【正文】 T：What does“maybe”mean?之后，教師請學(xué)生帶著問題，默瀆對話。(2)教師出示I．et’s talk部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生根據(jù)圖片猜測圖中John與Zhang Peng之間的對話內(nèi)容．并請學(xué)生說說自己的想法。3．作業(yè)展示教師請學(xué)生將上節(jié)課的作業(yè)拿出來并進(jìn)行展示，讓學(xué)生用英語介紹自己畫好的房間。課題Unit 4 Where is my car?（Unit4Park A 2）難點(diǎn)：在日常生活中正確使用介詞：on, in, under教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，Let’s talk部分的錄音帶和教學(xué)掛圖，多媒體課件，單詞卡片，各種文具的實(shí)物，學(xué)生活動(dòng)手冊等 教學(xué)過程：Step1 Preparation1．Let’s sing教師和學(xué)生一起結(jié)合《兩只老虎》熟悉的歌曲旋律來演唱上節(jié)課自編的歌謠，學(xué)生可用不同的實(shí)物來替換。2．在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。s talk where is my（the）...? It39。用本課所學(xué)句型調(diào)查本組成員學(xué)習(xí)用品的位置。Step 4．Production1．分角色表演:讓生戴頭飾分角色表演課文內(nèi)容。The kite is in the tree．風(fēng)箏在樹上。(2)教師可以讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的文具，并按教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，或者同學(xué)之間你說我做。 Put your arm in your desk．Put your hand under your desk首先，教師用已經(jīng)學(xué)過的句型引出表示身體部位的單詞：Show me your foot．Show me your hand．Show me your arm之后，教師播放Let’s do錄音．請學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，做相應(yīng)的動(dòng)作。Step 3 Practice ：師播放錄音，生聽錄音跟讀并模仿跟讀。T：Where is the toy car? Sl：It is under the chair(5)教師通過實(shí)物教學(xué)新單詞chair。Where is the toy car39。(4)教師通過游戲方式教授新單間under。T：Where is the toy car now? S1：It is on the box之后教師請學(xué)生跟讀新瀏。T：Who is this man?Sl：He is Liu Qian．T：Yes，Liu Qian is a great magician．I am a magician，too．Now look at my box．It’empty．(展示給學(xué)生看空盒子)(2)教師將準(zhǔn)備好的玩具小汽車用變魔術(shù)的方式呈現(xiàn)在盒子內(nèi)。猜得快且準(zhǔn)通過設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)和游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，并為順利進(jìn)入新課作好準(zhǔn)備。2．看看誰記得多請五、六名學(xué)生一組分別到教室前面來，每組說屬于同一種類的單詞，第一個(gè)學(xué)生說一個(gè)單詞，第二個(gè)學(xué)生重復(fù)前一個(gè)學(xué)生說的單詞，再說出另一個(gè)單詞，第三個(gè)學(xué)生記住并重復(fù)前兩個(gè)學(xué)生說的單同，再說出一個(gè)單詞，依此類推。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀Where is …? It’s in/under the …難點(diǎn)：能夠運(yùn)用Where is…?句型就物體的位置進(jìn)行提問。情感文化目標(biāo)：，教育學(xué)生要整理好自己的物品。，并能進(jìn)行角色表演。 is …? It’s in/under the …的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let’s go me!的意思。2．請學(xué)生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)知識。Yes，I do．／Yes，I like?Sl：Do you like??S2：No，I don’t．／Sorry，I don’t like?Can I have some??Sl：Here you are．S2：Thank you．小組練習(xí)，做好后上臺展示。來猜測是哪種水果? Step 4．Production讓學(xué)生運(yùn)用句型：Can I have some?? 讓學(xué)生拿出圖片和一些水果實(shí)物，兩人一組，完成口語交際活動(dòng)。請學(xué)生分別 來轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，進(jìn)一步運(yùn)用句型I don’t like?I like?完成此項(xiàng)活動(dòng)。Step 3 Practice1．let’S play教師先出示課件，呈現(xiàn)書上第51頁Let’S play部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容明晰活動(dòng)的要求。一人用肯定句介紹：I like?另一人給出其相應(yīng)的否定句：I don’t like?如：S1：I like grapes．S2：I don’t like grapes(6)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說Let’S talk。(5)操練難點(diǎn)句型。(4)呈現(xiàn)對話，排除難點(diǎn)詞句。What does Zhang Peng like，grapes or bananas?[活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過看圖片、回答問題的形式進(jìn)入到會(huì)話教學(xué)，讓學(xué)生感到自然并能投身于圖片創(chuàng)設(shè)的情景中開始對話的學(xué)習(xí)。如：S]：I like apples．S2：I like apples and bananas．S3：I like apples，bananas and?Step 2 presentation 1．let’S talk(1)教師出示圖片，讓學(xué)生感知圖片內(nèi)容。第二個(gè)學(xué)生要重復(fù)前一位學(xué)生的句子，添加自己喜歡的水果或食物。2．Look and guess(1)教師出示課件，呈現(xiàn)各種水果的圖片，提問：what are they?(2)學(xué)生根據(jù)圖片搶答：They’re?3．Play a memory game教師找?guī)酌麑W(xué)生完成這個(gè)游戲。難點(diǎn)：能夠理解和運(yùn)用句型I don’t like?于實(shí)際生活中。情感文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對人要有禮貌，學(xué)會(huì)與他人分享并體驗(yàn)分享的快樂。(2)Get more information about fruit．(3)Make word cards．課題Unit 5 Do you like pears?（Unit5 Park B 2）課型： 教學(xué)目標(biāo)：能力與知識目標(biāo)：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：I don’t like grapes 2．能夠聽瞳、會(huì)說單詞sorry和句型：Can I have S01TIe夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。2．請學(xué)生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)知識。給孩子創(chuàng)設(shè)同學(xué)聚會(huì)的情景，孩子在小組中仿照AB Let’s talk 部分的對話表演對話。即：Apple red，apple green．Apple juicy，apple yummy． Apple，apple，I love you．Apple yummy I love to eat．(2)讓學(xué)生朗讀小詩，聽懂、會(huì)說單詞juicy后，可自e~g,J作小詩，如：Grape purple，grape green．Grape j uicy，grape yummy．Grape，grape，I love you．Grape yummy I love to eat． Step 4．Production。(3)葡萄的用途很廣，除生食外還可以制干、釀酒、制汁、制罐頭與果醬等。2．了解水果的營養(yǎng)價(jià)值(1)蘋果有“智慧果”、“記憶果”的美稱。(7)讓學(xué)生兩人一組表演對話。(5)排除難點(diǎn)單同again和fruit。(3)教師先與一名學(xué)生示范，待學(xué)生明晰活動(dòng)的要求后，兩人一組完成Pair work。(2)學(xué)習(xí)單詞apple，banana和grape。2Let’s learn(1)教師做動(dòng)作，呈現(xiàn)新知。教師出示圖片，讓學(xué)生感知bowl的含義，再教讀學(xué)生發(fā)音。(3)讓學(xué)生試著說說聽到的句子。④操練學(xué)生學(xué)說單同yummy，yucky，tummy。③教師出示單詞卡片tummy，讓學(xué)生通過比對yummy的讀音后讀出單詞。②教師教學(xué)生學(xué)說單詞yummy和yucky，體會(huì)元音字母u在閉音節(jié)單詞中的讀音／A／。教師先拿出香蕉，叫幾位學(xué)生品嘗。Step 2 presentation 1．Let’S chant(1)學(xué)習(xí)單詞：yummy，tummy。教師出示句型I eat?請學(xué)生補(bǔ)充句子，說說自己想吃的水果，為新課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。教師請幾名學(xué)生分別扮作小老師，到教室前面給出表示水果的英語單詞的單復(fù)數(shù)形式一 其他學(xué)生要認(rèn)真聽，并一起拼讀水果的復(fù)數(shù)或單數(shù)形式。2．Review(1)水果的英語名稱。難點(diǎn)：掌握fruit一詞的用法，能夠使用句型I eat?表達(dá)自己想吃的水果，使用Have some．．．!向別人介紹水果。情感文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力及學(xué)習(xí)英語的興趣。5．學(xué)唱歌曲“An apple a day39。2．能聽懂、會(huì)說單詞：again，bowl，yummy。對于沒說對的單詞，教0ilial~2請全班學(xué)生一起校對。練習(xí)的內(nèi)容：教師分別給各組呈現(xiàn)9個(gè)單詞，各組的學(xué)生排隊(duì)每人說一個(gè)單詞，其他學(xué)生當(dāng)裁判，記錄說對單詞的個(gè)數(shù)，教師計(jì)時(shí)間。讓學(xué)生逐一完成練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，檢驗(yàn)學(xué)生是否已經(jīng)掌握了元音字母u的讀音。在模仿、學(xué)說的時(shí)候，學(xué)生要用手指指著讀到的單詞。(3)完成listen，point and repeat．的練習(xí)。(2)完成Iiten and write．的練習(xí)。在拼讀的時(shí)候，學(xué)生容易拼成：I)_U K，／dak／．教師可因勢利導(dǎo)向?qū)W生介紹／k／的讀音及相關(guān)的字母組合ck，以滿足有能力的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。(4)duck①教師出示手影或播放鴨子的叫聲，請學(xué)生說出duck一詞。教師也可拓展單詞sun，gun。．②教師出示單涮卡片，教學(xué)生發(fā)音。然后練說3個(gè)單詞討論字母u的讀音，得出共同的讀音(3)run①教師先引導(dǎo)學(xué)生說一說除了跳繩外，還有哪些開心的事情，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用英語來達(dá)。②師生共同討論chant中含字母u的單詞的讀音。E R，under．請學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，用under一詞造句。T：look at this picture．What can you see in the picture?SI：I can see a chair and a ball．T：That’S right．Guess where the bail is?Ss．．．(學(xué)生看圖，說出球的位置)T：Yes，it’s under the chair．②練說單詞under。教師出示音標(biāo)卡片，教讀發(fā)音。教師提問：“what can you see？學(xué)生根據(jù)圖片的情景進(jìn)行回答：“I can see?”讓學(xué)生說出看到的事物，如：大小寫字母U?單同umbrella，duck，under。涉及的單詞有：hand，orange，bag，milk，pen，big，leg，dad，box，ten，pig，cat，dog，six，body，red。2．Ask and answer讓學(xué)生兩人一組，完成連鎖問答。教學(xué)準(zhǔn)備：教材相配套的錄音帶，多媒體課件，學(xué)生活動(dòng)手冊。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：掌握二會(huì)單詞，能夠獨(dú)立完成聽力練習(xí)。3．能夠獨(dú)立完成Read，listen and number．和Listen and write． 4．掌握元音字母u在閉音節(jié)單詞中的讀音／A／。(1)Listen to and repeat“Main Scene”and“Let’S talk”(2)Make a short dialogue about fruit．課題Unit 5 Do you like pears?（Unit5 Park A3）課型： 教學(xué)目標(biāo)：能力與知識目標(biāo)：1．能夠聽懂、會(huì)說單詞cut，up。Step 5．Progress 。you likelI_．?的句型采訪老師或者其他同學(xué)，得出他們喜歡的水果，在喜歡的那欄水果下面打鉤，填好調(diào)查表格。s?Yes，I do．Yes，I do．I)o you likeoranges?D0 you like oranges? No，I don’t．No，I don’t．2．Let’s play 教師出示澡件，呈現(xiàn)書上第48頁Let’s play的圖片，讓學(xué)生先感知活動(dòng)的規(guī)則，然后試著練說。Step 3 Practice1．我是小歌手 教師將Let’s talk中的重點(diǎn)句型呈現(xiàn)給學(xué)生看，讓他們根據(jù)歌曲《兩只老虎》的曲調(diào)創(chuàng)編歌曲，讓學(xué)生在創(chuàng)編歌曲的同時(shí)記憶本課的重點(diǎn)句型。(5)教師出示課件，呈現(xiàn)諺語：An appl~：a day keeps．a(chǎn) doctor away．同時(shí)出現(xiàn)蘋果和醫(yī)生的圖片，幫助學(xué)生猜出諺語的含義。bananas是難點(diǎn)詞匯，教師借助圖片幫助學(xué)生意會(huì)后，教讀其音，注意學(xué)生的發(fā)音，不準(zhǔn)確的發(fā)音教師要及時(shí)予以糾正。(2)讓學(xué)生聽錄音，驗(yàn)證對話內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)Main Scene．(1)教師出示課件，呈現(xiàn)Main Scene的教學(xué)掛圖。教師問：“Do you like??”學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答：“Yes，I do．”或“No，I don’t．(5)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說Let’s talk。讓學(xué)生自讀對話，找到難點(diǎn)句子：No，I don’t．和Let’s have some pears．(4)排除難點(diǎn)詞句。T：Now read“Let’S talk”by yourself and find out the words or sentences vOu don39。T：We all like fruit．I can buy them in a fruit shop or a supermarket with my mother．Look，Sarah and her mother are in the fruit shop now．What are they going tO buy?Listen to the tape．(學(xué)生帶著問題聽錄音)(2)讓學(xué)生回答問題，了解學(xué)生聽的程度。如： Sl：Do you like oranges? S2：Yes，I do．／No，I don’t．Do you like?’ S1：．．．3．Let’s chant 教師播