在化學(xué)教學(xué)中感悟德育(參考版)
2024-10-25 16:18本頁面
【正文】 在學(xué)科德育中還有一部分更隱性的，就是教師對學(xué)生的言傳身教，諸如嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)、認真的態(tài)度、縝密的思維、堅韌的毅力等都會對學(xué)生的良好思想品德的培養(yǎng)產(chǎn)生重要的影響，因此也是重要的德育因素。至于數(shù)學(xué)學(xué)科，其學(xué)科本身蘊含的文化內(nèi)涵、美學(xué)價值、歷史背景、辯證因素、課堂文化等都屬于德育內(nèi)容。學(xué)科德育的內(nèi)容因?qū)W科不同，其要求與途徑、方法也有很大差別。這位數(shù)學(xué)老師認為，德育只是思想政治課任務(wù)的想法，反映出部分教師對“學(xué)科德育”的認識還比較模糊。第五篇：化學(xué)中的德育怎樣進行學(xué)科德育加入時間： 201236 9網(wǎng)友：我是高中數(shù)學(xué)教師，校長經(jīng)常講要育人為本，把課堂教學(xué)作為德育的主陣地，我就想那不是思想政治課的事情嗎，我們數(shù)學(xué)怎么滲透德育??？專家：學(xué)校的核心價值體現(xiàn)在育人上，加強德育是學(xué)校工作的本質(zhì)要求。在多次教育中將動機變成形動，行動變成習(xí)慣，習(xí)慣變成個性，這種重復(fù)的影響需要將德育自始至終融于化學(xué)教學(xué)之中，而不是靠幾節(jié)課或幾次活動所能做到的。提高自我的思想品德對一個人來說是一個永無止境的認識世界，當這種品德與行為規(guī)范成為經(jīng)常的、穩(wěn)定的特征時，才能形成這方面的品質(zhì)。其實教師在教學(xué)過程中，可以用掛圖或講解的形式將他們介紹給學(xué)生，或經(jīng)常辦些化學(xué)園地、介紹學(xué)生看幾本課外書，或給予在化學(xué)學(xué)習(xí)中德育方面表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎勵，這一切都能激發(fā)學(xué)生的抱負感與成就感，比空洞的說教更能激勵學(xué)生，使學(xué)生在克服困難時能自學(xué)地調(diào)節(jié)和支配自己的行動。新的教材在這方面的內(nèi)容與插圖較多，但由于教材中這方面的內(nèi)容大多以小字形式出現(xiàn)，考試的可能性不大，故學(xué)生不太重視，教師也往往忽略。可以用居里夫人在明知對自己身體不利的惡劣條件下仍然努力研究，最終提取出放射性元素“鐳”的故事，從下面進行疏導(dǎo)，使學(xué)生在接受這位偉大的科學(xué)家的同時接受化學(xué)實驗，使原有的心理發(fā)生變化，新的道德心理形成。例如在化學(xué)實驗中經(jīng)常會產(chǎn)生一些有刺激性氣味甚至有毒的氣體，有的學(xué)生會捂住鼻子不愿再把實驗做下去或把演示實驗看下去，這個時候就產(chǎn)生了對化學(xué)的求知與危害健康之間的矛盾，如果教師在這個時候也躲避，就會使這個矛盾變得更加尖銳。思想品德教育過程是把社會道德轉(zhuǎn)化為個體思想品德的過程，是一個矛盾斗爭的過程。解放后，人民的生活發(fā)生很大變化，科學(xué)技術(shù)如雨后春筍般發(fā)展起來。在化學(xué)課堂上，當講到物質(zhì)的來源與制法的時候，教師用豐富的感情、優(yōu)美的語言介紹它的歷史，從新舊社會的對比中，學(xué)生就會從中體會到國家由弱到強及中國人民奮斗不息的足跡。做化學(xué)演示實驗的時候，教師動作熟練、準確，操作嚴格、細致，實驗儀器擺放整齊，愛護實驗儀器，愛護公共財產(chǎn)，愛護周圍的環(huán)境與衛(wèi)生等等行為表現(xiàn)，都能給學(xué)生良好印象?！泵课唤處熞越虝藶樘炻殻瑢W(xué)施加良好的影響，引導(dǎo)他們健康成長?！边@就要求教師要有豐厚的文化涵養(yǎng)，能將化學(xué)知識愛憎分明地溢于言表。教師的教養(yǎng)、形象、語言表情、氣質(zhì)、性格甚至筆跡都會成為學(xué)生模仿的對象。良好的思想品德教育與行為規(guī)范教育對化學(xué)教學(xué)起著促進作用。例如，在講醇類的時候，可以用將甲醇當成白酒出售致人死記亡的案例來說明甲醇的毒性，售假者的最終下場，增強學(xué)生的法制觀念，使學(xué)生意識到在市場經(jīng)濟的條件下，我們應(yīng)該通過勤勞致富的道理，然后再引入新課。在非智力因素中，化學(xué)成績的高低與學(xué)習(xí)化學(xué)的動機成正比。在教學(xué)中我們常發(fā)現(xiàn)，化學(xué)成績好的學(xué)生，往往有比較堅強的意志和不怕困難、腳踏實地的作風(fēng)，對化學(xué)有強烈的興趣和求知欲，這些都是學(xué)好化學(xué)所必須的思想品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，思想品德也在發(fā)生變化。在這個過程中受教育者隨著社會的發(fā)展與進步，在思想品德方面會呈現(xiàn)一些新的特點，因此，教師進行德育的方式需要不斷改進。而所有這些教育內(nèi)容，都要緊密結(jié)合教學(xué)實際，合理安排，潛移默化地滲透在化學(xué)教學(xué)的過程之中?；瘜W(xué)實驗中產(chǎn)生有毒氣體的實驗，完全可以采取封閉體系進行，防止有毒氣體泄漏污染空氣，危害師生健康；或者，對實驗中產(chǎn)生的以及實驗后殘留的有毒氣體進行適當處理，消除危害。因此，化學(xué)實驗教學(xué)中要力求利用最少的實驗藥品，獲得最佳的實驗效果，最大限度的減少廢棄物，提高學(xué)生的環(huán)境意識是非常必要的，也是切實可行的。對學(xué)生進行環(huán)保教育的主要實施途徑是：規(guī)范實驗藥品用量、改進實驗裝置和處理實驗廢棄物等。四、在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識環(huán)境保護的根本途徑是靠教育。在化學(xué)實驗教學(xué)過程中對學(xué)生合作意識的滲透是非常重要和容易完成的，每次實驗結(jié)束時，對配合默契、效果良好的小組給予表揚，并請組長簡單介紹密切配合的經(jīng)驗。實踐證明，在“求真”意識的支配下，學(xué)生就以積極的姿態(tài)投入，不斷地探究、思索、發(fā)現(xiàn)，同時，也不斷地體驗著懷疑、驚訝、自豪、成功和喜悅等情感，“求真”的精神得到了培養(yǎng)。這些內(nèi)容均可在中
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