【正文】 范文：《背影》《孔乙己》。第四步：根據(jù)所選材料的情況，按時間順序或材料類別迅速布局。第二步：確定好所寫人物的思想品德。(從側(cè)面描寫的性質(zhì)來分)**在實際寫作中，這幾種側(cè)面描寫的方法往往是綜合使用的。側(cè)面描寫◆常見的側(cè)面描寫的方法：即寫此人是為襯彼人。側(cè)面描寫是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術(shù)效果的方法。垃圾的脆渣〓污物濺在蹲著區(qū)垃圾的兩位老人的身上，臉上，塵土濺進他們的嘴里。也許一會兒還會出一份—“斜視”同桌的卷子。☉ 細節(jié)描寫例文卷子發(fā)下來以后，許多人像化學(xué)反應(yīng)中不安分的原子那樣，迅速活動起來。運用細節(jié)描寫寫人，往往能增強描寫的生動性和真實感，使人物更具個性特征，對人物塑造有四兩撥千斤的作用。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。語言行動式：試卷靜靜地反躺在桌上。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風(fēng)。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”幻覺描寫式：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。試做下列幾種修改：內(nèi)心獨白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打游戲機了。這寫的是“我”知道考試成績前后的心理活動。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。利用環(huán)境景物襯托人物心理?！?心理描寫的技法內(nèi)心獨白。搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)?！?老師說：“還有誰看見的？” “我，??沒看見?！?董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！” “我才不瞎說呢，大家都看見的?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應(yīng)的表情和動作，就會加強對話的表達效果：☉某一學(xué)生的語言描寫（修改后）門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿?！崩钚钦f?！倍√觳怀姓J?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。☉某一學(xué)生的語言描寫（原）門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。_（通過對人物行動的方式和過程的描寫來揭示人物的內(nèi)心活動，顯現(xiàn)人物的性格。_5_、要通過人物動作來刻畫人物性格。要選擇準(zhǔn)確的動詞，寫出動作的連貫性。不能空洞、抽象、籠統(tǒng)。如：寫美人，都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏眼”，“櫻桃小口”；寫老教師，都是“兩鬢斑白”，“皺紋刀刻似的”；寫小姑娘，都是“梳著羊角辮”，“一雙炯炯有神的大眼睛”??如此千人一面，豈不是違背了生活真實?又焉能表現(xiàn)出人物思想性格的獨特性?動作描寫是用描述人物具有典型意義的具體動作來刻畫人物性格。我們必須根據(jù)人物的思想性格，寫出人物肖像的典型特征。肖像描寫千人一面。因此，對老師的肖像，只要作幾筆簡單的勾勒。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上，皺紋清晰可見；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角上，總是掛著微笑。例如《一堂生動的語文課》的肖像描寫：這位年過半百的語文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。肖像描寫太多太細?！蔽覀冎x過老大爺，又興高采烈地出發(fā)了??這篇文章，重點是寫游山的經(jīng)過和途中的所見所聞所感，至于半路向人打聽路，則是非常次要的情節(jié)；為了打聽路而出現(xiàn)的人物不是主要的描寫對象，也與主題無關(guān)。那老大爺，兩鬢如霜，古銅色的打皺的臉像核桃皮似的，一雙向里凹陷的眼睛閃著有神的光；那小姑娘，紅撲撲的臉，就像一只大蘋果，用紅綢扎起來的兩只小辮兒，向上翹著，怯生生地躲在老大爺?shù)纳砗筮?，兩顆烏亮的眼珠看著我們，滴溜溜地轉(zhuǎn)。我們來到山腳下，眼前出現(xiàn)了三條上山的羊腸小道。肖像描寫純屬多余。肖像描寫太多太細。外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈。把人物放在社會生活的矛盾沖突中去描寫。寫人作文指導(dǎo)一、怎樣寫記人的文章？選典型的材料。語言生動，多用修辭手法和描寫方法。開頭可以引用詩歌、格言等增添文采。認真審題，要寫題目，文中一定要點題。本組的幾篇課文都是寫人記事的，通過人物的動作神態(tài)和對話來反映人物心理是它們的主要特點，在習(xí)作的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意動作和語言描寫。學(xué)生也可以在習(xí)作之前，同親屬、鄰居等進行交流，請他們?yōu)樽约阂獙懙膬?nèi)容提出具體意見。在小組交流之后，教師可選擇有代表性的同學(xué)在全班交流，特別是那些選材有新意的。想好以后，可先在小組內(nèi)說一說，大家通過互相交流，達到啟發(fā)、補充的目的。教學(xué)中，可先讓學(xué)生從自己的朋友、同學(xué)中選擇一位，打開思路。從這一要求來看，內(nèi)容相當(dāng)廣泛，同學(xué)、老師、朋友、家長都可以。目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫一篇習(xí)作，提高書面表達能力。照此練習(xí)，學(xué)生的習(xí)作能力一定能夠得到發(fā)展和提高。4．變格創(chuàng)新，自由表達：映日荷花別樣紅用學(xué)會的寫作方法，練習(xí)寫另一個人物，爭取熟練掌握這種寫作方法。最佳開頭人，最佳結(jié)尾人，最佳段落、最佳書寫，最佳描寫?yīng)?，最佳感情獎等等。在旁邊寫上評語。指出幾條優(yōu)點。3．佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生①同伴互相交流，評選小組最佳。③自己修改自己的習(xí)作。必要時可以讓作者介紹自己的寫作體驗。②選擇典型的佳作，集體評議。然后討論：提出自己的改進建議。2．集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀①小游戲：猜猜他是誰？學(xué)生朗誦自己的習(xí)作，其他同學(xué)猜一猜。找出自己值得學(xué)習(xí)的地方，找出自己認為不滿意的地方。1．自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤①自己讀自己的作文，找出自己最滿意的地方，畫出來?，F(xiàn)在來交流一下。要寫出具體的生活事例，首位呼應(yīng)，突出地表現(xiàn)人物的某一個特點。3．快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗和觀察所得，自由命題，快速行文。①——（人物名稱）的（人物特點），如《張老師的眼睛》，《媽媽的嘮叨》等等。（5）想一想，具體事例中的具體細節(jié)，如何寫再能做到生動有趣、具體。第三部分，呼應(yīng)開頭：這里是文章的結(jié)尾了，或總結(jié)，或反問，或概括，或抒情，進一步地把人物的特點明確，以達到呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，揭示中心的作用。在具體寫作的時候，可以寫一件事情，也可以寫幾件事情。在敘述事例的時候，要注意把事件