【正文】 本組的幾篇課文都是寫人記事的，通過人物的動作神態(tài)和對話來反映人物心理是它們的主要特點(diǎn)，在習(xí)作的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意動作和語言描寫。學(xué)生也可以在習(xí)作之前，同親屬、鄰居等進(jìn)行交流，請他們?yōu)樽约阂獙懙膬?nèi)容提出具體意見。在小組交流之后，教師可選擇有代表性的同學(xué)在全班交流，特別是那些選材有新意的。想好以后，可先在小組內(nèi)說一說，大家通過互相交流，達(dá)到啟發(fā)、補(bǔ)充的目的。教學(xué)中，可先讓學(xué)生從自己的朋友、同學(xué)中選擇一位，打開思路。從這一要求來看，內(nèi)容相當(dāng)廣泛，同學(xué)、老師、朋友、家長都可以。目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫一篇習(xí)作，提高書面表達(dá)能力。照此練習(xí)，學(xué)生的習(xí)作能力一定能夠得到發(fā)展和提高。4．變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅用學(xué)會的寫作方法，練習(xí)寫另一個人物，爭取熟練掌握這種寫作方法。最佳開頭人，最佳結(jié)尾人，最佳段落、最佳書寫，最佳描寫?yīng)?，最佳感情獎等等。在旁邊寫上評語。指出幾條優(yōu)點(diǎn)。3．佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生①同伴互相交流，評選小組最佳。③自己修改自己的習(xí)作。必要時可以讓作者介紹自己的寫作體驗(yàn)。②選擇典型的佳作，集體評議。然后討論：提出自己的改進(jìn)建議。2．集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀①小游戲：猜猜他是誰？學(xué)生朗誦自己的習(xí)作，其他同學(xué)猜一猜。找出自己值得學(xué)習(xí)的地方，找出自己認(rèn)為不滿意的地方。1．自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤①自己讀自己的作文，找出自己最滿意的地方，畫出來?，F(xiàn)在來交流一下。要寫出具體的生活事例，首位呼應(yīng)，突出地表現(xiàn)人物的某一個特點(diǎn)。3．快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和觀察所得，自由命題，快速行文。①——（人物名稱）的（人物特點(diǎn)），如《張老師的眼睛》，《媽媽的嘮叨》等等。（5）想一想，具體事例中的具體細(xì)節(jié)，如何寫再能做到生動有趣、具體。第三部分，呼應(yīng)開頭：這里是文章的結(jié)尾了，或總結(jié)，或反問，或概括，或抒情，進(jìn)一步地把人物的特點(diǎn)明確，以達(dá)到呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，揭示中心的作用。在具體寫作的時候，可以寫一件事情，也可以寫幾件事情。在敘述事例的時候，要注意把事件敘述完整，把事情的來龍去脈交代清楚，要會抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來描寫人物。可通過一件具體的事例，來表現(xiàn)開頭中所概括的人物的特點(diǎn)。然后再具體地?cái)⑹鍪吕?。第一部分，概括特點(diǎn)：指的是在文章的開頭，先點(diǎn)明人物的特點(diǎn)，直接點(diǎn)明所的人物有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)評議：①你最喜歡的句子或段略有哪些？說說你為什么喜歡？②范文中是按什么順序來描寫人物的？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？③文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)和作用？請談一談你的啟發(fā)和感受。從而使學(xué)生掌握寫特點(diǎn)的方法。媽媽怎么會想到的呢？她笑著說：“還用想？掛在嘴邊上的話，莊上人都這么說呀。而我的“吐芽”，一是沒有色彩，二是“吐”也沒有什么生氣?！卑。课翌D時覺得媽媽的“爆青”比我“吐芽”好上百倍。我對媽媽說：“媽，你看，楊柳吐芽了。她一下子跑到東，一下子跑到西，眼睛呢？睜得大大的，好像在提醒我們：“哎——當(dāng)心！我要捉住你們啦！”真糟糕！末尾的一只“小雞”跑得太慢，被捉住了。一次，我們玩“老鷹捉小雞”。（4）生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)：（理解什么是生活細(xì)節(jié)，探討如何寫好生活細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。唉！真糟透了，回想昨天考試時，自己硬充英雄，搶教頭卷，我真后悔??！這次考試，使我懂得了在學(xué)習(xí)上必須踏踏實(shí)實(shí)，來不得半點(diǎn)驕傲?！碑?dāng)時，我簡直不敢相信自己的耳朵，好像被人從頭到腳澆了一盆冷水，全身麻木。武松自言自語道：“哪兒有什么大蟲！人是害怕了，不敢上山?；仡^一看，紅日漸漸地墜下去了。細(xì)想了一會回，說道：“怕什么，只管上去，看看怎么樣。武松讀了才知道真的有虎。不到半里多路，看見一座破爛的山神廟?！就痘@動作】三班的杜玲和周靜左右夾攻，攔住了正要投籃的張清方。他不是瀏覽一遍就算了，而一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句?？偫碚泻粑易谒膶懽峙_對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實(shí)是咨詢的意思。我的力氣已經(jīng)沒有了，不想再往上爬了。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。同學(xué)們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。//第一個是葉楓。//（2）動作特點(diǎn)：（抓住關(guān)鍵句子和重點(diǎn)詞語，理解如何寫好動作。//瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴?！九處煛窟@個女老師姓宋，因?yàn)樗贻p，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學(xué)親熱地稱呼她大姐姐。乍一看并沒有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧，穆老師的眼睛還會說話哪。⑴ 外貌特點(diǎn)：（找出關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞，進(jìn)行品味。設(shè)計(jì)思考：通過小游戲，一方面可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的情趣；另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生明白寫人好抓住特點(diǎn)的道理，為下面具體指導(dǎo)如何寫好人物特點(diǎn)做好了鋪墊。我們每一個人都有自己的特點(diǎn)。（2）想一想，說一說，為什么能夠猜出來。班級同學(xué)三：我們班級有一個人，她的舞跳的很棒，去年六一兒童節(jié)曾經(jīng)得過全校第一。誰要是困難，我一定會幫助您。很好出汗。就是有點(diǎn)兒膽小。個子最高，扎兩個大辮子。3．激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情（1）猜一猜。（李白：《送友人》9．春草明年綠，王孫歸不歸？（白居易：《賦得古原草送別》）設(shè)計(jì)思考：通過話題交流，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作目標(biāo)；通過成語、詩句等引路，營造一種濃濃的寫人氛圍，同時使學(xué)生體驗(yàn)寫人詩句，為學(xué)生積淀語文素養(yǎng)，開闊語文視野，打造了一定的基礎(chǔ)。（高適：《別董大》）7．寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。（李白：《送孟浩然之廣陵》）5．輪臺東門送君去，雪上空留馬行處。（王維：《送元二使安西》）3．桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。誰言寸草心，報(bào)的三春暉。慈母手中線，游子身上衣。兒童相見不相識，笑問客從何處來？床前明月光，疑是地上霜。一聲長嘆一聲雷，天公不怒而自威。天涯何處覓佳音，世路茫茫本無心。從從容容一杯酒，平平淡淡一杯茶。說說你最喜歡那一個“人”？人山人海 人才輩出 人才濟(jì)濟(jì) 人財(cái)兩空 人定勝天 人多手雜 人非木石人間地獄 人杰地靈 人盡其才 人困馬乏 人老珠黃 人面獸心 人命關(guān)天人棄我取 人強(qiáng)馬壯 人情冷暖 人情世故 人窮志短 人去樓空 人人自危人聲鼎沸 人壽年豐 人死留名 人亡物在