【正文】 四、活動過程：（一）實踐體驗探究課外查訪 師引導(dǎo)：在我們成長的過程中,難免要遇到一些磕磕碰碰,“危險”這位不受歡迎的客人，經(jīng)常在不經(jīng)意間就來到我們身邊，我們能很好地保護(hù)自己嗎？讓我們走進(jìn)“安全自護(hù)”，去了解一些基本常識吧！教師引導(dǎo)生提出自己想探究的問題：生活中的都有哪些危險情況？（有危險就很容易受傷，如果不小心受傷，我們應(yīng)當(dāng)采用哪些正確的自救方法，才能保護(hù)自己呢？。，并清楚地匯報。外傷自救ABC實踐活動設(shè)計方案一、活動目標(biāo)：，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進(jìn)行調(diào)查；學(xué)會了解生活和活動中潛在的危險因素，提高警惕，增強安全意識，樹立防范意識。但是，錢是父母辛苦掙來的，不能超出家庭的收入，盲目消費，導(dǎo)致家庭負(fù)債。（四）課外實踐體驗活動課后和父母一起去體驗刷卡消費，用水、電、氣等各種卡交費。先由學(xué)生分組討論交流。（3）你有什么好的建議？ 引導(dǎo)學(xué)生交流自己的研究報告。：（1）一“卡”通能真正實現(xiàn)嗎？說一說你的想法吧！教師引導(dǎo)學(xué)生說出：各種卡跨行業(yè)，必須有一套相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和銀行、商場、各個機構(gòu)連接等來支持它，目前沒有這樣的連接和支持系統(tǒng)，還不能實現(xiàn)。教師引導(dǎo)：生活中的卡這么多，他們在給我們帶來方便的同時，也給我們帶來了不便。電卡：電費不用月月交，自動幫你交，電費卡，你生活的好助手。身份證卡：身份證，讓你走遍天下還是你。如：天然氣卡：想用多少氣就買多少氣，想用氣插卡一按就通氣，再不用月月抄表收費了。（三）深入探究 教師引導(dǎo)：生活中還有很多其他的像銀行卡那樣給我們的生活帶來方便的其他卡，都有哪些？結(jié)合你們課前小組重點研究的卡，分小組來介紹介紹吧！引導(dǎo)學(xué)生交流其他卡的說明書。再播放教師編輯一段“用卡在ATM機上取款的程序”現(xiàn)場錄象。師引導(dǎo)學(xué)生交流出銀行卡的作用：安全保密、24小時取錢方便、全國各地均可取錢、可透支保證意外時救急、購物刷卡消費等。：銀行卡給我們的生活帶來了哪些便利？全班交流：可引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式介紹卡的作用，如：設(shè)計廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創(chuàng)作故事等。??教師引導(dǎo)：有卡就能取錢嗎？引導(dǎo)生說出“先得存進(jìn)錢，得找對卡對應(yīng)銀行，并在ATM機上取錢”，因此首先要認(rèn)識各種銀行卡。師引導(dǎo)：通過同學(xué)的實踐活動，圍繞“銀行卡的種類有哪些？標(biāo)志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好調(diào)查表，我們生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的“卡”還有哪些？重點調(diào)查研究一種卡，制作一份關(guān)于這種卡的說明書；并寫一份關(guān)于“一“卡”通能真正實現(xiàn)嗎？”的研究報告等目標(biāo)進(jìn)行了探究，今天，我們就先請各個小組把自己研究的“銀行卡的種類有哪些？標(biāo)志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好的調(diào)查表，和大家交流交流吧。有信心完成這一任務(wù)嗎？，進(jìn)行體驗探究活動。如：首先要記錄“銀行卡名稱、標(biāo)志、用處、使用程序”等內(nèi)容就要設(shè)立“銀行卡名稱、標(biāo)志、用處、使用程序”以及其他各種卡的名稱、用處等??師引導(dǎo)：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行實踐活動。調(diào)查研究時，先要設(shè)計好調(diào)查的要點、項目，設(shè)計好調(diào)查表，再統(tǒng)計分析，得出結(jié)論。（2）4人1組，調(diào)查研究我們生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的“卡”還有哪些？重點調(diào)查研究一種卡，制作一份關(guān)于這種卡的說明書；并寫一份關(guān)于“一“卡”通能真正實現(xiàn)嗎？”的研究報告。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標(biāo)。問：知道這是什么嗎？他有什么用處呢？要在什么銀行才能取到錢呢？你是怎么知道的呢？ 師引導(dǎo)：學(xué)生說出銀行卡的用處，各個銀行的標(biāo)識不同，不同的銀行卡要到不同的銀行才能取到錢等知識。二、活動方法：實物展示法、查閱圖書資料法、實際操作法、體驗法三、活動形式：分組合作，通過查閱圖書資料、實際操作、實物收集等形式開展活動。；能在父母的指導(dǎo)下在ATM機上體驗取款過程。音樂播放《我有一雙小巧手》，結(jié)束全課。（3）師生共同總結(jié)。（1）先由學(xué)生分組討論交流。：雖然“三廢”也可利用，但全世界利用三廢的情況很差，利用率低，浪費資源又污染環(huán)境。工業(yè)企業(yè)的做法、政府的做法和世界各國利用“三廢”的情況。用剩的肥皂渣，用紗布捏在一起，又是新的肥皂了； 可樂瓶裝上不同的水，做成樂器了；拉罐環(huán)套在掃把上，掃把可以掛起來；舊鐵絲彎成涼衣架 ??（2）教師出示準(zhǔn)備的廢品再利用的資料（3）你能把這些利用廢品的情況分類嗎？（分日常生活利用類、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利用類、工業(yè)生產(chǎn)利用類）（4）你能說一說廢品再利用的作用和意義嗎？（5）各小組交流課前準(zhǔn)備的調(diào)查報告：“廢品再利用”有哪些用處？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？師生根據(jù)發(fā)言和調(diào)查報告，進(jìn)行評分，根據(jù)制作和調(diào)查報告綜合評出：最佳制作獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳報告獎、最佳組織獎、最佳實用獎。滿分10分。藍(lán)天小組：我們用舊的桌布、光蝶、塑料薄膜紙制作的服裝，時尚而漂亮。紅蘋果小組：我們用廢舊的紙折的花瓶，可以放在家里當(dāng)裝飾品。金剪子小組匯報：我們用廢舊的毛線制作的絨線玩具，能給人帶來快樂和溫馨。滿分10分。匯報時說出你們的選用的廢品材料、構(gòu)思，和你們的作品的用處。（二）討論交流（可由學(xué)生主持，也可由教師主持）。要求每人完成調(diào)查表1份，寫活動報告1份，小組利用廢品制作的工藝品的若干（每人至少1件），以便在下一節(jié)課上課時進(jìn)行交流匯報。你們能圍繞“廢品再利用”有哪些用處、我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢這些目標(biāo)，設(shè)計一個活動記錄表，來記錄你們的探究活動嗎？（能）我們首先要設(shè)計哪些項目呢？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計，整理。制作時，先要構(gòu)思好，選好廢品做材料。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？生歸納如下：這些問題主要說了兩個方面，一方面是“廢品再利用”有哪些用處？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？另一個方面主要是我們自己能用廢品制作出哪些有用的東西呢？、方法和要求： 師引導(dǎo)：好，我們的活動目標(biāo)就是：一、4人1組，運用小巧手，自己利用廢品制作出一份工藝品；也可以課前確定主題，如：“環(huán)保時裝秀”、“生活小幫手”“飾品大世界”等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題制作活動。教師引導(dǎo)生提出自己想探究的問題：生活中的廢品都有哪些用處？（工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中三個方面）你能用廢品制作出哪些有用的東西呢？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？??：師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多問題，看來都想研究“廢品再利用”的問題。能說出下面這些物品是用什么制作的嗎？課件出示廢品制作的工藝品的多副圖片。問：美嗎？知道是用什么做的嗎？（廢舊的煙盒紙）師引導(dǎo)：廢品通過我們的小巧手進(jìn)行創(chuàng)造，就能變成有用的東西，美化我們的生活，廢品不廢喲！廢品也是一種資源，利用得好，就能為人們造福。二、活動方法：實物展示法、查閱圖書資料法、實際操作法、體驗法三、活動形式：分組合作，通過查閱圖書資料、實際操作、實物展示等形式開展活動。，并能做清楚有條理的匯報。如：學(xué)會了如何正確地和人交往、合作、相處；知道了多種多樣“友情創(chuàng)可貼”；感受到了真誠、平等是保持友誼的法寶等等。說出了心里很久就想說的話，輕松多了，感覺很高興。如： 太感人了，我會像他們一樣用“友情創(chuàng)可貼” 解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的創(chuàng)傷的。找自己想要交流的對象交流，用“友情創(chuàng)可貼”解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的問題。（2）學(xué)生制作“友情創(chuàng)可貼”。（1）激發(fā)情感：友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。記錄在書第3頁。大個子：我希望大家不要叫我的外號，尊重我，我愿意和大家一起玩，不會欺負(fù)你們的！我對同學(xué)說聲“對不起，請原諒！”??：是呀，一個微笑，一句“對不起，謝謝，請原諒，沒關(guān)系”，一件小禮物，一個電話，一句問候都是有效的友情創(chuàng)可貼。小強：我主動給他寫了小紙條，告訴他，在研究難題時我不應(yīng)和他爭吵，希望我們以后能成好朋友。讓我們在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會交往、合作、贊美、理解、包容吧，用友情創(chuàng)可貼治療友情的創(chuàng)傷吧。會影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、友誼，會影響班級集體形象，影響我們的進(jìn)步，影響我們的健康成長，形成不健康的心理，甚至產(chǎn)生意外事故。小民：大個子李俊總是欺負(fù)我，還搶我的玩具。小方：我上課吃東西，同桌向老師告我，我們現(xiàn)在誰也不理誰。師引導(dǎo)：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些事情影響到了友情？把你課前收集的事實材料和大家交流交流吧！如：小強：上次我和同學(xué)爭論一道題發(fā)生爭吵，到現(xiàn)在都還沒有和好?！币粚门笥丫瓦@樣成了“死對頭”，他們的友誼就這樣終結(jié)了。教師出示課件：《朝讀課上》，小紅和小明是好朋友，今天小紅是值日生，朝讀課上，小紅帶領(lǐng)大家晨讀英語，小明沒有拿出英語書，不但不讀，還在下邊陰陽怪氣地亂讀，于是小紅把小明的名字記在了黑板上。有信心完成這一任務(wù)嗎？。我們的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些事情影響到了友情？同學(xué)之間的友情出現(xiàn)了傷口該怎么辦呢？請同學(xué)們在課前進(jìn)行調(diào)查，了解收集“自己的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些事情影響到了友情？”寫出事實材料若干個；咨詢師長“同學(xué)之間的友情出現(xiàn)了傷口該怎么辦呢？”并寫一份修復(fù)友情的案例一篇。我們青少年處在成長期，如果沒有正確的交往、合作、理解、關(guān)愛、包容意識和技能，必將會嚴(yán)重地影響我們的健康成長。教師引導(dǎo)：是呀，學(xué)校是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)才干的地方，更是培養(yǎng)我們與人交往、合作的意識和能力的地方。教師播放事前準(zhǔn)備的課件《馬加爵殺人案》。二、活動方法：查閱圖書資料法、調(diào)查訪問法、體驗法三、活動形式：分組合作，通過查閱圖書資料、調(diào)查訪問、情景體驗等形式開展活動。、體驗活動，學(xué)會與人交往、合作的技能，培養(yǎng)與人交往、合作的意識，培養(yǎng)理解、贊美、包容的良好心理品質(zhì)。組織同學(xué)將報紙撕成長10～30cm、寬約5cm左右的長條，將面粉用熱水調(diào)成糨糊；將準(zhǔn)備好的氣球吹鼓做內(nèi)胎，將撕好的報紙條浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平鋪在氣球表面；糊報紙時注意在氣球扎口處留有“氣口”待糊好的氣球陰干后，將扎緊氣球的線松開，取出氣球，便得到一個紙質(zhì)“陶罐”的粗胚；再用顏色或彩紙進(jìn)行裝飾，一個報紙“陶罐”便做成了。組織學(xué)生說說舊報紙的用途，請說得多的同學(xué)介紹對這個問題是怎么想的，意在進(jìn)行思維訓(xùn)練，通過發(fā)散思維的過程，學(xué)習(xí)思維的技巧，提高創(chuàng)造性思維的能力。學(xué)生3～4人為一組；選出組長，負(fù)責(zé)陶罐制作的組織工作。通過以氣球為內(nèi)胎，用舊報紙做原料，制作“陶罐”的活動實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手加強合作意識和合作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，幫助學(xué)生獲得勞動創(chuàng)造產(chǎn)品的成功感受。以舊報紙為基本材料，開發(fā)和實施綜合實踐活動項目，就是這樣一項容易操作又有多重效益的活動。９、舊報紙的妙用活動思考：綜合實踐活動以“問題”解決為中心。通過講述自己獨自面對陌生人的經(jīng)歷和其他歷險經(jīng)歷，豐富生活體驗。例如：為應(yīng)對水管突然爆裂，每人應(yīng)了解家庭中自來水總開關(guān)的位置，并在家長的指導(dǎo)下做開關(guān)操作實驗，發(fā)現(xiàn)問題（開關(guān)生銹、質(zhì)量不好等）進(jìn)行解決，以提高學(xué)生解決實際問題的能力。在小組閣交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，鼓勵學(xué)生敢于和善于提出不同見解。通過查資料、上網(wǎng)、訪談等方式，收集各種突發(fā)事件的案例。二、活動準(zhǔn)備對學(xué)生進(jìn)行“珍惜生命”和法制教育，并從發(fā)生在學(xué)生中的典型事件導(dǎo)人本活動。啟發(fā)學(xué)生對生活中的突發(fā)事件要勇敢面對，冷靜處理?！胺阑加谖慈弧保谇嗌倌曛虚_展安全自護(hù)教育，讓防災(zāi)教育走進(jìn)校園，應(yīng)該成為學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容。做個“自護(hù)”小能手活動思考：社會快速走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，安全態(tài)勢也出現(xiàn)復(fù)雜化的趨勢，青少年意外傷害日益受到人們的關(guān)注。要求集體創(chuàng)意、合作完成，故應(yīng)有效地組織小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。其次，進(jìn)行組合拼圖。使用自己制作的七巧板進(jìn)行拼圖訓(xùn)練，是本活動的重點，具體操作可循下列步驟： 首先，使用單幅板拼圖。制作時，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正確的操作方法，保證7塊小板的規(guī)范和完整。材料，可以使用吹塑紙，也可以使用包裝箱，的。研究七巧板圖譜，就要引導(dǎo)同學(xué)們對三種圖譜加以比較，研究它的相同或不同之處，重點分析各組成部分的圖形的種類和互相結(jié)合時的整體特征，為而后進(jìn)行設(shè)計和制作打基礎(chǔ)。當(dāng)其傳到歐美等地，人們對它的切割方法又做了不同的變更，從此就出現(xiàn)了幾種不同的圖式。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。三、教學(xué)課時： 兩課時四、活動內(nèi)容與方法本活動按“制作”和“拼擺”順序，分為兩個環(huán)節(jié)。吹塑紙或硬紙板若干，小刀、直尺或三角板。4～5人為一組，以組為單位組織活動、準(zhǔn)備材料。引導(dǎo)學(xué)生感受祖國傳統(tǒng)文化的就力。通過七巧板的拼擺、競賽，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶和創(chuàng)造性思維的能力。探秘“七巧板”活動思考：七巧板是我國流傳久遠(yuǎn)的一種智力游戲，使用形狀、大小各異的七塊薄板，就可以拼擺出各種各樣的圖形，不僅引人人勝，具有開發(fā)智力的功能，而且通過探索七巧板，還可以引導(dǎo)學(xué)生深刻感受祖國傳統(tǒng)文化的輕力，提高學(xué)生的分析鑒賞能力，因此是一項十分有益的活動。把食餌臺擺在家中或野外小鳥經(jīng)?；顒拥牡攸c，幫助小鳥越冬，增進(jìn)學(xué)生與小鳥的情感。（3）通過討論、交流，了解當(dāng)?shù)伉B兒的生活習(xí)慣和活動規(guī)律，拓展生活視野，并了解人類對待鳥類的一些錯誤做法，提高保護(hù)鳥類的自覺性。通過對自然界鳥兒的觀察，認(rèn)識幾種當(dāng)?shù)氐暮蝤B和留鳥，了解它們的生活環(huán)境和行為特點。發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備做食餌臺的材料，小碟子、紙盒子、玉米、谷子等。通過為小鳥建造“食餌臺”等親近鳥類的活動，增進(jìn)學(xué)生與鳥類的情感，深人感受鳥是人類的朋友，是人類生活環(huán)境中的重要成員，從而激發(fā)熱愛鳥類、保護(hù)自然的情感。一、活動目的1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識住地附近的鳥兒，了解它們的生活環(huán)境、食性特點和行為習(xí)性。和鳥兒交朋友活動思考：生物多樣性是自然界得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，也是社會得以持續(xù)發(fā)展的重要前提。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗，做起來與實際還有距離。Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性。比如，沒有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會做過突出貢獻(xiàn)的老人等。Ａ確定