【正文】 有的學(xué)生，字間距很大，給人感覺很不舒服，反之有的字間距很小，字和字之間擠得太緊，也不能寫好字，因此教師要隨時(shí)指出，讓學(xué)生加以改正。教師要告訴學(xué)生寫字時(shí)給字排上整齊的隊(duì)伍，字的大小要差不多，要像一排整齊的士兵一樣。對(duì)于有下面一根線的時(shí)候，也要注意字的大小要合適，要均勻。大小不合適學(xué)生寫慣了寫田字格上的大字，在雙線本或沒有格子的紙上，也把字寫得很大．有的甚至超出了格子的上下線。用力不恰當(dāng)寫字時(shí)用力是否得當(dāng)有助于學(xué)生寫好字。有的學(xué)生寫字時(shí)每一筆沒有從頭到尾認(rèn)真寫，比如把短橫短豎寫成點(diǎn)，把側(cè)點(diǎn)寫成撇等等。通過教學(xué)我總結(jié)學(xué)生寫字中常見的幾個(gè)問題：筆畫不規(guī)范。但是，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，隨著學(xué)生年級(jí)的增高，教師不可能每個(gè)字都這樣的教學(xué)。作為教師要以生為本，從學(xué)生的需求出發(fā)，從中挖掘孩子們的發(fā)展?jié)摿?，為他們?chuàng)造自己的幸福生活打下良好的基礎(chǔ)。低年級(jí)的孩子一樣有自己的想法。現(xiàn)在，我們一年級(jí)孩子的語言發(fā)展正處在一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，我覺得我們每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該站在一定的的高度來認(rèn)識(shí)良好的語言表達(dá)在孩子未來發(fā)展中所起的重要作用，及時(shí)幫助孩子很好地把握這個(gè)至關(guān)重要的教育契機(jī)，以極大的耐心、正確的方法，并且扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)孩子走好寫日記訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)。試想，一個(gè)連一句話都寫不完整的孩子怎么可能寫好幾句話，然后從幾句話到一段話，再到篇，局部與整體的關(guān)系從來就是這么的密切，息息相關(guān)。我以前常常告訴我的學(xué)生，如果你是一個(gè)生活的有心人，那么從早晨醒來開始，一直到晚上睡覺，這當(dāng)中值得我們寫得事情會(huì)很多很多，多的甚至可以寫成一本書。要想讓孩子寫好日記，我們首先要做的應(yīng)該是引導(dǎo)孩子去觀察生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)，把孩子的目光引向更加豐富多彩的家庭、學(xué)校以及社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生處處做生活的有心人?？上茸屗麄兌嗾f幾遍，要孩子說通順了，再讓他們寫下來。孩子可塑性很強(qiáng)，接受能力更加旺盛，相信通過一段時(shí)間堅(jiān)持寫句群訓(xùn)練，他們的寫句能力會(huì)得到很大的提升?！坝兄黝}、句子通順、有條理”。這個(gè)階段，要及時(shí)引導(dǎo)孩子要把幾句話的內(nèi)容圍繞一個(gè)意思，按一定的合理的順序，連綴而成。因?yàn)橹挥邪褜W(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂的事情，孩子們的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力、有效果。讓孩子們覺得寫日記也是一種快樂的事情，要讓他們有成就感。剛開始寫日記，對(duì)孩子的要求不要太高，只要能把一句話寫通順完整就可以了，至于好詞好句，可以放到以后再慢慢提高要求，因?yàn)檎Z言積累與運(yùn)用是需要時(shí)間的，欲速則不達(dá)。這里要注意的是，在孩子寫日記之前，一定要讓孩子先進(jìn)行口頭語言表達(dá)，口頭說完整流利了，然后再讓他們寫下來，家長(zhǎng)還要特別關(guān)注孩子是否正確、規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。所以我們可以指導(dǎo)他們借助漢語拼音指導(dǎo)孩子學(xué)寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點(diǎn)滴見聞，如： “什么時(shí)候，誰在什么地方干什么”，“什么時(shí)候，什么怎么樣了”，“什么時(shí)候，誰看見什么”等等，把自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受記載下來。如何指導(dǎo)孩子學(xué)寫日記呢，我想分三個(gè)層次談?wù)勛约旱母惺?。每天?jiān)持寫一句話不在長(zhǎng)短，只要能堅(jiān)持寫，把自己每天遇到的趣事都記下來，像放電影一樣地“看”，這多么有意思??！重要的是，在學(xué)習(xí)寫日記的過程中，讓孩子每天都在嘗試著運(yùn)用所學(xué)過的生字和學(xué)習(xí)運(yùn)用拼音，這多么實(shí)用啊！最后還有一點(diǎn)建議，日記寫好以后，一定要讀。 de zhǎng shēng。 r226。o t243。ng ,d227。u d224。o liǎn’.h225。 d224。如孩子在學(xué)校得了5個(gè)笑臉，還受到了老師的表揚(yáng)，得到同學(xué)的掌聲。這應(yīng)該成為日記的主流。這就是繪畫日記了。了一jiāo。比如說有一天孩子跌了一跤，把膝蓋蹭破了，流了血，到校醫(yī)室涂了一些紅藥水止血、消毒。“繪畫”日記。ng。而且還運(yùn)用了學(xué)過的生字：一天、木；學(xué)寫了拼音sh249。ng”這些關(guān)鍵詞。譬如說，您帶孩子到公園去玩，看到了美麗的花草樹木，這時(shí)您只要讓孩子在日記中夾上一根小草或者一片落葉，然后再寫上簡(jiǎn)單的諸如：“一天”、“sh249?！皩?shí)物”日記。把每天的生活、學(xué)習(xí)揀重要的、有趣味的、難忘的記錄下來。明確什么是“日記”?！闭n外閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)從一年級(jí)開始培養(yǎng)，相信學(xué)生的潛能是巨大的。如在每周的課外閱讀課上總要抽出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生來交流自己在雙休日中學(xué)到了那些課外知識(shí)，比一比誰的課外知識(shí)最豐富，然后評(píng)出“讀書星”，這樣學(xué)生的閱讀積極性非常高；利用每周五的中午課外閱讀課上，請(qǐng)學(xué)生展示自己本星期看到了那些故事、童話或者是文章，看看誰交流的故事最多、童話最多、文章最多，然后評(píng)出各種不同的獎(jiǎng)項(xiàng)和不同星級(jí)的閱讀積極分子，這樣也許能極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與閱讀的熱情，使他們始終保持進(jìn)行閱讀的興趣，能多讀書、好讀。低年級(jí)學(xué)生年齡小，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。四、及時(shí)評(píng)價(jià)——用成果鼓勵(lì)學(xué)生 任何人都希望對(duì)自己的作為有所認(rèn)可，小學(xué)生也是如此。低年級(jí)的課外讀物幾乎每篇都有插圖，有助于引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！笆谌艘贼~，僅供一飯之需；教人以漁，則終身受益。也就是說，不是要學(xué)生“讀會(huì)”而是要學(xué)生“會(huì)讀”。二、指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的課外讀物學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，但辨別力有限，需要教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)閱讀的有效性，為此根據(jù)學(xué)生的能力、思想、年齡和興趣的不同，以及課堂教學(xué)需要的不同，認(rèn)真幫助他們選擇適當(dāng)?shù)淖x物。故在低年級(jí)開展比賽活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。開展比賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。果然第二天就看見很多學(xué)生都帶了成語書、古詩、字典等等。如在教學(xué)語文第二冊(cè)第一單元的生字“春”，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞，其中有一個(gè)學(xué)生說了“春暖花開、春色滿園”兩個(gè)成語，我馬上表揚(yáng)了他“你真棒，