【正文】 開展多種豐富多彩的課余活動(dòng)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)出各大洲的地形特征和氣候特征；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)出幾個(gè)大國(guó)的人文特征，能簡(jiǎn)單分析人—地內(nèi)在關(guān)系；初步學(xué)會(huì)國(guó)家和地區(qū)的分析方法；四、教學(xué)措施認(rèn)真鉆研教材，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。本章的重點(diǎn)是掌握以上各國(guó)的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，掌握各國(guó)重要的自然資源。第三章走近國(guó)家本章主要是學(xué)習(xí)并掌握世界上的一些主要國(guó)家，如美國(guó)、俄羅斯、日本、法國(guó)、澳大利亞等。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。第二章了解地區(qū)本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識(shí)。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是七大洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)?！酒砍跻坏乩斫虒W(xué)工作計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)共同完成七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握各類基礎(chǔ)地理知識(shí)，提升學(xué)生的觀察能力、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，增加對(duì)世界各地地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生們養(yǎng)成互助、合作、共同進(jìn)步的良好精神狀態(tài)。積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高水平。B、組織好自主互助學(xué)習(xí)型課堂，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)情感。七、教研工作要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析，解決問(wèn)題的能力。進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。四、本冊(cè)教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)三章，第一章《認(rèn)識(shí)大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、《了解地區(qū)》《走近國(guó)家》、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)各大洲的地形特征和氣候特征；幾個(gè)大國(guó)的人文特征；六、教學(xué)措施強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析解決問(wèn)題的能力。進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。二、教學(xué)目標(biāo)分析通過(guò)七年級(jí)地理下冊(cè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解，對(duì)世界一些重要的國(guó)家和地區(qū)有著較為詳盡的知識(shí)掌握。但也有一少部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，知識(shí)還沒(méi)有形成系統(tǒng)，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。五、總體教學(xué)設(shè)想抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。四、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）各大洲的地形特征和氣候特征。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”二、基本情況分析通過(guò)七年級(jí)上半年地理學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖分析、判斷的能力。以下是東星資源網(wǎng)為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高，學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著，幾次月考成績(jī)不理想，這些狀況都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)會(huì)取得更加顯著的成效。三、期末考試復(fù)習(xí)在完成教學(xué)任務(wù)后，剩下3個(gè)課時(shí)，主要是用來(lái)期末復(fù)習(xí)。在教學(xué)中我還提倡自主、和作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè)于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意料不到的效果。深刻認(rèn)識(shí)目標(biāo)，既有助于我們?cè)谶M(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的知識(shí)框架?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時(shí)間，最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計(jì)劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)新理念的要求，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)、愛學(xué)，變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的地理課堂這一教學(xué)思路實(shí)施，效果較好。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的教學(xué)原則，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)本章的教學(xué)學(xué)生可以對(duì)國(guó)家、對(duì)世界有一個(gè)更深入、更完整地認(rèn)識(shí)，從而通過(guò)現(xiàn)象了解世界發(fā)展變化的本質(zhì)，理解合作與發(fā)展是人類社會(huì)發(fā)展的方向，為做一個(gè)“世界中的中國(guó)人”奠定基礎(chǔ)。第五章《世界的發(fā)展差異》:在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)，本章引入世界的發(fā)展差異、國(guó)際合作、國(guó)際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。第四章《世界的氣候》：本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內(nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理知識(shí)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。第三章《世界的居民》：本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語(yǔ)言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。大陸漂移假說(shuō)到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學(xué)方法論教育素材。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力?！笆澜绲暮ｊ懛植肌币还?jié)，教材首先通過(guò)“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過(guò)直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也體會(huì)了一種說(shuō)明問(wèn)題的方法?！罢J(rèn)識(shí)地球”一節(jié)，教材通過(guò)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。第二章《地球的面貌》：本章教材主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。教材通過(guò)“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理知識(shí)的奇妙與親切，既能讓學(xué)生感受地理知識(shí)的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識(shí)無(wú)處不在，地理知識(shí)處處有用”的特點(diǎn)。二、教材分析：第一章《讓我們走進(jìn)地理》：本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識(shí)”，第二節(jié)為“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”。一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。第三篇：初一地理上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)初一地理上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)吳九超地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。表示要像高山大海一樣永恒不變）、天涯海角。喻指經(jīng)歷極長(zhǎng)久的時(shí)間。一是，地理是一門充滿詩(shī)意的學(xué)科，“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。還需要學(xué)會(huì)“綜合的分析問(wèn)題”和“具備可持續(xù)發(fā)展的觀念”，人地關(guān)系才會(huì)相輔相成和諧發(fā)展，我們才能過(guò)上更好的生活。所以，違背自然規(guī)律，人類就會(huì)受到怎樣的懲罰？生：師：地理教我們要“因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活師：地理教我們要“尊重自然規(guī)律，做大自然的好朋友”，這樣，我們才可以生活在一個(gè)和諧的環(huán)境中。要是，我們有一定的地理背景的話，很多問(wèn)題都可以迎刃而解了，所以生活是離不開地理的。那我們重慶的這樣獨(dú)特的地理環(huán)境又孕育出怎樣的重慶人呢？生：（引導(dǎo)學(xué)生回答）師：剛才同學(xué)們說(shuō)到很多的重慶特色，由于時(shí)間關(guān)系我們只挑選其中的3個(gè)進(jìn)行詳細(xì)講解。霧和云都是由浮游在空中的小水滴或冰晶組成的`水汽凝結(jié)物，只是霧生成在大氣的近地面層中，而云生成在大氣的較高層而已。除此，重慶主城還是處在長(zhǎng)江與嘉陵江相匯的地方，再加上重慶位于亞熱帶季風(fēng)氣候帶，大氣降水量豐富，充足的水汽導(dǎo)致重慶大霧天氣多?！毕瓤碢PT，這是一張重慶地形圖，從圖中可以很明顯的看出重慶四周的地形高中間相對(duì)較低時(shí)，與成都平原等地形相連共同構(gòu)成了四川盆地。（需指導(dǎo)學(xué)生形成這個(gè)概念）師：一說(shuō)到地球上的事物，那你們會(huì)聯(lián)想到什么呢？生：山、水、火山、地震等等師：很好，山、水燈這么多的地球上得事物你們?cè)谌粘Ｉ钪新犨^(guò)、遇到過(guò)嗎？生：是師：做生活中的有心人，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中出現(xiàn)和遇到的很多事情，都有一定的地理背景，不妨看看P2的四幅圖。地理是與我們生活密切相關(guān)的學(xué)科，只有具備一定的地理知識(shí)與能力，我們才能得到更好地生活品質(zhì)。四、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣五、課程類型綜合課六、教學(xué)用具多媒體課件七、課時(shí)安排1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程自我介紹師：同學(xué)們好，我叫~~~，很高興能夠成為你們的地理老師。針對(duì)這種情況，在入門教學(xué)階段，努力做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，放慢教學(xué)進(jìn)度，并為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣想一些辦法。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)主要設(shè)計(jì)在“生活離不開地理”這個(gè)板塊，“學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活”主要是講導(dǎo)為主。初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)5一教材分析作為中學(xué)地理的開篇教材，《與同學(xué)們談地理》主要從三個(gè)方面進(jìn)行了探討：一是什么是地理，主要是通過(guò)同學(xué)們所聯(lián)想到的具體事物奠定學(xué)生對(duì)地理的初步認(rèn)識(shí)；二是為什么要學(xué)地理，主要是從生活中常見的例子出發(fā)推導(dǎo)出生活離不開地理；三是學(xué)了地理有什么用，主要是從現(xiàn)實(shí)社會(huì)面臨的矛盾出發(fā)得出學(xué)習(xí)地理是為了更好的生活。華人和華僑對(duì)所在國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。五、華人和華僑集中的地區(qū)承接過(guò)渡：東南亞是世界上人口稠密地區(qū)之一，有5億人生活在東南亞，絕大多數(shù)屬黃種人，其中華人和華僑占了相當(dāng)?shù)谋壤?，是世界上華人和華僑分布最集中的地區(qū)?！皷|南亞的物產(chǎn)分布”，找出東南亞的熱帶經(jīng)濟(jì)作物。在東南亞降水豐富著呢，大家覺(jué)得這里可以種植什么農(nóng)作物呢？（提問(wèn)）東南亞為什么以水稻作為主要的糧食作物？（教師）對(duì)！由于這里水熱充足，人們?cè)诜N植水稻等農(nóng)作物的同時(shí)，也能培育生長(zhǎng)于熱帶的經(jīng)濟(jì)作物。通過(guò)角色扮演，學(xué)生進(jìn)一步了解到東南亞，感受到旅游業(yè)帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。風(fēng)土人情：泰國(guó)曼谷的水上市場(chǎng)。分小組進(jìn)行展示：自然景觀：越南的下龍灣，原始的熱帶雨林。然后，讀圖“熱