【正文】 。抓住典型人物的表現(xiàn)，將自己看到的、聽到的、想到的仔細(xì)描述出來?！?xí)作實踐先動筆描寫一個精彩片段，在班上展示，同學(xué)間互相點評，教師指導(dǎo)點評。尤其把不同人的獨特的表現(xiàn)、自己當(dāng)時的心情、感受寫出來才能突出表演這個重點?！Ｒ姷膶懽黜樞蚴牵航榻B演出的時間、地點→觀看前的心理→表演過程(先寫演員的表現(xiàn)、觀眾的反應(yīng)，然后選擇兩、三個具有不同表現(xiàn)的人寫)→演出后的感受、收獲,這其中，要把不同表現(xiàn)的人的動作、神態(tài)、演出時的氣氛，以及看到的其他人的反映進(jìn)行細(xì)致描述，當(dāng)然也可以穿插寫出自己參與的情景及心情，并注意每寫出自己看到的情況后就要寫出自己當(dāng)時的感受或想法。它本身決定了文章的中心是參與或觀看表演中自己的收獲，或自己受到的教育。那么選擇自己印象深刻的來寫就可以了。現(xiàn)場表演方面。幾乎每天都會有文藝節(jié)目，或是現(xiàn)場演唱，或是綜藝節(jié)目，總有吸引我們眼球的地方。同學(xué)們或親身參加或親自觀看，現(xiàn)場的氣氛、演出的內(nèi)容、演員的表現(xiàn)、觀眾的反應(yīng)都是我們應(yīng)該仔細(xì)觀察的。我們從內(nèi)容的分類來考慮：學(xué)校演出方面。這樣我們要抓住自己觀看演出中最有感受或收獲的地方，選擇一個詞語，諸如“有趣、難忘、精彩、印象深刻、令人激動”等作為中心詞補充進(jìn)題目。首先，這是屬于寫事的文章。教學(xué)難點方法的運用 課時安排：二課時 教學(xué)過程▲導(dǎo)入同學(xué)們，我們參加過的和欣賞過的文藝節(jié)目很多。第五篇：場景描寫場面描寫——作文指導(dǎo)(人教版七年級必修)中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 場面描寫——作文指導(dǎo)(人教版七年級必修)20090619記一次 ＿ 的表演 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握場面描寫的方法，并能在習(xí)作中運用。但限于50分鐘的教學(xué)實間，只能讓孩子完成片斷練習(xí)，不能夠完整成篇，是此節(jié)課的一大遺憾，但我想教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，正因為永遠(yuǎn)也無法臻于完美，希望我們在不斷的摸索中讓我們的課堂教學(xué)無限量地接近完美。第四步：師生互評，讓學(xué)生“讀起來”.在交流評價階段通過作品展示，師生的互動點評，每個學(xué)生參與其中，或贊賞，或提意見，在相互交流中學(xué)會了自己去修改去評價習(xí)作。第二步：巧妙利用“選鼓手”這一契機，創(chuàng)設(shè)一個場景，讓學(xué)生參與其中，去體驗、去感受，之后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，讓學(xué)生“說”起來，通過范文對比，引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)歸納出場景描寫時的方法、技巧?；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中構(gòu)建了“四步走”的教學(xué)思路：第一步：課前交流，從學(xué)生耳熟能詳?shù)某烧Z入手。但要真正打開學(xué)生的思路，讓他們想說、樂說實在太難。激動之余，也深有感觸?！景鍟O(shè)計】場景描寫 寫大家 寫全部 寫個別 寫特殊【教學(xué)反思】本節(jié)課是今年9月17日我在河北邯鄲參加“2010媒體看課——全國小學(xué)作文教學(xué)擂臺賽”時所執(zhí)教的一節(jié)課。}三、連段成篇，試擬題目 1．學(xué)生嘗試擬題，自由發(fā)言。側(cè)重點是本課所學(xué)的點面結(jié)合的方法，及時鼓勵孩子，給予寫作的興趣與信心。10．習(xí)作點評。、游戲時表現(xiàn)突出者?！靶疫\者”登臺。4．游戲正式開始。:擊鼓手擊鼓，鼓聲響起，絹花按順序傳開；鼓聲停時，花傳到誰手上，這位同學(xué)就要來表演一個節(jié)目。）{設(shè)計意圖：從學(xué)生喜聞樂見的游戲入手，巧妙利用“選鼓手”這一契機，創(chuàng)設(shè)一個場景，讓學(xué)生參與其中，去體驗、去感受，之后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，讓學(xué)生“說”起來，通過范文對比，引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)歸納出場景描寫時應(yīng)注意的要點。）！這么多同學(xué)都想當(dāng)，該選誰呢？干脆做一個公平競爭吧！把剛才看到的場景用語言描述出來，誰說的最生動，誰來當(dāng)鼓手！7．指名學(xué)生口頭作文。4．要玩這個游戲，還缺些什么？（鼓手）5．教師渲染氣氛：鼓手很重要，全班才選一個；鼓手很威風(fēng)，全班都聽他指揮；鼓手很幸運，因為——有獎品。}一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 1．創(chuàng)設(shè)情境今天的課上我們要來玩一個游戲，分別出示：鼓、絹花。：剛才我們看到的那些畫面就是生活中的一個個場景，人無時無刻都處在不同的場景中，今天我們的課上我們就學(xué)習(xí)用筆去記錄生活中的場景。因此，本課教學(xué)以紙花傳到在誰身邊，誰就“表演節(jié)目”為契機，讓學(xué)生“動”起來，或“緊張”或“興奮”，營造出特點鮮明的活動場景，讓學(xué)生在活動中體驗、觀察，從中獲得場景描寫的方法，產(chǎn)生自主創(chuàng)作的興趣與愿望。【使用教材構(gòu)想】“小片段成就好作文”，練習(xí)寫場面是訓(xùn)練同學(xué)寫好文章的一項基礎(chǔ)訓(xùn)練。游戲分“選鼓手”和“擊鼓傳花”兩次進(jìn)行，意在由“扶”到“放”?！窘虒W(xué)方法與手段】方法:探究式，穿插講授式及啟發(fā)式教學(xué)。3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過習(xí)作交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣。在描寫時要突出主角，詳寫主要人物的語言、動作、表情、心理，通過有針對性的訓(xùn)練初步具備進(jìn)行場面描寫的能力。雖然學(xué)生處在這樣一個比較尷尬的境地，但學(xué)生經(jīng)過一系列專項訓(xùn)練后就會逐步增強綜合寫作能力，從而不斷提高寫作水平，在此基礎(chǔ)上寫出有個性的作文?！緦W(xué)情分析】對于剛剛升入四年級的同學(xué)而言，其實在日常的習(xí)作中已經(jīng)在進(jìn)行“場面描寫”，只不過還處在比較模糊的狀態(tài)，還不理解什么叫做“場面描寫”。我這節(jié)作文課就以此為指導(dǎo)思