【正文】 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠利用身邊的材料制作手臂活動(dòng)模型和膝關(guān)節(jié)活動(dòng)模型；能夠通過(guò)觀(guān)察圖文理解肌肉影響骨運(yùn)動(dòng)的方法教學(xué)準(zhǔn)備；木棍、木片、軟管、氣球皮 課時(shí)安排；1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們的身體是依靠骨骼支撐起來(lái)的，骨骼維持我們站立和運(yùn)動(dòng)？但是光。此之外關(guān)節(jié)還具有什么樣的作用呢？我們來(lái)做一個(gè)小試驗(yàn)。出示一塊雞腿骨，你們見(jiàn)過(guò)這樣的這樣的動(dòng)物骨頭嗎？你能猜到這是動(dòng)物那個(gè)部分的嗎？這種骨頭在動(dòng)物的身體里面起到什么作用呢？你們知道骨頭的里面是什么嗎？猜猜看。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物的骨頭、骨架模型 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們平時(shí)吃魚(yú)的時(shí)候一不小心就會(huì)被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的時(shí)魚(yú)的什么嗎？二、建立骨骼概念在于的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？你是怎么知道的？你能告訴大家你找到的是什么樣的？你能形容一下你摸到的身體里面的骨頭是哪個(gè)部分的？有多少呢？你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎？（它們?cè)谏眢w里面組成了身體的支架——骨骼）你能把活動(dòng)記錄上的人體各個(gè)部分骨骼拼成一個(gè)完整的人體骨骼嗎？隨著科技的進(jìn)步我們可以通過(guò)X光片來(lái)看見(jiàn)骨骼，通過(guò)書(shū)上的這幅圖，你看到了人的手由多少塊骨頭組成？三、認(rèn)識(shí)骨骼作用在人的身體當(dāng)中有206塊骨頭，這些骨頭都是一模一樣的嗎？這些骨頭的外形不同也決定了它們不同的作用，你知道這些骨頭的作用分別是什么嗎？ 學(xué)生上臺(tái)來(lái)制模型舉例說(shuō)。師小結(jié)：摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。那在什么情況下才會(huì)有摩擦力呢？ 。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)。，并板書(shū)。教學(xué)過(guò)程：（一）引入：釘鞋、跑鞋、平底鞋各一雙。四、回顧和解釋讓學(xué)生總結(jié)出生活中重力的影響有哪些實(shí)際的例子。進(jìn)行思考、提出假設(shè)，選取材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。討論、匯報(bào)。利用測(cè)力計(jì)測(cè)量各種物體的重力。實(shí)物演示：（為了紀(jì)念牛頓為科學(xué)所做的貢獻(xiàn)，在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，符號(hào)為N。物重可以通過(guò)用彈簧做的測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。地球表面附近的一切物體都要受到重力的作用。教師總結(jié)：原來(lái)，地面上的一切物體都要受到地球的吸引，正是這種吸引作用，才產(chǎn)生了上述現(xiàn)象。小組討論、匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程：一、集中話(huà)題利用課間時(shí)間組織學(xué)生到室外活動(dòng)，學(xué)生按要求分小組進(jìn)行投擲紙飛機(jī)。它們的運(yùn)用給我們帶來(lái)了哪些方便？幫助我們解決了什么問(wèn)題呢?蘋(píng)果為什么回落地教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)地球上的萬(wàn)物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。教師總結(jié)：一定要讓學(xué)生理解彈性和彈力的區(qū)別和關(guān)系。教學(xué)步驟：一、集中話(huà)題二、探索和調(diào)查學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，完成后開(kāi)始匯報(bào)。物體形狀發(fā)生改變以后教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，去掉外力后恢復(fù)原來(lái)的形狀。用吸鐵石、模板、回形針演示實(shí)驗(yàn)。人的力稱(chēng)為人力、機(jī)器的力稱(chēng)為機(jī)械力、風(fēng)的力稱(chēng)為風(fēng)力??過(guò)渡：力在哪里？ ——到處都有力。力在手上、腿上??力在身體里。2．知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。四、布置作業(yè)收集有關(guān)擺的資料。研究擺擺動(dòng)快慢的內(nèi)在規(guī)律。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。二、探索和調(diào)查讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)定15秒內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。3．知道可以用數(shù)據(jù)分析試驗(yàn)結(jié)果。二、探索和調(diào)查三、回顧和解釋請(qǐng)你利用今天所學(xué)的知識(shí)，證明黃豆的發(fā)芽需要水?dāng)[教學(xué)目標(biāo)：1．知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)系，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺得就越慢；反之?dāng)[得越快。教師不做評(píng)價(jià)。教師出示載重汽車(chē)的錄象讓學(xué)生看完后提問(wèn)：“你們覺(jué)得要想讓汽車(chē)運(yùn)動(dòng)的更快和什么因素有關(guān)。2．知道“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。小結(jié)。教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)具體打算如何操作？要注意什么問(wèn)題？否則就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ 學(xué)生討論后匯報(bào)。那么你們有什么辦法來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)測(cè)量出我們步行的速度嗎？教師，要想測(cè)量出步行的速度，必需要知道什么數(shù)據(jù)呢？ 教師：你打算如何測(cè)量出距離和時(shí)間？ 學(xué)生距離可以用皮尺量，時(shí)間可以用表測(cè)量。教師讓學(xué)生看過(guò)后用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的快慢是怎樣表示的，并說(shuō)說(shuō)速度的概念。教師：那么你們覺(jué)得兔子和烏龜誰(shuí)的速度快呢？ 教師：那么為什么在龜兔賽跑中它沒(méi)有烏龜早到終點(diǎn)呢？ 教師：因?yàn)樗X(jué)的原因，兔子浪費(fèi)了什么呢？教師：對(duì)了，時(shí)間在表示運(yùn)動(dòng)的快慢中有重要的作用。教學(xué)過(guò)程：一、集中話(huà)題教師出示書(shū)上的圖片：提問(wèn)：你們覺(jué)得他們四個(gè)誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得更快呢？二、探索和調(diào)查教師：你們所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)的快慢是指什么呢？讓學(xué)生先來(lái)自己說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)快慢的定義。2．了解描述運(yùn)動(dòng)時(shí)還有方向的因素。三、回顧和解釋教師：今天我們研究了物體的運(yùn)動(dòng)方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動(dòng)著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。教師總結(jié)：易拉罐在直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中還有自身的轉(zhuǎn)動(dòng)；竹蜻蜓在轉(zhuǎn)動(dòng)中還需要直線(xiàn)上升（或下降）；老鷹在空中時(shí)而盤(pán)旋、時(shí)而向下滑翔。教師和學(xué)生一起來(lái)分析比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)方式： 教師讓學(xué)生看書(shū)，并討論。3．學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。三、實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式1．學(xué)生看課本第33頁(yè)的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運(yùn)動(dòng)方式起名，可以用筆畫(huà)出物體的運(yùn)動(dòng)方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動(dòng)的幾種方式。教師適時(shí)指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者。3．教師：馬上我們就要研究了，你們覺(jué)得在研究中我們要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì)觀(guān)察，做好記錄等等。二、探索和調(diào)查教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡(jiǎn)單的材料（出示小木塊、鋼尺、橡皮筋、紙風(fēng)車(chē)、單擺裝置），你們想不想玩？學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見(jiàn)，選擇你們最感興趣的幾種材料來(lái)研究。教學(xué)過(guò)程：一、由玩入境，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式 1．教師（出示紙風(fēng)車(chē)）：誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)小風(fēng)車(chē)？ 2．學(xué)生上講臺(tái)演示風(fēng)車(chē)的玩法。2．知道同一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)可能具備一種或一種以上的運(yùn)動(dòng)方式。原處的大樹(shù)在運(yùn)動(dòng)嗎？你的根據(jù)是什么？ 學(xué)生回答。如果再有一輛滑板車(chē)和他同時(shí)同方向同速度前進(jìn)呢？在實(shí)際操作中，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。教師以此鞏固參照物的概念。模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生站在滑板上進(jìn)行滑動(dòng)。討論：坐在緩慢行駛的汽車(chē)上，怎么知道汽車(chē)是否在前進(jìn)。2．知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。）三、小結(jié)你認(rèn)為蝴蝶和蠶蛾屬同一類(lèi)生物嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P28。你們覺(jué)得那一種更好、更有創(chuàng)意？說(shuō)說(shuō)為什么？你能畫(huà)一幅更好的嗎？”讓學(xué)生用自己的方式修改。（蠶的一生經(jīng)過(guò)了四種變化。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入師：“我們的小蠶在你們的精心喂養(yǎng)下，慢慢長(zhǎng)大了。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)蠶及其他昆蟲(chóng)的資料。養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)教學(xué)目標(biāo)?能夠再討論種交流蠶一生變化的信息； ?知道蠶及其他昆蟲(chóng)的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)； ?能正確看待昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系。（3）量一量一根絲到底有多長(zhǎng)。B、把蠶繭放在開(kāi)水中浸泡。（1）讓學(xué)生先預(yù)測(cè)抽出的絲有多長(zhǎng)。大家來(lái)抽絲，看誰(shuí)抽的絲最長(zhǎng)。同學(xué)們，你們來(lái)匯報(bào)一下查找到的有關(guān)資料。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入出示一些真絲織物。教學(xué)準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備：有關(guān)我國(guó)養(yǎng)蠶歷史的電教片；炊、小鍋、小蘇打、纏線(xiàn)板。我們來(lái)抽絲教學(xué)目標(biāo)? 通過(guò)多種方法了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史； ? 學(xué)會(huì)繅絲方法。小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生寫(xiě)的觀(guān)察日記。組織學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察蠶蛾的形態(tài)大致分為幾種，預(yù)測(cè)雌雄后觀(guān)察哪種蠶蛾產(chǎn)卵。（2）用蒲公英的葉子，它能吐絲嗎？（3）蠶蛻皮時(shí)為什么不能弄斷它身上的絲？讓學(xué)生討論后，教師向?qū)W生講清其中的原因。自主探究的問(wèn)題。但我們不要忘記給自己的蠶寶寶寫(xiě)上成長(zhǎng)記錄，今天我們來(lái)討論一下觀(guān)察日記的寫(xiě)法。學(xué)生準(zhǔn)備：紙盒。討論：“用哪些方法來(lái)記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程？”給蠶寶寶記日記教學(xué)目標(biāo)： ●學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶；●能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀(guān)察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化； 教學(xué)重難點(diǎn)：能做好養(yǎng)蠶的觀(guān)察記錄。觀(guān)察蟻蠶，說(shuō)一說(shuō)蟻蠶是什么樣的。讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察蠶卵的大小、顏色、形狀，用語(yǔ)言描述出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么？”（1）要為蠶寶寶在紙盒中布置一個(gè)溫暖的家；（2）別忘了在盒子上扎孔，蠶寶寶也要呼吸；（3）蠶寶寶怕螞蟻、蟑螂、老鼠，要把蠶寶寶放在安全的地方；飼料不能太稀，否則蠶寶寶會(huì)拉肚子。師問(wèn)：“你們知道織絲綢的絲是怎么來(lái)的嗎？蠶是怎樣的一種小動(dòng)物，它又是怎樣吐絲的呢？你們想親自養(yǎng)蠶，親眼觀(guān)察它吐絲，最后再親手抽絲嗎？”板書(shū)課題二、自主學(xué)習(xí)出示蠶卵。教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛或干毛筆、投影儀。閱讀課本11頁(yè)了解不同運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的鍛煉效果在做廣播操的時(shí)候，每一節(jié)動(dòng)作對(duì)我們身體的哪一關(guān)節(jié)和肌肉有作用？學(xué)生討論，說(shuō)明為了是肌肉和骨骼能保持正常的工作，我們需要多吃一些什么樣的食物呢？哪些食物含有蛋白質(zhì)和鈣？在運(yùn)動(dòng)中如何注意安全，避免受傷。骨骼、肌肉的保健教學(xué)目標(biāo)?能夠針對(duì)運(yùn)動(dòng)方式說(shuō)出他們對(duì)身體的好處； ?能夠分析某一動(dòng)作鍛煉身體的部位與作用； ?知道體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健骨骼和肌肉； 教學(xué)重難點(diǎn)知道體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健骨骼和肌肉；了解不同運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的鍛煉效果不同。學(xué)生制作。討論：如果人在靜止的狀態(tài)下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？三、制作手臂活動(dòng)模型通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你根據(jù)手臂的結(jié)構(gòu)制作一個(gè)模型來(lái)模擬手臂的能動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)完之后再閱讀課本第8頁(yè)。當(dāng)你從高出跳下的時(shí)候，在落地的一瞬間哪些關(guān)節(jié)在活動(dòng)？落地后身體是什么樣的姿態(tài)？為什么會(huì)這樣？說(shuō)明了什么？（腿部彎曲/關(guān)節(jié)在起緩沖的作用）肌肉教學(xué)目標(biāo)?能通過(guò)觸摸體驗(yàn)肌肉的存在與質(zhì)地；能夠利用身邊的材料制作手臂活動(dòng)模型和膝關(guān)節(jié)活動(dòng)模型；?知道提供骨骼運(yùn)動(dòng)的力量來(lái)自于肌肉的收縮；知道骨骼肌是成對(duì)存在一起工作的；理解人體處于安靜狀態(tài)下的一些肌肉運(yùn)動(dòng)； 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠利用身邊的材料制作手臂活動(dòng)模型和膝關(guān)節(jié)活動(dòng)模型；能夠通過(guò)觀(guān)察圖文理解肌肉影響骨運(yùn)動(dòng)的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：木棍、木片、軟管、氣球皮 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入我們的身體是依靠骨骼支撐起來(lái)的，骨骼維持我們站立和運(yùn)動(dòng)？但是光靠骨骼，一個(gè)空骷髏架能不能運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢？還缺少什么？你認(rèn)為為什么有了肌肉就能夠讓骨骼活動(dòng)起來(lái)？今天我們就來(lái)研究和學(xué)習(xí)肌肉。學(xué)生解剖觀(guān)察通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)憧吹搅耸裁矗磕隳芙o同學(xué)們來(lái)講解一下嗎？通過(guò)閱讀課本第4頁(yè)的知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)有些骨頭還有什么作用？關(guān)節(jié)教學(xué)目標(biāo)? 能夠通過(guò)活動(dòng)身體找出關(guān)節(jié)的位置；能夠在固定關(guān)節(jié)的情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式和一些作用；?知道人體上一些關(guān)節(jié)的位置；了解關(guān)節(jié)的多種活動(dòng)方式； 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠在固定關(guān)節(jié)情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式和一些作用 教學(xué)準(zhǔn)備：木棍、夾板、膠帶或繩子 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了人的身體內(nèi)共有206塊骨頭組成，那么你知道這206塊骨頭是怎樣組成一個(gè)整體的？骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫做什么呢？二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)功能動(dòng)動(dòng)你的身體，找一找你的身體中哪些地方有關(guān)節(jié)？你是怎么找到這些關(guān)節(jié)的？是不是在身體里面的所用的關(guān)節(jié)都可以活動(dòng)呢？你能在書(shū)上第5頁(yè)的圖中把可以活動(dòng)的關(guān)節(jié)用圓圈圈出來(lái)嗎？如果沒(méi)有了這些關(guān)節(jié)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)做一個(gè)小游戲（書(shū)本P5頁(yè)）學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)：通過(guò)作這樣的游戲你有什么體會(huì)？你能告訴大家關(guān)節(jié)有什么樣的重要作用嗎？運(yùn)動(dòng)一下你的各個(gè)關(guān)節(jié)，找一找這些關(guān)節(jié)它們的運(yùn)動(dòng)方式都一樣嗎？有哪些不一樣？（學(xué)生示范講解）閱讀課本第6頁(yè)的資料。四、認(rèn)識(shí)骨的構(gòu)造很多動(dòng)物和人是一樣的，身體里面也具有骨骼，你們?cè)谄綍r(shí)吃一些肉類(lèi)的時(shí)候注意觀(guān)察過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)看。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得骨骼的作用及物理和生理特點(diǎn)。提問(wèn)：為什么要在每塊面包上放一些霉菌？（3）你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系？小組討論，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的方法，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做？（4）霉菌的生長(zhǎng)還可能與哪些因素有關(guān)？能用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明嗎？后續(xù)觀(guān)察活動(dòng)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)方法，注意每天觀(guān)察記錄兩塊面包上霉菌的生長(zhǎng)情況，下一次上課時(shí)帶上你的觀(guān)察研究成果。（4）你還在什么物品上看到過(guò)霉菌？（5）觀(guān)察了面包上的霉菌，你還想研究些什么？哪一塊面包上的霉菌生長(zhǎng)得快（1）討論：面包上怎么會(huì)長(zhǎng)出霉菌？可能是什么原因使面包長(zhǎng)出霉菌？（2）你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與水的多少有關(guān)？小組討論，交流實(shí)驗(yàn)的方法。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡和顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察。教學(xué)準(zhǔn)備：小組：發(fā)霉的面包、新鮮的面包若干，放大鏡、載玻片、牙簽、水、滴管、塑料袋等，有條件的學(xué)校準(zhǔn)備顯微鏡若干臺(tái)。教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察發(fā)霉的面包，了解霉菌。能根據(jù)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究霉菌的生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。三、鞏固延伸圖片出示其他燒熟玉米的方法：玉米餅、爆玉米花等嘗嘗爆玉米花。（5）分組選擇實(shí)驗(yàn)，并操作。手拿在塑料柄上，在酒精燈外焰上加熱。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)裝置，練習(xí)使用酒精燈。? 看看馬鈴薯的大小變化 ? 摸摸馬鈴薯的軟硬異同 ? 嘗嘗馬鈴薯的味道? 把馬鈴薯切開(kāi)，觀(guān)察里面的變化（2）匯報(bào)：馬鈴薯的營(yíng)養(yǎng)會(huì)變化嗎？（3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？從玉米粒到玉米花（1）預(yù)測(cè)：玉米從生到熟會(huì)有哪些變化？（2）說(shuō)說(shuō)玉米變熟的方法，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，講出多種辦法。47（3）舉例說(shuō)說(shuō)生食和熟食。教學(xué)過(guò)程：一、引入同學(xué)們，平時(shí)喜歡吃生的肉片還是熟的肉片？有些食物經(jīng)過(guò)烹飪之后更好吃，而有的食物生吃味道更好。設(shè)計(jì)一張觀(guān)察記錄紙，以記錄玉米粒到玉米花的變化過(guò)程。