人教版最后一課教學(xué)反思(參考版)
2024-10-25 16:09本頁(yè)面
【正文】 。但總體上這節(jié)上的主要教學(xué)內(nèi)容是完成了，學(xué)生在課堂上曾一度很熱烈，產(chǎn)生了思維的碰撞。在最后總結(jié)時(shí)，因時(shí)間有限只好匆匆結(jié)束，沒(méi)有突顯出對(duì)平凡人物愛(ài)國(guó)情感的總結(jié)。本文在教學(xué)中對(duì)小弗郎士的分析理解是我的不當(dāng)之處，因?yàn)槲业闹攸c(diǎn)是分析韓麥爾先生，以用來(lái)與后兩位老師進(jìn)行對(duì)比，但小弗郎士又不能不說(shuō)，課把握的不好，所點(diǎn)時(shí)間過(guò)多。然后過(guò)渡到對(duì)比閱讀，讓學(xué)生在快速閱讀中分析小說(shuō)中兩個(gè)老師的形象，接著比較三篇文章之間的異同點(diǎn)，從小說(shuō)的主題、主要人物描寫(xiě)方法等入手。因?yàn)楸菊n時(shí)設(shè)計(jì)是進(jìn)行多文本閱讀，所以我選了本課的第二課時(shí)，以分析人物形象為主，并與鄭振鐸的《最后一課》與老舍的《第一堂課》進(jìn)行對(duì)比閱讀，著重探究三篇文章中三個(gè)老師的愛(ài)國(guó)表現(xiàn)，從而理解平凡人的愛(ài)國(guó)情懷，這已不僅僅是個(gè)人的情感，而是代表了千百萬(wàn)普通人民的愛(ài)國(guó)情感。正是在阿爾薩斯這個(gè)小地方，象小弗郎士和韓麥爾這樣的平凡的人，代表了法國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)普通的民眾，更能突出小說(shuō)的主題：愛(ài)國(guó)情感。所以，在以后的教學(xué)當(dāng)中還須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練?？墒?，遺憾依然存在，這一次備教材備得較充分，但沒(méi)真正備好學(xué)生，課堂氣氛沒(méi)有原來(lái)想象的那么熱烈。就這樣，采用自主合作探究的教學(xué)方法，注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位。第四，水到渠成，暢談感想：中國(guó)自古講究“文以載道”，所以，當(dāng)學(xué)生通過(guò)交流慢慢了解小弗郎士之后，我提出了這樣的問(wèn)題：最后一課，不僅使小弗郎士變懂事了，更喚醒了他的愛(ài)國(guó)熱情。第二，深入共感，激發(fā)共鳴：初一學(xué)生與小弗郎士年齡相仿，班上不少同學(xué)就像最后一課之前的小弗郎士一樣：天真幼稚不懂事，學(xué)習(xí)不認(rèn)真自覺(jué)，甚至有厭學(xué)情緒，因此我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)大概了解了《最后一課》的故事情節(jié)，或許你與文中的小弗郎士一樣，也有過(guò)厭學(xué)的時(shí)候?？紤]到教參僅僅是個(gè)參考，教材本身才是研究和琢磨的重點(diǎn)。再就是拘泥于教參，被教參縛住了手腳，自己反而不知道該怎么進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新了?？蓮慕探保澳?，這篇課文教了幾遍，每次教完后都有很多遺憾。所以，在以后的教學(xué)當(dāng)中還須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)多方面的訓(xùn)練?？墒?，遺憾依然存在，這一次備教材備得較充分，但沒(méi)真正備好學(xué)生，課堂氣氛沒(méi)有原來(lái)想象的那么熱烈。由于這部分內(nèi)容容量很大，我分組進(jìn)行展示，其他小組評(píng)價(jià)。在自由閱讀的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自由發(fā)言，采用自主合作探究的教學(xué)方法，根據(jù)小說(shuō)故事情節(jié)分析小弗郎士形象；領(lǐng)會(huì)理解課文的愛(ài)國(guó)主義思想感情等教學(xué)目標(biāo)。這一課我分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，從整體上把握，梳理小說(shuō)結(jié)構(gòu)，第二課時(shí)品味小說(shuō)語(yǔ)言，揣摩人物心理，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)深層內(nèi)涵?！蹲詈笠徽n》教學(xué)反思3《最后一課》是都德的著名短篇小說(shuō)，主題表現(xiàn)深刻，藝術(shù)手法生動(dòng)，這篇小說(shuō)以小弗郎士在最后一課的所見(jiàn)所感所聞為線索，刻畫(huà)了小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾先生的典型形象，真實(shí)地反映了法國(guó)淪陷區(qū)人民對(duì)統(tǒng)治者的憤慨和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，集中反映了法國(guó)人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。因此，
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