外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(三年級(jí)起點(diǎn))小學(xué)英語第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(參考版)
2024-10-25 17:18本頁面
【正文】 。3．積極進(jìn)行英語思維用英語組織課堂教學(xué),不講或少講漢語。注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。其設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。三、教材分析：本教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。二、學(xué)生情況分析：三年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于剛學(xué)過字母，對(duì)單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。學(xué)習(xí)和掌握英語，是對(duì)21世紀(jì)公民的迫切要求。板書設(shè)計(jì) Module 1 Unit 2 What do you want to eat? New words 小組評(píng)價(jià) What do you want to eat/drink? chicken, orange How much is it？ It?s ten juice, Unit1 We’re going to have a piic一、教學(xué)目標(biāo) ： ⑴能聽懂、會(huì)說本篇對(duì)話；⑵掌握本課中的四會(huì)單詞：duck, noisy, piic ⑶掌握句型：simple future tense: be going to When are we going to eat? We’re going to eat at half past are we going to do? We are going to walk around the lake.⑷能模仿課文，運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話；：會(huì)用be going to談?wù)撘鈭D和計(jì)劃：培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)及敢于開口表達(dá)的情感態(tài)度二、教學(xué)重點(diǎn)：四會(huì)單詞及句型，課文的掌握三、教學(xué)難點(diǎn)：能模仿課文，運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，圖片，單詞卡片等。）Step Ⅵ Homework 菜單設(shè)計(jì)競(jìng)賽 學(xué)生小組內(nèi)，設(shè)計(jì)一份精美菜單，下節(jié)課進(jìn)行評(píng)比。最后集體演唱。播放歌曲，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時(shí)，是否有疑問。）2．學(xué)了這些后我們知道了在中國快餐店吃飯點(diǎn)餐的一些日常用語，下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。）Step Ⅳ Development 1．Make a Chinese fast food restaurant 學(xué)生自制菜單，自取店名來開一家中國快餐店，學(xué)生來扮演服務(wù)員和顧客進(jìn)行以小組為單位的情景短劇的表演。引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)3中的對(duì)話，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用How much is it?這類語句詢問物品價(jià)格，并能口頭運(yùn)用It?s ten 。并把以下句子進(jìn)行板書： What do you want to eat/drink? I want …聽完后集體或小組或個(gè)人進(jìn)行模仿朗讀（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行充分的聽說練習(xí)，使學(xué)生具有良好的語音語調(diào)）Step Ⅲ Practice引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)2 Look the menu中的菜單，要求學(xué)生能識(shí)別單詞：chicken, orange juice, tea并能書寫單詞：rice, tea。播放第三次錄音。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。(2)Look and listen for “What do you want...” Listen to the “eat”和 “drink”.(3)Listen and answer 播放第二遍錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案。Step Ⅱ PresentationLearn the text(1)Lead in 上節(jié)課我們了解了在美國快餐店點(diǎn)餐用餐的全過程，現(xiàn)在我們要跟隨Ling ling和Lingling 39。三、教學(xué)過程 Step Ⅰ Warming up ，小組表演上節(jié)課的對(duì)話。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：句型What do you want to eat? What do you want to drink?難點(diǎn)：是掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語言知識(shí)談?wù)擖c(diǎn)餐和就餐的情況五、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、帶有標(biāo)價(jià)的食物圖片飲料圖片一張餐館里的點(diǎn)菜單。(3)學(xué)習(xí)歌曲What do you want?能力目標(biāo)：能口頭運(yùn)用How much is it?這類語句詢問物品價(jià)格，并能口頭運(yùn)用It?s ten 。（2）同桌之間相互練習(xí)SB part 2的對(duì)話。為了鼓勵(lì)下面的學(xué)生積極參與，教師可以提出問題：“What does he/she want?”請(qǐng)全班同學(xué)搶答。T:What can you see? What are they doing?請(qǐng)學(xué)生觀察并作答。② 兩人一小組或同桌之間練習(xí)對(duì)話,然后請(qǐng)自愿表演的小組上臺(tái)表演，并以小貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。然后教師隨意抽取卡片，請(qǐng)學(xué)生朗讀上面的單詞。（6）把全班分成四人一小組，分別扮演Simon、Daming、Simon′dad、Waitress的角色朗讀課文。（3）播放第二遍錄音前，教師要求學(xué)生帶著小黑板的問題去聽，如：① Is a hot dog really a dog?② W
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