【正文】 。到底誰(shuí)是冠軍呢？??這樣以精彩片段來(lái)結(jié)尾，說(shuō)明比賽還在進(jìn)行，可給讀者留下充分想象的空間。這里的呼應(yīng)，并不是語(yǔ)言的重復(fù)，而是內(nèi)容的照應(yīng)。結(jié)尾：可以交待活動(dòng)的結(jié)束，也可抒發(fā)一下自己的思想感情，表達(dá)一下參加活動(dòng)快樂(lè)心情。三是要注意把活動(dòng)的過(guò)程寫完整。比如寫人多、寫緊張、寫歡樂(lè)、寫氣氛等等。因?yàn)楸荣惒皇且粋€(gè)人的事情，比賽要有雙方來(lái)進(jìn)行的。這里的面，就是指場(chǎng)面描寫。二是要注意把活動(dòng)的場(chǎng)面寫具體。敘述活動(dòng)的過(guò)程，要注意以下幾點(diǎn)：一是抓住活動(dòng)中的緊張有趣的細(xì)節(jié)來(lái)敘述?？上冉淮幌聲r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因等等?；顒?dòng)過(guò)程：這里是文章的重點(diǎn)段落了，要具體地來(lái)敘述了。這是在于什么呀？原來(lái)這是一次拔河比賽的決賽。這里的精彩片段，是指活動(dòng)中的一個(gè)精彩細(xì)節(jié)，或一個(gè)精彩鏡頭，或一個(gè)緊張的時(shí)刻。直接交待活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人物，活動(dòng)的內(nèi)容等等。如何快速構(gòu)思行文寫活動(dòng)場(chǎng)景的思路章法很多。場(chǎng)面描寫為記事、寫人服務(wù)，單純的場(chǎng)面描寫是不存在的。4．運(yùn)用多種方法、技巧描寫場(chǎng)面。我們?cè)谝恍┯耙曋锌吹接行﹫?chǎng)面氣氛起伏變化很大。例如，上課前教室內(nèi)吵吵嚷嚷，老師一進(jìn)教室，同學(xué)們就鴉雀無(wú)聲了。（2）要寫好氣氛的發(fā)展、變化。操場(chǎng)上的“熱鬧”是朝氣蓬勃、天真活潑；市場(chǎng)上的“熱鬧”是經(jīng)濟(jì)繁榮、買賣興隆；晚會(huì)上的“熱鬧”是歡樂(lè)、幸福、陶醉。（1）要認(rèn)識(shí)場(chǎng)面氣氛的思想差異。眾多的人物處在一個(gè)特定的場(chǎng)合，盡管他們的言行固人而異，但必有一項(xiàng)事件為大家所矚目，所關(guān)心，由于這一事件所表現(xiàn)出來(lái)的整體氣氛（或悲、或喜、或優(yōu)、或憤、或秩序井然、或雜亂喧囂??正是作者應(yīng)當(dāng)著力描寫的。因此，場(chǎng)面描寫中要抓住這一兩件事物；把它寫好寫細(xì)，以它來(lái)突出整個(gè)場(chǎng)面的氣氛。寫活動(dòng)還少不了場(chǎng)景的描寫，這是活動(dòng)的背景。因?yàn)槲恼碌闹黝}決定了選擇材料是有限度的，不可能所有人的言談、舉動(dòng)都與主題有關(guān)系，即使是有，還存在著一個(gè)遠(yuǎn)近的問(wèn)題。寫場(chǎng)面離不開場(chǎng)面中人的描寫。以人物的視線，或以人物的活動(dòng)來(lái)安排文章順序是常用的方法。只寫一點(diǎn)不及其余，形成不了場(chǎng)面；面面俱到又容易凌亂雜沓。寫好場(chǎng)景，在寫的過(guò)程中應(yīng)注意一些什么呢？1．有條不紊。有的像金色細(xì)雨，紛紛落下；有的像孔雀開屏，惹人喜愛(ài)；有的像長(zhǎng)蛇狂舞，光彩奪目。它把銀色的光輝灑在校園的小樹上，映在同學(xué)們的臉上，更增加了歡樂(lè)的氣氛。只有詳細(xì)描寫典型，才能突出場(chǎng)面的重點(diǎn)，給人留下深刻的印象。抓住典型要細(xì)致描寫，精心刻畫，不能用一兩句話帶過(guò)去。”場(chǎng)內(nèi)的變化，引起圍觀同學(xué)感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多么好哇！描寫場(chǎng)面，一般地說(shuō)要詳寫場(chǎng)內(nèi)的情況，略寫場(chǎng)外的反映，場(chǎng)外的反映只是起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，這一點(diǎn)，“睛”就會(huì)發(fā)光，整個(gè)片段也會(huì)發(fā)出奪目的光輝。”場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外巧妙地呼應(yīng)起來(lái)寫，使我們看到了整個(gè)比賽是多么熱烈，多么緊張。在比賽開始時(shí)，寫了“圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。把場(chǎng)內(nèi)外呼應(yīng)起來(lái)寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過(guò)程栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)了。讀了這篇作文，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧的拍皮球的場(chǎng)面?！?1．72．73??”計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來(lái)越響亮，圍觀的同學(xué)不時(shí)地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。小芳同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的。比賽緊張極了。這時(shí)只見(jiàn)裁判員張老師高高揚(yáng)起小紅旗，大喊一聲：“開始！”只見(jiàn)參賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動(dòng)皮球，只聽(tīng)皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲。拍皮球一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學(xué)。在描寫的過(guò)程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會(huì)。要寫好場(chǎng)面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動(dòng)的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進(jìn)行描寫，才能把場(chǎng)面寫真切，寫生動(dòng)。寫風(fēng)箏寫人，都偏重于動(dòng)態(tài)描寫。先對(duì)五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏概括描寫，使讀者獲得總印象后，再對(duì)“紅蝴蝶”、“孫悟空”進(jìn)行具體描寫。（分寫四）//這篇片段作文描繪了放風(fēng)箏比賽的熱鬧場(chǎng)面。他沉著、冷靜，時(shí)而慢慢向后退，時(shí)而使勁向后拉?！保ǚ謱懚┠憧茨呛锿酢皩O悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。//（總寫）嘿！風(fēng)箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”??（分寫一）它們?cè)诳罩懈黠@神通，使人目不暇接。第二個(gè)方法：先總寫后分寫。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。由點(diǎn)到面。提示：師生共同審題，請(qǐng)生談?wù)劥蛩闳绾卧谶@次作文中運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法。四、課堂小結(jié)：點(diǎn)面結(jié)合這種寫作方法不僅僅在場(chǎng)面描寫中可以運(yùn)用，略寫和詳寫相結(jié)合在寫人、寫事、寫景、寫物的小作文中都可以運(yùn)用。對(duì)于多而復(fù)雜的事、景和活動(dòng)，我們?cè)趧?dòng)筆前，一定要有“點(diǎn)面結(jié)合”的表達(dá)意識(shí)，想好“面”，選好“點(diǎn)”，這樣才能在文中重點(diǎn)潑墨于“點(diǎn)”，突出重點(diǎn)人物和活動(dòng)，同時(shí)又有“面”的描寫,烘托整體氣氛。小組討論推薦展示作品，讓學(xué)生自己感悟?qū)懽髦械膬?yōu)劣得失。順勢(shì)提出，你們初三的課間是什么樣的？請(qǐng)以《課間十分鐘》為題目進(jìn)行一段場(chǎng)面描寫，當(dāng)堂完成。叮鈴鈴??上課了，喧鬧的教室立刻安靜下來(lái)，像澎湃的潮水開始退潮了。他把頭一甩，擺出一個(gè)沉思者的造型。“在你的心上，自由的飛翔??”呵，還真是神氣十足，任君杰的個(gè)子比較矮，在人群中像個(gè)跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過(guò)凱旋門一樣。他清了清嗓子，暗示為他伴奏的鐵哥們準(zhǔn)備。此時(shí)，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。一時(shí)間，教室百態(tài)，盡收眼底，二分之一者問(wèn)老師留了哪些作業(yè)，四分之一者沖向WC。也就是要求同學(xué)們來(lái)找找這段文字的不足，重點(diǎn)圍繞以下方面進(jìn)行講評(píng)：是否渲染整個(gè)場(chǎng)景氣氛；是否使用點(diǎn)面結(jié)合的方法；點(diǎn)的描寫是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作等，是否寫具體；語(yǔ)言是否生動(dòng)，運(yùn)用了一些修辭手法沒(méi)有；是否寫出了自己的真情實(shí)感。教室里一片喧騰。這種把反映事物的整體、全貌的情況和反映事物個(gè)別的情況這兩者緊緊地結(jié)合起來(lái)寫的方法，就叫點(diǎn)面結(jié)合法。同學(xué)們?cè)诳措娪盎螂娨暎òL(fēng)光紀(jì)錄片）時(shí)，一定會(huì)看到攝影師不僅運(yùn)用全景（遠(yuǎn)景）鏡頭反映大場(chǎng)面的畫面，也常結(jié)合使用特寫（近景）鏡頭反映局部個(gè)別的畫面。（2）這段文字中的人物哪些是