【正文】 。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成一個(gè)小制作，具體的要求看練習(xí)五的第4題。在下圖中，以直線(xiàn)為軸旋轉(zhuǎn)，可以得出圓柱體的是（）。下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲。”同學(xué)們一定很熟悉吧？那么，在不同的位置觀(guān)察圓柱和圓錐，是否也會(huì)看到不同的圖形呢？請(qǐng)分別從正面、上面和側(cè)面進(jìn)行觀(guān)察，再到書(shū)上練習(xí)五第2題去連一連。思考：為什么圓錐的高在里面，可以從外面測(cè)量？：圓柱和圓錐各有什么特征，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？圓柱體與我們以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？四、觀(guān)察練一練中的圖，你能很快找出圓柱和圓錐嗎？在圓柱旁邊打上“√”，在圓錐旁邊打上“δ”。（也可以看書(shū)自學(xué)）學(xué)生交流，教師相機(jī)板書(shū)。，繞長(zhǎng)旋轉(zhuǎn)一周，形成了什么圖形？如果繼續(xù)縮短變成一個(gè)點(diǎn)，是一個(gè)直角三角形，沿直角三角形的一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，是什么圖形？（圓錐）。引申：圓柱的高在生活總還有另外一個(gè)名字，如：硬幣的厚，鋼材的長(zhǎng)度，井的深度。生4：剪下兩個(gè)面，直接比一比大小。生2：用繩子量?jī)蓚€(gè)圓的周長(zhǎng)，周長(zhǎng)相等，說(shuō)明大小相等。（2）小組合作，動(dòng)手動(dòng)腦：①圓柱兩底面的大小怎樣？你有什么辦法證明？②用直尺量一量罐頭盒的高，有多少種不同的量法？你發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生動(dòng)手操作，集體交流。，邊觀(guān)察邊思考，然后再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。：將一根繩子看作一條線(xiàn)段，一個(gè)小球看作一個(gè)點(diǎn)，觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？如果將一個(gè)長(zhǎng)方形繞其中的一條邊，形成了什么物體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征【教學(xué)難點(diǎn)】知道平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)立體圖 【教學(xué)準(zhǔn)備】圓柱和圓錐形的實(shí)物、模型（學(xué)生、老師）一根繩子一個(gè)小球，長(zhǎng)方形、直角三角形的小旗各一面。四、小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生交流五、作業(yè)完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展資料：《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)p1819,練一練和練習(xí)五的14題【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱、圓錐特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高．2．使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀(guān)念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。⑴出示長(zhǎng)方形、直角三角形和半圓形的小旗，引導(dǎo)學(xué)生猜想：如果將旗桿快速旋轉(zhuǎn)，想想一下：小旗旋轉(zhuǎn)一周各能成什么形狀？讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)小旗，看猜想是否正確。⑴引導(dǎo)學(xué)生從正面、上面、側(cè)面觀(guān)察圓柱和圓錐，看分別看到的是什么形狀？⑵在書(shū)中連線(xiàn)。交流挑選的理由和不挑選的理由。⑸在圓錐的實(shí)物模型中，相互說(shuō)說(shuō)圓錐的頂點(diǎn)、底面、側(cè)面和高。⑶全班交流，教師相機(jī)板書(shū)：有一個(gè)頂點(diǎn)底面是圓形側(cè)面是一個(gè)曲面⑷認(rèn)識(shí)圓錐的39。⑶組織全班交流，教師適當(dāng)板書(shū)：上下一樣粗細(xì)有兩個(gè)圓面一個(gè)曲面⑷認(rèn)識(shí)圓柱各部分的名稱(chēng)：教師先對(duì)照?qǐng)A柱的直觀(guān)模型介紹圓柱的底面、側(cè)面和高，再讓學(xué)生在實(shí)物模型上找到圓柱的底面、側(cè)面和高。使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀(guān)念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。讓學(xué)生動(dòng)手量圓柱、圓錐的高。完成自主練習(xí)4，6。）完成自主練習(xí)5。完成自主練習(xí)第2題。下面做一組練習(xí)題看看大家對(duì)剛才的知識(shí)掌握的怎么樣。猜想一下，圓錐的側(cè)面展開(kāi)又會(huì)是什么圖形？試試看?、茝膱A錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。想一想，圓柱的高有多少條？認(rèn)識(shí)圓錐的特征教師：剛才同學(xué)們用不同的方法，發(fā)現(xiàn)了圓柱體的特征，那么大家能不能繼續(xù)努力，來(lái)尋找圓錐體的特征呢？拿出桌上的圓錐形實(shí)物，摸一摸、看一看、比一比，你又有什么發(fā)現(xiàn)？將自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。⑵圓柱還有一個(gè)曲面，這個(gè)曲面叫做側(cè)面。集體交流：（學(xué)生交流時(shí)語(yǔ)言可能不嚴(yán)密，教師隨時(shí)正確引導(dǎo)）誰(shuí)想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家！學(xué)生交流，教師系統(tǒng)整理。請(qǐng)你拿起桌上的圓柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？將自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。圓柱的特征。仔細(xì)觀(guān)察這些物體的形狀，你能在紙上把他們畫(huà)出來(lái)嗎？誰(shuí)愿意把自己的作品展示給大家看?。ㄙN出學(xué)生畫(huà)的立體圖）教師：比較這幾個(gè)同學(xué)的畫(huà)法，你有什么想說(shuō)的嗎？教師：剛才同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察、想象，畫(huà)出圓柱和圓錐的立體圖形。二、教學(xué)新課㈠認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐。（同學(xué)們知道的`真不少），這節(jié)課我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步了解圓柱和圓錐。造成下面的學(xué)生無(wú)法猜出。（就是中央電視臺(tái)幸運(yùn)52的記時(shí)搶答）隨著屏幕上出現(xiàn)一組漂亮的幾何圖形，一名同學(xué)根據(jù)已有知識(shí)在描述著它的特征，另一名同學(xué)在認(rèn)真的猜著，復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體。教師準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、直角三角形和半圓形、梯形的小旗。教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備大小不同的圓柱和圓錐以及其他幾種形體的實(shí)物及模型。通過(guò)觀(guān)察，認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐并掌握它們的特征，建立空間觀(guān)念。然后，通過(guò)適時(shí)地交流和組織閱讀課本，學(xué)生對(duì)于圓錐有了較好的認(rèn)識(shí)。興趣盎然地投入到觀(guān)察、研究之中。認(rèn)識(shí)圓柱后我及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧：我們是從哪些方面對(duì)圓柱的特征進(jìn)行研究的？通過(guò)交流學(xué)生明白了對(duì)于圓柱是從面、直觀(guān)圖、高等幾個(gè)方面進(jìn)行研究的。四、課堂總結(jié)，梳理知識(shí)這節(jié)課上你獲得了哪些新知識(shí)呢？和同桌交流一下。教師講解：從正面、側(cè)面或上面觀(guān)察物體，看到的圖形畫(huà)下來(lái)都應(yīng)該是平面圖形。（）書(shū)本第20頁(yè)第2題。（）（3）圓柱兩個(gè)底面直徑相等。判斷說(shuō)理：（1）圓柱的高只有一條。比較圓柱和圓錐問(wèn)：圓柱和圓錐有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？三、鞏固深化，拓展運(yùn)用課本第19頁(yè)練一練。（5）怎樣測(cè)量圓錐的高呢？利用手中的工具嘗試測(cè)量一下，教師巡視輔導(dǎo)。物體名稱(chēng)底面?zhèn)让骓旤c(diǎn)高圓柱兩個(gè)底面是圓形，大小相等一個(gè)側(cè)面是曲面無(wú)數(shù)條圓錐（3）交流圓錐具有哪些特征？學(xué)生回答，教師課件配著演示。教學(xué)圓錐的認(rèn)識(shí)⑴課件顯示例題1中的圓錐物體。明確：圓柱的高是上底面到下底面的距離。④圓柱上下是一樣粗的。（課件上顯示名稱(chēng)）②上下兩個(gè)面都是圓形，大小相等。（課件顯示紅色）長(zhǎng)方體和正方體沒(méi)有這樣的面。情各小組代表發(fā)言。板書(shū)：圓柱和圓錐二、聯(lián)系實(shí)際，自主探索（1）觀(guān)察例1中的物體，你知道哪些物體的形狀是圓柱嗎？（生答，課件顯示）（2）生活中你見(jiàn)過(guò)哪些物體時(shí)圓柱形的？（學(xué)生舉例）（3）認(rèn)識(shí)圓柱的面課件出示研究題：①圓柱是由幾個(gè)面圍成的？長(zhǎng)方體和正方體有這樣的面嗎？②上下兩個(gè)面都是什么形狀？大小相等嗎？用什么方法可以驗(yàn)證？③拿出準(zhǔn)備好的圓柱，摸一摸有什么感覺(jué)？④圓柱上下一樣粗嗎？學(xué)生小組合作探討研究題，教師巡視聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。其中哪些物體形狀我們比較熟悉？你能說(shuō)出它們各是什么形體嗎？（生答）除了長(zhǎng)方體、正方體還有些形體你認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生隨意說(shuō)說(shuō)）師：看來(lái)大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能叫出這兩個(gè)新朋友的名字了。教學(xué)具準(zhǔn)備：配套課件、一些圓柱和圓錐形狀的實(shí)物，學(xué)生四人小組準(zhǔn)備好長(zhǎng)方形、三角形、半圓形的小旗。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)例立體圖形與生活的聯(lián)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)中感知并認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成一個(gè)小制作，具體的要求看練習(xí)五的第4題。在下圖中，以直線(xiàn)為軸旋轉(zhuǎn)，可以得出圓柱體的是。下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲?！蓖瑢W(xué)們一定很熟悉吧？那么，在不同的位置觀(guān)察圓柱和圓錐，是否也會(huì)看到不同的圖形呢？請(qǐng)分別從正面、上面和側(cè)