到位。多數(shù)漢字都是合體字，由筆畫構(gòu)成偏旁，再由偏旁構(gòu)成漢字。學生不僅在寫字課上要一筆一畫寫到位，而且在生字、詞語、課文抄寫及平時作業(yè)也要規(guī)范、端正、整潔的書寫。寫字教學，要堅持書寫與應用相結(jié)合，把寫字教學貫穿于整個語文教學當中。堅持書寫與應用相結(jié)合?；竟P畫、常用偏旁及間架結(jié)構(gòu)的認識與書寫相結(jié)合。如：三、冉……。間架結(jié)構(gòu)到位要寫好漢字，必須掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，并根據(jù)各種間架結(jié)構(gòu)的特點寫到位。長橫的寫法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。比如：橫畫要寫平穩(wěn)，因為橫在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)?；竟P畫的書寫不到位，還會經(jīng)常寫錯字、別字。筆畫是構(gòu)成漢字的基本“零件”。一年級語文教學中，不管是寫字教學，還是閱讀教學的板書，我都從筆畫、偏旁、間架結(jié)構(gòu)，認真做好示范，做到筆畫、間架結(jié)構(gòu)到位。一、做好教師示范一年級學生的學習是以模仿學習為主?！钡哪繕?。初步感受漢字的形體美。能寫一手規(guī)范、端正、整潔、美觀的漢字，是一個中國人必須具備的一項基本素養(yǎng)?？吹剿麄兊某煽儯闹斜阌衷鎏砹藷o窮的力量和信心。一個學期的寫字教學，效果十分明顯。這樣學生就可以經(jīng)常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽同學生的建議。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。四、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽表現(xiàn)欲是小學生的特點。寫的字，有的可能是“五、一、二、三……”。我們充分發(fā)揮學生學習的主動性，給學生選擇作業(yè)的權(quán)利。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。因此我們在教學中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。小學生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學習興趣也難以持久。2．訓練要有度，要注重學生的發(fā)展。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。沒有規(guī)矩，就不成方圓。教師要指導學生認真觀察，仔細領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。欣賞著自己的“杰作“，孩子們也不好意思地笑了起來。例如：教學“