【正文】 還可以邀請(qǐng)法官或檢察官做有關(guān)司法機(jī)關(guān)職能、發(fā)展歷史以及司法的一般程序等方面的報(bào)告。最高人民法院確定由中級(jí)人民法院管轄的案件高級(jí)法院最高法院檢察院控告申訴檢察部門、舉報(bào)中心反貪污賄賂部門反瀆職侵權(quán)部門偵查監(jiān)督部門5,公訴部門監(jiān)所檢察部門民事行政檢察部門職務(wù)犯罪預(yù)防部門檢察技術(shù)部門紀(jì)檢、監(jiān)察部門第二課時(shí)一、參觀訪問司法機(jī)關(guān)參觀訪問前,要與司法機(jī)關(guān)的相關(guān)工作人員約定時(shí)間,并制定訪談提綱,參觀過程中要做到有序參觀,認(rèn)真做好記錄?？赡芘刑師o期徒刑、死刑的普通刑事案件。中級(jí)人民法院對(duì)它所受理的刑事和民事案件,認(rèn)為案情重大應(yīng)當(dāng)由上級(jí)人民法院審判的時(shí)候,可以請(qǐng)求移送上級(jí)人民法院審判。對(duì)基層人民法院判決和裁定的上訴案件和抗訴案件。二、根據(jù)《中華人民共和國(guó)人民法院組織法》第二十五條之規(guī)定,中級(jí)人民法院審判如下案件:法律、法令規(guī)定由它管轄的第一審案件。制定計(jì)劃第一課時(shí)一、了解我國(guó)司法機(jī)關(guān)的歷史變遷西周至秦漢魏晉時(shí)期:從司寇到廷尉御史制度變革唐宋時(shí)期:大理寺刑部御史臺(tái)三司推事地方司法明清時(shí)期:刑部大理寺都察院地方司法機(jī)關(guān)二、了解司法機(jī)關(guān)智能通過網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱書籍,了解我國(guó)司法機(jī)關(guān)的智能法院：我國(guó)法院分四級(jí),分別是基層法院(區(qū)院)、中級(jí)法院、高級(jí)法院、最高法院。提升學(xué)生法律素質(zhì)。帶學(xué)生一起走進(jìn)司法機(jī)關(guān),了解我國(guó)司法機(jī)關(guān)的職能、司法程序及司法過程。我們是國(guó)家的主人,是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治社會(huì)的生力軍。世界上沒有天生的演說家，鍛煉是惟一道路，同學(xué)們，本次活動(dòng)，只是你人生的一個(gè)非常小的音符，希望在生活中你們能夠更好的鍛煉自己，提高自己，不久的將來，那個(gè)在鏡頭前，妙語連珠的人就是你！【板書設(shè)計(jì)】當(dāng)個(gè)校園小記者——今天的小記者，明天的大記者善“問”　善“答”一是要善于啟發(fā)交談?wù)咧v話的愿望　　怎么問就怎么答二是要善于抓住中心問題　　　　　　　　隨機(jī)應(yīng)變?nèi)且朴谧プ〖?xì)微的變化靈活應(yīng)對(duì)　　　答話清晰不說廢話大方得體　　　　　　　　　　　注意禮貌　不卑不亢活動(dòng)十：司法機(jī)關(guān)我訪問【活動(dòng)目的】法律是由立法機(jī)關(guān)制定,國(guó)家政權(quán)保證執(zhí)行的行為規(guī)則的總和。不卑不亢，靈活應(yīng)對(duì)，注意禮貌，答話清晰。隨機(jī)應(yīng)變。不說廢話，大方得體。在交談中發(fā)現(xiàn)線索，在采訪中聽介紹的時(shí)候，一定邊聽邊動(dòng)腦分析。，談對(duì)這次活動(dòng)的體會(huì)。評(píng)價(jià)的語言要謹(jǐn)慎，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成交際的意識(shí)和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)自己的口語交際水平有一個(gè)真實(shí)的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自身存在的問題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，考察學(xué)生的語言是否連貫，思維是否有邏輯，手勢(shì)、姿態(tài)是否恰到好處，讓學(xué)生明白，自己在交際過程中到底哪些地方出現(xiàn)了問題，應(yīng)該怎樣改善提高。)(3)自由采訪(學(xué)生自由活動(dòng)，讓更多學(xué)生參與實(shí)踐，教師要注意調(diào)控，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，避免混亂，做到“自由但不隨便”。)(2)一對(duì)一的形式(一個(gè)采訪者采訪一個(gè)被采訪對(duì)象，為營(yíng)造氛圍，如有條件可另指派一生做攝像師。(1)多對(duì)一的形式(多個(gè)采訪者采訪一個(gè)被采訪對(duì)象，這一環(huán)節(jié)主要是拋磚引玉，所以參加的學(xué)生準(zhǔn)備要最充分，學(xué)生的口語交際素質(zhì)相對(duì)要好，教師在課前可以事先了解，并做相應(yīng)指導(dǎo)。)。教師通過組織學(xué)生對(duì)實(shí)例中為達(dá)到特定效果所運(yùn)用的交際語言、動(dòng)作，乃至手勢(shì)表情等進(jìn)行深入細(xì)致的分析，從中了解口語交際真諦。(舉毛澤東智答美國(guó)記者為例)(5)想象一下小記者和顧雙彥說話的語氣、表情、動(dòng)作，你覺得怎樣做比較合理？這一問題主要讓學(xué)生知道采訪是綜合能力的應(yīng)用，而非只是口頭表達(dá)。(4)被采訪者的回答，讓你們有怎樣的啟發(fā)呢？假如有些記者故意刁難，你該怎么辦呢？語言簡(jiǎn)潔，表達(dá)清晰，態(tài)度自然。(3)小記者共提了幾個(gè)問題？這些問題之間有怎樣的聯(lián)系？如果是你，你會(huì)怎樣問，會(huì)問什么？小記者的提問主要圍繞“顧雙彥秉公執(zhí)法”展開，問題集中不分散，層層相扣，由“辦案時(shí)你有怎樣的精神力量”到“辦案時(shí)遇到什么困難”、幫別人做事為什么不收“禮”等。表示感謝的方式很多比如央視著名主持人朱軍經(jīng)常送被采訪者一份意義非同尋常的禮物。（2）小記者結(jié)束采訪時(shí)說的一句話是“謝謝您接受我的采訪?！备嬖V我們什么？展開全文閱讀采訪開始時(shí)要先問好，并做自我介紹，比如你采訪袁隆平，你會(huì)怎么做呢？學(xué)生思考回答（例：袁伯伯，您好！我是來自學(xué)校小記者站的，很榮幸有這樣一個(gè)拜訪您的機(jī)會(huì)。記者：您為一個(gè)老人辦完案之后，還要給他買車票，送他回家，您為什么這么熱愛自己的工作呢？顧雙彥：我覺得，在工作當(dāng)中對(duì)于那些舉步維艱、非常困難的當(dāng)事人呢，因?yàn)槲疫€有這個(gè)能力，有這個(gè)義務(wù)去資助、幫助他，為他解決困難，所以就盡力去做一些事情。而不是說這些人來求我辦事兒來了。記者：您為他們公平地辦案，當(dāng)別人為您的公平而送禮的時(shí)候，您為什么不收呢？我覺得您應(yīng)該收，因?yàn)槟鷰椭怂麄?。記者：在辦案的過程中，您有沒有遇到過什么困難?。款欕p彥：這就很多了。我被您的秉公執(zhí)法所感動(dòng)，我想問您一下，是什么樣的精神力量支持您辦案？顧雙彥：什么樣的精神力量支持我辦案？記者：嗯。在激發(fā)學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，趁熱打鐵，用實(shí)例具體啟發(fā)：參考：記者：您好！我是中青網(wǎng)的小記者吳文丹。顧雙彥是新時(shí)期人民法官中的優(yōu)秀代表，她視人民群眾的利益高于一切，把維護(hù)法律的公正作為一生最高的追求。好好珍惜這次機(jī)會(huì)吧！盡情地展現(xiàn)你們的風(fēng)采！。同學(xué)們，我們看電視時(shí)總是很羨慕那些記者出色的口才，也暗暗佩服那些在鏡頭面前落落大方，機(jī)智地回答記者問題的被采訪人，也渴望有一天自己也能像他們一樣站在攝像機(jī)前流利自然、妙語連珠地展現(xiàn)自己，這些人在鏡頭前的出色表現(xiàn)，是不是天生的呢？當(dāng)然不是，一切都需要鍛煉。（二）實(shí)施步驟。）“人物”欄目，學(xué)習(xí)央視記者怎樣進(jìn)行采訪，他們?cè)鯓犹釂?，以及他們的態(tài)勢(shì)如何，表情如何等，讓學(xué)生有個(gè)模仿對(duì)象，有充分的感性經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)踐做好準(zhǔn)備。被采訪組對(duì)所扮演的采訪角色要作好充分的了解，同時(shí)還要估計(jì)采訪人可能會(huì)問的問題。而對(duì)于口語表達(dá)較好的同學(xué)可以采用一對(duì)一的形式，一方面讓他們得到鍛煉，另一方面也能給其他同學(xué)進(jìn)行示范，作為感性例子側(cè)面引導(dǎo)其他同學(xué)。（被采訪者可以扮演爸爸、媽媽、老師或者就是本人），并進(jìn)行調(diào)控，讓每個(gè)角色都有采訪者。（如袁隆平、魯迅、朱自清、羅貫中、李白、王安石、孫悟空，或是自己感興趣的人物）采訪對(duì)象由第一被采訪組扮演。，采訪組和被采訪組，其中又分別細(xì)分為兩組。避免只有個(gè)別學(xué)生唱獨(dú)角戲的情形。教師要多給學(xué)生一些人文關(guān)懷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)充分表現(xiàn)展示自己，并從中獲得自信和樂趣?；顒?dòng)九：當(dāng)個(gè)校園小記者【教法學(xué)法】確立學(xué)生的主體地位。因?yàn)橄肼牭酶h(yuǎn)，所以發(fā)明了電話??生活是這些發(fā)明創(chuàng)造的源泉，只要善于抓住線索不放，認(rèn)真思考，追根到底，挖掘出事物的本質(zhì)特征，就會(huì)獲得令人欣喜的創(chuàng)新發(fā)明。)四、教師總結(jié)：人類因?yàn)橛袎?mèng)想，所以有了各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造。改造“書包”它的缺點(diǎn)：我的初步設(shè)想：全班交流發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)以及初步的改造設(shè)想。啟發(fā)學(xué)生“現(xiàn)在生產(chǎn)的一些生活學(xué)習(xí)用品，和以前的比一比，哪些使用更方便?是經(jīng)過改進(jìn)的?”(如果一時(shí)想不出來，就先從文具盒里找。教師小結(jié)：找出物品的缺點(diǎn)并改進(jìn)，使它使用更方便或者功能更完善，就是一個(gè)有用的小發(fā)明，生活中一些不完善的地方，我們使它更加完善，就是一件富有價(jià)值的創(chuàng)造活動(dòng)。小組討論，學(xué)生談感受。)學(xué)生交流科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事以及身邊發(fā)明的實(shí)例。出示沒有拉環(huán)的罐頭和有拉環(huán)的罐頭，讓學(xué)生尋找差異。教師準(zhǔn)備：多媒體可見資料展示發(fā)明家的小故事，創(chuàng)新發(fā)明作品數(shù)件。初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度和必備的精神與品質(zhì)。一件或幾件你們自己喜歡的作品,哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會(huì)打開這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，活動(dòng)八：智能用具我創(chuàng)造一、活動(dòng)目標(biāo)通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到創(chuàng)造并不神秘，嘗試創(chuàng)造發(fā)明的無窮樂趣?！皶?huì)游”對(duì)于學(xué)生來說是很希奇的,對(duì)于怎么玩,學(xué)生們更是不明白,由此在激