【正文】 。在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為物理教師，要經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，說明認(rèn)真細(xì)致的觀察在知識(shí)學(xué)習(xí)及科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,教育學(xué)生要做觀察的有心人，養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣。33觀察作為一種物理學(xué)習(xí)能力，對(duì)于物理學(xué)習(xí)具有重要的作用。33培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，除了教會(huì)學(xué)生各種科學(xué)的觀察方法外，還要指導(dǎo)學(xué)生按具體要求如實(shí)地繪圖、記錄，并且分析資料，討論觀察結(jié)果。3四、做好觀察總結(jié)，概括科學(xué)結(jié)論 33觀察僅僅是一種手段，而觀察的最終目的是為了提高，是為了得出某些結(jié)論。李四光曾說過：“觀察是得到一切知識(shí)的一個(gè)首要的步驟。22要善于思考。22要養(yǎng)成自覺意識(shí)。22要注意變換方位。針對(duì)這種反映學(xué)生缺乏觀察習(xí)慣的例子，實(shí)驗(yàn)課上應(yīng)督促學(xué)生從觀察儀器銘牌、面板旋鈕標(biāo)識(shí)、儀表讀數(shù)系統(tǒng)等入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察各種物理現(xiàn)象和正確記錄這些現(xiàn)象的能力，從而培養(yǎng)他們觀察事物的習(xí)慣。2三、堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣22在某種意義上，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣比擁有知識(shí)本身更重要。不論采用什么觀察法，在觀察過程中要求做到點(diǎn)面結(jié)合，即既要全面了解，又要抓住重點(diǎn)觀察。除上述幾種觀察法外，還有定期觀察法、定點(diǎn)觀察法、定量觀察法等等。第三步，固定電壓，定量觀察電阻變化對(duì)電流的影響。第一步，先定性觀察電阻變化或電壓變化都能引起的電流變化。11循序觀察1循序觀察法是按照一定的排列順序進(jìn)行觀察的方法。又如：在河邊玩耍時(shí),觀察到兩位女士在河邊散步,一位穿高跟鞋,另一位穿平跟鞋,盡管她們體重看起來相當(dāng),但她們留在河邊濕地上的腳印深淺有明顯的差異，由此自然聯(lián)想到壓強(qiáng)的概念，對(duì)正確理解壓強(qiáng)的物理意義有很大的幫助。這是判斷哪一種因素對(duì)現(xiàn)象或過程起支配作用的有效方法。對(duì)比觀察 11一般教師在開始進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，就要教會(huì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察的一般方法，從變化前、變化時(shí)、變化后三個(gè)不同階段進(jìn)行對(duì)比。同時(shí)還要注意抓住重點(diǎn)要素進(jìn)行觀察分析，防止眉毛胡子一把抓。物理學(xué)中很多規(guī)律都是在對(duì)大量個(gè)別現(xiàn)象進(jìn)行觀察和研究的基礎(chǔ)上，通過歸納總結(jié)而獲得的。觀察的片面性必然導(dǎo)致思維的局限性，必須防止“掛一漏萬”、“只見樹木不見森林”的傾向。對(duì)以上現(xiàn)象，我們要全面地觀察整個(gè)過程，而不只看局部，則可運(yùn)用動(dòng)量定理，揭示雜技表演的秘密。例如，阿基米德從跨入浴盆洗澡發(fā)現(xiàn)水從浴盆中溢出而受到啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)了浮力定律。有關(guān)現(xiàn)象可按如下步驟進(jìn)行觀察：(1)觀察分析結(jié)果出現(xiàn)的若干場(chǎng)合，以獲得結(jié)果變化的有關(guān)情況。二、學(xué)會(huì)觀察方法，注意觀察順序由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立、系統(tǒng)的觀察能力，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，擬定觀察順序，告訴學(xué)生先觀察什么，后觀察什么，再觀察什么。在條件具備后，還可引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。另外還可引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)果，由學(xué)生自己獲得結(jié)果變化的有關(guān)情況。因此，激發(fā)興趣的同時(shí)，必須對(duì)學(xué)生的觀察加以引導(dǎo)，明確觀察目的，把學(xué)生的注意力集中到少數(shù)事物或事物的重要方面，排除次要事物的干擾，從而收到理想的觀察效果?！?觀察的效果取決于觀察的目的和觀察的要求明確到何種程度。但學(xué)生由興趣引發(fā)的觀察行為可能漫無目的、雜亂無章，未必能達(dá)到教學(xué)目的。所以，若要求學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察，必須首先激發(fā)學(xué)生對(duì)該事物產(chǎn)生興趣。知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。伽利略由于觀察研究吊燈擺動(dòng)而發(fā)現(xiàn)了單擺振動(dòng)的規(guī)律，奧斯特因細(xì)心觀察而發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)??那么，如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力呢?一、激發(fā)觀察興趣，明確觀察目的美國心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。” 學(xué)生的觀察能力作為一種心理品質(zhì)，是在成長(zhǎng)中通過學(xué)習(xí)逐漸形成的。絕大部分物理學(xué)是從現(xiàn)象中來的。演算是物理學(xué)的一部分，但不是最重要的部分。觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，也是學(xué)生的重要心理特征之一。小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的、反復(fù)的進(jìn)行訓(xùn)練才能形成，通過科學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生熟練地掌握科學(xué)探究中最基本的觀察技能、技巧，用觀察幫助學(xué)生逐步構(gòu)建科學(xué)概念。四、持久觀察活動(dòng)做到實(shí)效性培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊各種事物，能把課堂上學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中進(jìn)行驗(yàn)證?！毙W(xué)生年齡小，情緒化比較明顯，注意力經(jīng)常被觀察事物不相關(guān)的事情吸引開，有些同學(xué)甚至以為觀察就是玩耍，東竄西竄，這里瞧瞧，那里看看，注意力根本不集中。要求教師在讓學(xué)生觀察各種事物、各種現(xiàn)象之前要提出明確的觀察目的，告訴學(xué)生：“觀察不是隨意的看，而是有計(jì)劃、有目的的感知活動(dòng)，要制定周密的觀察計(jì)劃。這樣，觀察方法也得到了訓(xùn)練，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手探究的興趣，更提高了學(xué)生的觀察能力。如，在教學(xué)《水是什么樣的》這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過用比較的方法進(jìn)行觀察，采用了：“用眼睛看、用鼻子聞、用手感覺”的方法來找出水的特征，感知水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的，并且區(qū)分了白色與透明的不同，然后再用白酒、白糖水、鹽水、牛奶、醋，可樂，再讓學(xué)生用看、聞、嘗的方法來進(jìn)行區(qū)別、比較水與其他液體的不同，讓他們動(dòng)用了各種器官，課堂上氣氛十分活躍，積極性也很高。在訓(xùn)練學(xué)生用自己的感官去感知事物時(shí)，不但要去激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生如何用各種感官進(jìn)行正確的觀察。同時(shí)學(xué)生在觀察的時(shí)候，教師要多加指導(dǎo)，讓他們邊觀察邊思考，多問幾個(gè)為什么，這樣一個(gè)良好的觀察習(xí)慣就會(huì)慢慢的養(yǎng)成。在觀察過程中，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣是做事的良好開端，比如學(xué)生平時(shí)在玩時(shí)或在校園里、回家的途中，讓他們處處留心看看，如周圍的植物變化，家養(yǎng)的小動(dòng)物的成長(zhǎng)過程等等，然后再與同學(xué)相互交流，慢慢形成觀察的習(xí)慣。課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力王緒文楊莊中學(xué)第四篇：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生觀察能力在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生觀察能力小學(xué)生對(duì)科學(xué)課有著強(qiáng)烈的好奇心和求