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正文內(nèi)容

五年級(jí)白楊第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精讀優(yōu)秀(參考版)

2024-10-25 15:23本頁(yè)面
  

【正文】 【設(shè)計(jì)意圖:課外推薦閱讀《中國(guó)神話故事》符合新課標(biāo)提倡的:“多讀書,少做題,讀好書,讀整本的書”的要求,以此,來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),落實(shí)“大語(yǔ)文”觀】附:板書設(shè)計(jì)女媧補(bǔ)天? ? ? 天崩地裂 求神滅火 成為傳說(shuō)造船救人找五彩石煉石補(bǔ)天(板書會(huì)依據(jù)課堂生成進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整)教后反思:。:(1)課文中有一些生動(dòng)的語(yǔ)句,選擇自己喜歡的一兩句抄下來(lái)。正因?yàn)檫@樣,神話故事就這樣一代一代地流傳至今。第三、根據(jù)各自然段的意思概括課文主要內(nèi)容,既是概括課文主要內(nèi)容的一種方法,又降低了概括課文主要內(nèi)容的難度,這對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是可以跳一跳達(dá)到的。第二、根據(jù)句子或段落描寫的內(nèi)容概括出“天崩地裂”、“煉石補(bǔ)天”等詞,學(xué)生的概括能力得到鍛煉?,F(xiàn)在你能用上這五個(gè)詞說(shuō)說(shuō)女媧補(bǔ)天的前因后果嗎?)【設(shè)計(jì)意圖第一、在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的過(guò)程中,出示相應(yīng)的句子,做到字不離詞,詞不離句。(師:我們一邊讀課文,一邊練習(xí)概括、批注。)②檢查朗讀二、三、四自然段。先認(rèn)真看老師寫一遍。指導(dǎo)書寫“冶煉”。出示生字組成的詞語(yǔ)并檢查:熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉 大盆①指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。下面幾個(gè)自然段我們也嘗試著練習(xí)一下。寫在段落的旁邊,這叫“批注”。②誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō),這幾句話告訴我們什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括一段話主要內(nèi)容,從一句話逐步精煉到四個(gè)字——天崩地裂或者天塌地陷。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。(2)思考剛才提出的問(wèn)題。根據(jù)課題質(zhì)疑問(wèn)難,不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)猜讀,還有利于思維能力的培養(yǎng)?!驹O(shè)計(jì)意圖 通過(guò)解題,讓學(xué)生感受到神話故事濃濃的神話色彩。第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入 :同學(xué)們喜歡讀神話故事嗎?今天就讓我們穿越時(shí)空隧道,一起走進(jìn)那個(gè)神秘的遠(yuǎn)古時(shí)代,共同學(xué)習(xí)一篇感人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】練習(xí)用提煉小標(biāo)題方式概括各自然段主要內(nèi)容,用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。練習(xí)用提煉小標(biāo)題方式概括各自然段主要內(nèi)容,用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“塌、掙”等5個(gè)生字,正確認(rèn)讀“轟隆隆、掙扎、冶煉”等詞語(yǔ),指導(dǎo)書寫詞語(yǔ)“冶煉”。由于故事淺顯易懂,了解故事主要內(nèi)容并不難,難的是,由于學(xué)生的認(rèn)知水平尚淺,在對(duì)閱讀、理解文本,體會(huì)內(nèi)涵上,還缺少一些必要的方法?!緦W(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生非常喜歡神話故事,在生活中也接觸過(guò)部分神話故事,對(duì)神話已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。本單元所選古詩(shī)文都是生動(dòng)有趣,想象神奇的神話故事和民間傳說(shuō)。第五篇:三年級(jí)《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精讀優(yōu)秀三年級(jí)《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《女媧補(bǔ)天》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文,是一個(gè)流傳千古的神話故事。五、作業(yè)1.抄寫生字、新詞。第十八自然段主要講的是他們看到火車前進(jìn)方向的右邊,在一棵高大的白楊樹(shù)身邊,幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。第四至十五自然段講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點(diǎn),并以此來(lái)表達(dá)自己的心意。三、理清脈絡(luò),了解課文內(nèi)容這篇課文以白楊為線索,用自然段合并法,把課文分為四部分。4.辨析詞語(yǔ),理解詞義。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)本課中生字以外的字音。(音序、音節(jié)、部首、再查幾畫、結(jié)構(gòu)、字義、組詞。二、學(xué)習(xí)本課生字詞,掃除文字障礙。白楊樹(shù)在我國(guó)北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛,因?yàn)樗鼧?shù)木筆直,生命力強(qiáng),而且還可以防風(fēng)固沙。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字、詞語(yǔ);理清文章脈絡(luò),初步理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文;一、揭示課題。2.配樂(lè)朗讀錄音帶。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.課件:有關(guān)大戈壁的錄像片。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟內(nèi)在品質(zhì)。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。第四篇:《白楊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《白楊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字詞。最后讓學(xué)生帶感情朗讀課文,升華感情,達(dá)到思維的拓展,了解邊疆的生活。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是這樣的: 首先通過(guò)播放歌曲導(dǎo)入新課,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)了解白楊以及它所生長(zhǎng)的環(huán)境。理解文章內(nèi)容,體會(huì)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。我的安排是兩課時(shí),本節(jié)課是第一課時(shí)。用自己喜歡的方式寫一寫自己觀察到的白楊樹(shù)。五、總結(jié),拓展感情車窗外白楊挺拔的身影給寂寞的旅客帶來(lái)了一份驚喜,爸爸的介紹讓孩子們明白了白楊頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。與白楊對(duì)話,抒發(fā)情感。自學(xué)指導(dǎo)三讀課文第12自然段,從“哪兒??哪兒”,“不管??不管”中你體會(huì)到了什么?(課件出示句子)指名讀爸爸的話。(外形特點(diǎn)和品格特點(diǎn))(1)自由讀13自然段,討論;“高大挺秀”中的“秀”帶給你怎么樣的感受?(2)交流中點(diǎn)播:戈壁是“茫?!?、“渾黃一體”的,綠色的白楊給戈壁帶來(lái)了生機(jī),給過(guò)往的旅客帶來(lái)愉悅。通過(guò)觀察,結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)白楊生長(zhǎng)子在怎樣的環(huán)境中?再次感受白楊的特點(diǎn)。戈壁 新疆 清晰 撫摸 陷入 渾黃一體(搶讀)校對(duì)字形,理解詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、欣賞導(dǎo)入播放歌曲《小白楊》,你們知道這首歌中唱到的是哪種植物?歌曲中的植物生長(zhǎng)在什么樣的地方?又有什么特點(diǎn)?板書:白楊二、初讀課文,讀準(zhǔn)字、詞讀音自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)快速朗讀課文,通過(guò)查字典,掌握生字、生詞的讀音,并理解部分詞的意思。教學(xué)重、難點(diǎn):通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在的品質(zhì)。理解文章內(nèi)容,體會(huì)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,理解含義深刻的句子。在作者的描寫和敘述中,沒(méi)有正面歌頌這些無(wú)私奉獻(xiàn)的建設(shè)
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