【正文】 (4)讓學生學說新單詞后，教師快速出示國旗圖片，讓學生根據(jù)看到的圖片用新學的句式造句：I’m from the UK/the USA/ 4．Production 1．介紹自己 you know? Step 5．Progress the text a dialogue a test 板書設計：Unit 1 Wel back to school Hi, I’m?? I’m from?? What about you? 教學反思:在教學本單元時，我先教A、B部分的Let’s learn，我先教學“boy”和“girl”兩個單詞，我指著一個男學生說：“He’s ’s a boy.”再指著另一個男學生說：“He’s ’s a boy.”示范三四次之后，以同樣的方法指著三四個女。Step 3 Practice Look and say（1）拿出中國和英國的國旗，對學生說：I’m from ’re from China, Amy is from the is the UK?讓學生通過國旗說出the UK所指的國家。（3）教師手拿中國紅旗說：I’m from ’m from are you from?示意學生正確回答。Step 2． Presentation ’s talk（1）教師出示圖片并介紹：I have two new are Amy and Zhang you want to know them?教師播放錄音反復數(shù)次，讓學生認真聽。2．教師讓幾個學生向全班介紹自己在新學期中準備了什么樣的心學習用品。（2）教師創(chuàng)設幾個不同的情景幫住學生理解這句話的不同使用環(huán)境：遠方的親人順利歸來，家人表示歡迎；生病的同學，病愈后返校，同學們表示歡迎。教學準備：。重點難點分析：詞匯：boy, girl, new, friend, today, UK 句型：I’m from ? Wele!突破方法：多媒體輔助法，情景演練法，自主學習合作法。，并能進行角色表演。（）Nice to meet you.（）Good morning, is my friend, Amy.（）I’m from America.（）Good morning, Mike.（）Where are you from?第五篇：新版pep三年級英語下冊第一單元教案(含三維目標)Unit1 Wele back to school!第一課時教學目標： 能力與知識目標：。：小組上臺表演故事，看看那組表演得好！Step 3 Practice and number（10）’s and 5．Progress課堂檢測一、讀并判斷對錯。，跟讀故事內(nèi)容。讓學生聽2遍。教學準備： 頭飾，故事影片，教學過程：Step 1 Preparation ’s sing！教材10頁。重點難點分析：在練習中加深對he 和she的區(qū)別認識，并能夠強化對student 和teacher兩個詞的聽說和認讀。 and girl。Step 4． a test(1)Read and finish the is is a is is a student, too.(2)Read and write student, is , a ,She(.)________________ Mr Jonrs , is , This(.)_______________(3)Circle the words we’ve learned(5)完成活動手冊 Step 5．Progress ’s learn （1）找到更多的有關職業(yè)的單詞（2）將本課所學的單詞拼給父母聽課題Unit 1 Wele back to school（Unit 1 Park B 3 教學目標： 能力與知識目標，并且能夠以文段中的句子為范本，根據(jù)自己的真實生活進行口頭表達。（2）教師解釋chant中出現(xiàn)的難點。Step 3 Practice ？老師出示若干幅圖片，表示一些簡單的職業(yè)，如doctor, driver, policeman等。播放Let’s learn 部分的錄音，讓學生跟讀單詞，老師正音。，讓學生跟讀學說。老師提示學生教學teacher 老師利用語言創(chuàng)設情景來學習新單詞：Look at ’m a ’m from 老師出示一些外國老師的照片：I have many are all student pupil的區(qū)別。請一男生一女生到臺前來配合表演對話。引導學生來造句。重點難點：重點：掌握三會單詞和句子難點：能夠在具體的語境中靈活運用句型：This is … 教學準備：錄音機，卡紙，照片等 教學過程：Step 1 Preparation讓學生跟錄音吟唱Part A 中的Let’s ，動物的英語單詞卡片，并造句。板書設計：Unit 1 Wele back to schoolWhere are you from? I’m from……課題Unit 1 Wele back to school（Unit 1 Park B 2）教學目標： 能力與知識目標、說、認讀she, student, pupil, he, teacher等單詞。（3）讓學生兩人一組，分別扮演不同的小動物完成對話： S1: Hello, MR are you from? S2: Hello, MR ’m from are you from? S3: I’m from a test Ⅰ.Think and match new , a, She, student, is(.)from, Where, you, are(?)Ⅱ.Write out the words according to the 5．Progress教師將教學掛圖掛在黑板前，讓學生根據(jù)圖片表演對話 讓學生以chant的形式輸出Look and say部分內(nèi)容： I’m a am ’m from ’m a am ’m from ’m an can ’m from the ’m a can ’m from （1）嘗試找到更多國家的代表動物，并學會說出它們的英文名字。（2）出示美國國旗，向學生講解eagle。 a game（1）教師把學生分，分給每組的每名學生一張紙片，紙片上寫著名字和國家，其中會有若干個相同的名字的人但是來自不同的國家?？梢愿鶕?jù)自己的喜好，對名字、國家進行替換和改編。按照課文內(nèi)容進行對話練習。（2）播放Let’s talk錄音三遍。 Step2 Presentation ’s talk（1）教師準備一個Amy的頭飾，向學生介紹Amy的有關情況，并邀請一名學生和自己對話T：Hello, are you from?(教師提問的同時向學生出示一幅英國的國旗圖片，提示學生用這個詞來回答問題)S：I’m from the ，再次進行對話。重點難點分析： 詞匯：student 句型：Where are you from? 教學準備： 教師應準備課件。 she的區(qū)別。 板書設計：Unit 1 Wele back to schoolcat，bag，hand， 1 Wele back to school（Unit 1 Park B 1））教學目標： 能力與知識目標。（3）教師引導學生自己總結字母a在單詞中的發(fā)音，提出學生注意重讀閉音節(jié)單詞的構成。Step 3 Practice , listen and cirle（1）教師帶了學生大聲拼讀課本P6中Read, listen and cirle中的單詞。（2）教師將學生分成若干個小組，每個小組中一個人拼讀單詞，其他人按照聽到的內(nèi)容指出單詞，出示單詞卡片，并大聲重復單詞。, point and repeat（1）, hand., dad的單詞卡片。（2）教師在黑板上寫出字母a，之后在字母前后分別加上字母b和g，分解發(fā)音bag，’s a ，教師為學生正音。讓學生快速說出動物的名稱并說說來自哪個國家。教師出示不同國家的國旗，讓學生快速說出單詞，并造句。教學準備：本課時所用的課件，單詞卡片等 教學過程：Step1 Preparation （1）教師播放錄音，讓學生跟著節(jié)奏吟唱Let’s chant。情感目標：培養(yǎng)學生認真書寫、做事嚴謹?shù)牧己昧晳T。（3）教師鼓勵學生按照自己的想法改編并表演chant。Step 3 Practice 教師快速出示不同國家的國旗，配以男孩或女孩的圖片，讓學生看圖片用最快的速度說句子：A boy/girl from…… 。并示意被點到的女孩子說出句子：I’m a ’m from China.(2)教師繼續(xù)介紹Amy：Amy is a is from the girl from the ，引導學生說出：I’m a girl from China.（3）用同樣的方式學習單詞boy，并要學生說出：I’m a boy from Canada.(4)教師播放Let’s chant部分的錄音三遍。出示英國標志性建筑物的圖片，幫助學生認讀單詞。（3）教師出示美國的國旗及標志性建筑——自由女神像，病分別出示美國國名的三種寫法，講清其來歷和常用的場合。Step 2． Presentation ’s learn（1）教師出示有關加拿大的圖片，圖片中分別為國旗、電視塔、楓葉、海貍，最后出現(xiàn)單詞Canada, 教師領讀單詞，并造句，操練單詞。，讓學生利用已學過的句型快速說出：I’m…… I’m from……。教學難點：詞匯：UK, Canada，USA, China 教學準備： 本課相應的課件 教學過程預設： Step 1 Preparation 39。文化目標：通過圖片和教師的講解能夠知道中西方主要國家的標志性建筑。(2)教師拿出美國國旗，用同樣的方式教學生學習the USA.(3)教師利用加拿大的國旗帶領學生學習單詞Canada。（4）教師給學生出示地圖，點出不同的城市，讓學生快速做出反應：I’m from……（5）放Let’s talk，讓學生給人物配音，并復述。（2）在學生確定聽懂錄音內(nèi)容后，再次播放，學生跟讀并翻譯。教師先示范：I have a new…….What about you?指導學生完成這個句型的對話接龍。（3）教師介紹Main Scene圖片，John想Wu Yifan介紹他們的新同學Amy，讓學生分角色扮演。教學過程預設： Step 1 Preparation Scene（1）新學期開始了，老師和學生們打招呼T：Wele back to school！Nice to see you ：Nice to see you，too！來表示彼此的歡迎和想念。文化目標：通過圖片和教師講解，能知道中西方主要國家的國旗。 have two new friends ’m from … 的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用I’m from …自我介紹國籍和家鄉(xiāng)，進行初步的交流。2小結what have you learned today ？ ：復習四至六單元，聽說認讀黑體單詞。Step 4．Production教師利用課件出示四至六單元的圖片，讓學生根據(jù)圖片說句子。 a song 進一步鞏固元音字母的發(fā)音。(2)學生兩人一組玩游戲。老師示范，講解游戲規(guī)則。Step 2 Presentation教學go up the ladders ,go down the snakes.(1)教師出示go up the ladders ,go down the 。教學準備：錄音機，磁帶，教學掛圖，投影儀，多媒體課件，教學步驟: Step 1 Preparation1．Free talk :復習與46單元有關的對話內(nèi)容，讓學生對知識大腦在線。明白元音字母的發(fā)音。情感文化目標：培養(yǎng)學生熱愛學習英語的興趣。： the ’s act 部分內(nèi)容并努力在實際情景中運用所學的語言。Step 4．Production1．Listen and draw 在組織這個活動時，首先組織學生看圖說話，再進行聽畫和數(shù)腳印活動。看圖聽錄音回答問題：who likes the bananas ? Where are the bananas ?Step 3 Practice 、模仿跟讀。T：look ,the elephant has a long is big and tall ,it can get the ...can get the...指導學生跟讀。T：Ho w many pears can you see ? Let’s : I can see...教師請學生同桌兩人進行操練，一問一答，然后進行反饋。T： Wow ,so much fruit ,what kind of fruits are there on the table? Let’s ，在學生表達時給予及時的評價和指導。教學準備：錄音機，磁帶，單同卡片，多媒體課件，學生活動手冊等 教學步驟: Step 1 Preparation1．Let’s sing教師播放歌曲“an apple a day，歌曲錄音，讓學生拍手跟唱歌曲,復習水果，活躍課堂氣氛。重點難點： 重點：Read aloud復習有關水果、數(shù)字及一些形容詞等，對簡單日常用語的熟練運用。、會說let’s act 部分的故事。會說句型如。、數(shù)字及方位介詞等。板書設計：Unit 4 where is my car?(B)Let39。!(4)教師請第一小組派兩名同學到前面貼圖片和單詞，請第二小組同學根據(jù)第一小組同學貼的情況進行一問一答：Step 4．Production1．教師創(chuàng)設去云南旅游的情景，讓學生利用學過的單詞進行練習，要用到本課所學的句型Where is my??is it inonunder your desktoy box...?小組內(nèi)練習并展示。my’——?It’——youi。(2)教師在黑板上寫出句子結構，請學生造句。Step 3 Practice ：師播放錄音，生聽錄音跟