圓柱和圓錐的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-25 18:08本頁面
【正文】 板書設(shè)計：認(rèn)識圓柱和圓錐觀察—比較—歸納圓柱底面 2個完全相同的圓側(cè)面 1個曲面高兩底之間的距離圓錐底面 1個圓形 側(cè)面 1個曲面 高 1條。三、鞏固練習(xí) 課件出示練習(xí)題四、課堂小結(jié)回顧新知 今天這節(jié)課你有什么收獲？使學(xué)生進(jìn)一步掌握圓柱和圓錐的特點，鞏固圓柱與圓錐的區(qū)別與聯(lián)系。怎樣測量圓錐的高？學(xué)生討論，教師啟發(fā)學(xué)生用平移的方法將藏在圓錐中的高平移出來測量，學(xué)生合作動手測量圓錐模形的高并指名上臺演示。教師出示圓錐實物課件 思考：圓錐有幾條高？課件出示：圓錐的底面是一個圓，圓錐的側(cè)面是一個曲線。使學(xué)生明確圓錐有一個底面是圓形，有一個側(cè)面是曲面。教師巡視指導(dǎo)。（二）認(rèn)識圓錐談話：剛才我們認(rèn)識了圓柱，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓錐形物體，觀察圓錐體，摸一摸、量一量，和圓柱比一比，它與圓柱有什么不同？你能發(fā)現(xiàn)什么？把你看到的、摸到的與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。提問：什么是圓柱的高？學(xué)生回答，課件出示：高上下兩底面之間的距離（無數(shù)條）教師出示課件演示圓柱的高課件出示小結(jié)：圓柱的上、下兩個面叫做圓柱的底面，兩個底面完全相同； 圍成圓柱的曲面叫做圓柱的側(cè)面；展開后是一個長方形（正方形），長是圓柱的底面周長，寬是圓柱的高。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？底面大小決定圓柱粗細(xì)，高決定圓柱的高矮談話：哪是圓柱的高，誰來指一指？談話：你知道你手中的圓柱形有多高嗎？想知道它的高有多少條嗎？ 小組合作動手量一量圓柱的高，記下測量數(shù)據(jù)，多量幾條，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 教師巡視指導(dǎo)匯報測量結(jié)果。課件隨時演示，將茶筒底面和側(cè)面抽象出的圓柱立體圖形并演示底面、側(cè)面、高。師生及時共同進(jìn)行評價）談話：你是怎么知道上下2個面大小相同的？ 指名說，鼓勵學(xué)生用不同的方法來解決問題。①先看一看，你認(rèn)為它有幾個面？ ②再摸一摸每個面有什么特征？③然后小組內(nèi)互相說一說自己手中的實物和同學(xué)的實物有什么特點？ 教師巡視解答疑惑。談話：同學(xué)們真聰明，提了這么多有價值的問題，今天這節(jié)課我們先來研究一下圓柱、圓錐的特點，其它問題我們以后再來研究，好嗎？認(rèn)識圓柱的底面和側(cè)面 教師出示圓柱實物并將直尺靠在圓柱實物邊上，告訴學(xué)生上下粗細(xì)相同的圓柱叫直圓柱。這節(jié)課就讓我們一起進(jìn)一步認(rèn)識圓柱、圓錐。談話：回憶一下學(xué)過的圖形各有什么特征？學(xué)生回答。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。教學(xué)難點：掌握圓柱、圓錐的特征及空間觀念的形成。使學(xué)生進(jìn)一步體驗立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第五篇：圓柱和圓錐的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計第一課時：認(rèn)識圓柱和圓錐芹洋中心小學(xué) 黃祖欽教學(xué)內(nèi)容：教材第9～10頁的例1和第10頁的“練一練”，完成練習(xí)二第1～3題。課后，請同學(xué)們完成一個小制作，具體的要求看練習(xí)五的第4題。在下圖中，以直線為軸旋轉(zhuǎn)，可以得出圓柱體的是（）。下面我們來做一個有趣的游戲?！蓖瑢W(xué)們一定很熟悉吧？那么，在不同的位置觀察圓柱和圓錐，是否也會看到不同的圖形呢？請分別從正面、上面和側(cè)面進(jìn)行觀察，再到書上練習(xí)五第2題去連一連。思考：為什么圓錐的高在里面，可以從外面測量？：圓柱和圓錐各有什么特征，有什么相同點和不同點？圓柱體與我們以前學(xué)過的長方體有什么相同點和不同點？四、觀察練一練中的圖，你能很快找出圓柱和圓錐嗎？在圓柱旁邊打上“√”，在圓錐旁邊打上“δ”。（也可以看書自學(xué)）學(xué)生交流，教師相機(jī)板書。，繞長旋轉(zhuǎn)一周，形成了什么圖形？如果繼續(xù)縮短變成一個點，是一個直角三角形，沿直角三角形的一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，是什么圖形？（圓錐）。引申：圓柱的高在生活總還有另外一個名字，如：硬幣的厚，鋼材的長度，井的深度。生4：剪下兩個面，直接比一比大小。生2：用繩子量兩個圓的周長，周長相等，說明大小相等。（2）小組合作，動手動腦：①圓柱兩底面的大小怎樣？你有什么辦法證明？②用直尺量一量罐頭盒的高，有多少種不同的量法？你發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生動手操作，集體交流。，邊觀察邊思考，然后再和你的同桌說一說。：將一根繩子看作一條線段，一個小球看作一個點，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？如果將一個長方形繞其中的一條邊，形成了什么物體?！窘虒W(xué)重點】掌握圓柱、圓錐的特征【教學(xué)難點】知道平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系,認(rèn)識立體圖 【教學(xué)準(zhǔn)備】圓柱和圓錐形的實物、模型（學(xué)生、老師）一根繩子一個小球，長方形、直角三角形的小旗各一面。想一想，這個紙筒的底面周長和高各是多少？出示梯形，想象一下：小旗旋轉(zhuǎn)一周各能成什么形狀？附板書設(shè)計：圓柱和圓錐的認(rèn)識底 面 側(cè) 面 高（直）圓柱 兩個完全相同的圓 曲 面 無數(shù)條所有的高長度相等圓錐 圓曲 面 只有一條第四篇：《圓柱和圓錐的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《圓柱和圓錐的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊p1819,練一練和練習(xí)五的14題【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱、圓錐特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高．2．使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強(qiáng)
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