五年級白楊第一課時教學(xué)設(shè)計精讀優(yōu)秀-在線瀏覽
2024-10-25 15:23本頁面
【正文】 水，也沒有人煙”的大戈壁上頑強的生長，它的生命力太頑強了！生無論遇到自動樣的艱難險阻，白楊樹它總是“那么堅強，不軟弱，也不動搖。誰能在課文中找出描寫大戈壁的句子來？ 生“車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙?！饼R讀這段話。生這段話運用了排比的修辭方法。他們是在爭論的？分角色朗讀課文第1—9自然段?！彼?、重點品讀，體會情感師：孩子們小小的爭論引起了爸爸沉思，“爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。出示：“白楊樹從來就這么直?！雹僦该首x；②教師范讀；③全班齊讀。生白楊樹它很堅強，不怕任何自然災(zāi)害。”生老師，我想爸爸的這段話表面上似乎是在寫白楊，實際上他是在告誡孩子們要做像白楊那樣的人。下面請同學(xué)們齊聲朗讀第13節(jié)：“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白自己的心?！雹僦笇?dǎo)學(xué)生理解這一設(shè)問句。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。??五、激情閱讀，升華情感指導(dǎo)朗讀：【男女生輪讀】片斷一：“白楊樹從來就這么直?！逼瑪喽骸霸谕ㄍ陆穆飞?，有許許多的白楊樹。”教師激情簡介“新疆建設(shè)兵團”。正是因為有了他們，才使我們的民族更加團結(jié)，我們的祖國更加富強！師：爸爸“他也是在表白自己的心”。生2：爸爸也希望自己的孩子像老一輩的建設(shè)者一樣，將來為建設(shè)祖國的邊疆做出自己的貢獻?！蹦隳苷f說孩子們多了一點什么知識，你又從中懂得了什么？生1：做人，就應(yīng)該像白楊樹那樣，“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。”生3：做人，就應(yīng)該不計名利，腳踏實地，努力工作?！雹倨肺叮骸鞍职值奈⑿οЯ??！卑职值淖焐蠟槭裁从指〕隽艘唤z微笑？（“現(xiàn)在呢，孩子們又多了些知識?！保诶斫猓骸案叽蟮陌讞顦洹焙汀皫卓眯洹狈謩e比喻什么？③體會這段話的深刻含義。爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女像小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。指導(dǎo)情感朗讀最后一自然段。寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者，可以用上“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”等詞語。音樂《小白楊》。，抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學(xué)習邊疆建設(shè)者無私奉獻的精神。【教學(xué)重點】抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學(xué)習邊疆建設(shè)者無私奉獻的精神?！窘虒W(xué)素材】?！窘虒W(xué)課時】 2課時【教學(xué)流程】教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，讀題質(zhì)疑：在祖國的西北，有一碧千里的草原，還有那茫茫的大戈壁。：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？二、檢查預(yù)習，積累詞語 （課件出示）清晰 大傘 撫摸 介紹 新疆 陷入 茫茫的大戈壁 渾黃一體 高大挺秀的身影（1）教師示范“疆”字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫。（2）理解詞語：（課件出示）戈壁：戈壁是世界上巨大的荒漠與半荒漠地區(qū)之一，綿亙在中亞浩瀚的大地，跨越蒙古和中國廣袤的空間。（課件出示）渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不開界限。三、朗讀課文，概括主要內(nèi)容朗讀后思考：課文是按什么順序敘述的？把文章分成三部分（課件出示）爭論白楊——介紹白楊——笑看白楊 篇三：語文五年級下冊白楊教學(xué)設(shè)計小學(xué)五年級下冊《白楊》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】學(xué)會本課的6個生字（晰 傘 撫 紹 疆 陷），正確讀寫“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、陷入、渾黃一體”等詞語。抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿?！窘虒W(xué)重點】教學(xué)重點是通過白楊的外在特點感悟其內(nèi)在的品質(zhì)。欣賞、學(xué)唱歌曲《小白楊》等。根兒深，干兒壯，守望著北疆。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。（板書：白楊 作者袁鷹）二、初讀課文，整體感知課件。生字：晰 傘 撫 紹 疆 陷新詞：清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、陷入、渾黃一體區(qū)別“分辯”與“分辨”。師，同學(xué)們，剛才大家?guī)е詈竦母星槁犃苏n文配樂朗讀，并學(xué)會了生字新詞，能談?wù)勀愕挠∠髥幔可讞钅茉凇皼]有山，沒有水，也沒有人煙”的大戈壁上頑強的生長，它的生命力太頑強了！生無論遇到什么樣的艱難險阻，白楊樹它總是“那么堅強，不軟弱，也不動搖。誰能在課文中找出描寫大戈壁的句子來？ 生“車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙?！饼R讀這段話。生這段話運用了排比的修辭方法。他們是在爭論的？分角色朗讀課文第1—9自然段?！彼摹⒅攸c品讀，體會情感師：孩子們小小的爭論引起了爸爸沉思，“爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。出示：“白楊樹從來就這么直?！雹僦该首x；②教師范讀；③全班齊讀。生白楊樹它很堅強，不怕任何自然災(zāi)害?！鄙蠋煟蚁氚职值倪@段話表面上似乎是在寫白楊，實際上他是在告誡孩子們要做像白楊那樣的人。下面請同學(xué)們齊聲朗讀第13節(jié)：“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白自己的心?！雹僦笇?dǎo)學(xué)生理解這一設(shè)問句。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。??五、激情閱讀，升華情感指導(dǎo)朗讀：【男女生輪讀】片斷一：“白楊樹從來就這么直?！逼瑪喽骸霸谕ㄍ陆穆飞?，有許許多的白楊樹?！苯處熂で楹喗椤靶陆ㄔO(shè)兵團”。正是因為有了他們，才使我們的民族更加團結(jié)，我們的祖國更加富強！師：爸爸“他也是在表白自己的心”。生2：爸爸也希望自己的孩子像老一輩的建設(shè)者一樣，將來為建設(shè)祖國的邊疆做出自己的貢獻。”你能說說孩子
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