【正文】 能用詞組的不用從句或句子。正：There are many ways for us to get to know the outside 、累贅語言以簡潔為貴。例：There are many ways we get to know the outside 。析：句中的 boys and girls 和反身代詞 yourself指代不一致。析：此句讓讀者無法判斷兩位姑娘中誰將結婚，誰將當伴娘。正：The place is The place is in 、指代不清指代不清主要指代詞與被指代的人或物關系不清，或者先后所用的代詞不一致。正：Few people can travel around the ：The place is 。例1：Few people can around the 。按一般的推理不可能是 my grandfather。例：At the age of ten, my grandfather ，我祖父去世了。析：本句后半部分 For example, by TV, radio, newspaper and so on 不是一個完整的句子，僅僅是一些不連貫的詞語，不能獨立成句。這種情況常常發(fā)生在主句寫完以后，作者又想加些補充說明的時候。正：I can can sing I can dance and sing 、結構不完整在口語中，交際可借助手勢、語氣、上下文等來理解結構不完整的句子。例：I can too can ，也會唱歌。析：表示客觀真理的句子，其謂語動詞應用一般現(xiàn)在時。同理，want 應改為 wants。例1：Once one have money, he can do what he want to ，他就能想干什么就干什么。析：advice 表示“建議”時，是不可數名詞，不能用不定冠詞來修飾，而應用 a piece of。析：在書面表達中，應根據上下文或時間狀語來確定動詞的時態(tài)。析：同學們在書面表達中應盡量使用自己熟悉且有把握的習慣用語，不能憑著自己的中文習慣主觀臆造句子，否則不可能做到“語言準確，得當”。因此，在平時學習中學生們就要知難而進，想方設法記憶必要的單詞，同時增強解釋的能力，只有這樣才能提高英語書面表達能力。同時不能先想漢語意思，然后再直譯成英語，而要擅于直接用英語思考。析：漢語說“某人的身體強弱”時，在英語中不必加 body。t spend too much time on something we aren39。be interested in doing = show/ take great interest in n./ doing…try to do努力做…strive to do 努力做…try one’s best to do= do one’s best to do竭盡全力做…make efforts to do = make every effort to do盡力做…do what sb can(do)to do盡力做…spare no effort to do 不遺余力的做…do what / everything to do 盡某人全力做…… / 計劃做…intend / plan to do打算做…be going to do打算做…decide to do決定做…determine to do決定做…be determined to do決定做…make up one’s mind to do下定決心做…want to do= would like to do想做…h(huán)ope to do希望做…wish to do希望做…consider doing考慮做… 作賓語的動詞finish 完成/ practice 練習/ suggest建議 / consider 考慮 / mind 介意 / enjoy 喜歡doing固定句型look forward to doing 盼望做…keep on doing 堅持做…dream of doing 夢想做…can’t help doing 情不自禁地做…keep / stop / prevent doing 阻止某人做…be busy(in)doingbe busy with + 名詞忙于做…spend time / money(in)doingspend time / money on + 名詞花費時間做…例：我們不應該在我們不感興趣的事情上花太多的時間。had better(not)do最好(不)做how about / what about doing…怎么樣?I think you should do我認為你應該…I suggest / advice that you should do我建議你做…If I were you, I would do…我要是你的話，我會做…It’s best to do最好做…Why not do / why don’t you do…?為什么不…like / love doingenjoy doingbe fond of doing喜歡做…be keen on n/doing喜歡做…prefer to do A rather than do B寧愿做A也不愿做BCompared with women, men always prefer to sleep at home rather than spend so much time ，男人總是寧可在家睡覺也不愿花那么多時間來購物。s economy, a lot of social problems have e to 。19)就我的看法……；我認為……In my opinion, …= To my mind, ….= As far as I am concerned, …= I am of the opinion that ….例：In my opinion, playing video games not only takes much time but is also harmful to 。17).不用說……It goes without saying that …=(It is)needless to say(that)….= It is obvious that ….例：It goes without saying that it pays to keep early 。15)in order to為了....例︰He worked very hard in order to realize his ，他學習非常努力。例︰I find it necessary to take down notes while 。2).… so … that … 如此… 以至于…… too … to do太… 而不能…such … that … 如此… 以至于…例︰They were all so tired that they could do nothing but ︰It was such a cold day that there was nobody on the ).not…until…直到…才…例: I didn’t go to bed until my mother came ).The reason why + 句子 is that + 句子… 的原因是…例︰The reason why he got angry was that she told him a lie.(他生氣的原因是她對他說了謊。寫主題句應注意以下幾點：①歸納出你要寫的文章的幾個要點②提煉出一句具有概括性的話③主題句應具有可讀性，抓住、吸引讀者。它能在文章中起到“畫龍點睛”的作用。前后呼應，祛除與主題無關的內容。結尾部分（concluding paragraphs）——對全文的總結和概括。第五篇：英語中考作文復習詳解專題（模版）作文復習專題（一）掌握技巧：（1）注意篇章結構，合理布局開始部分（opening paragraph）——說出文中的要點、核心問題。這樣一來中考中的書面表達也不再是令師生頭痛的難題了。它既能提高學生的英語應用能力，也能增強學生的應試能力。我們平時指導學生在寫作中要準確寫出有效的信息點，爭取加分點，不要過度自由發(fā)揮而亂加額外的信息點，考試時充分利用草稿紙對作文初稿進行修改，要盡量避免因粗心大意、卷面不整潔等原因造成扣分。因此，對學生進行適應性的訓練，提高學生的答題速度和質量，培養(yǎng)學生在較短的時間內完成一篇符合要求的好文章，是第三輪復習的要點。兩個小時完成一份150分的中考英語試題，對于很多同學來說是一項艱巨的任務，也容易導致學生考試時出現(xiàn)緊張的心情而影響答題質量。（四）沉著考試，注意書寫近年中考作文的評分大都采用總體評分法，包括整體印象、語言表達、詞數規(guī)定以及卷面情況、語言流暢性等幾方面內容。筆者認為由于臨近考試，教師應在有限的時間里指導學生有針對性的背誦一些有代表性的范文。任何語言的學習，無論是口頭的還是書面的，都有模仿的過程，而模仿必須先有大量的語言信息輸入，必須以豐富的目標語言材料積累為基礎，英語的學習想取得成功，必須有豐富的、自然的目標語言材料及其有關知識的輸入，沒有大量的輸入，英語學習就成了無源之水，沒有源頭則無法進行信息輸出，只有大量輸入語言信息，在目標語材料積累達到一定的程度時學習者才能輸出信息進行模仿，形成自然流利的語言表達，背誦就是集中大量強化輸入輸出語言信息的有效手段。學生在經過一陣緊張的思維與寫作之后，及時聽到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準確度，找出差距，及時查出作業(yè)中的毛病。規(guī)定時間一到，學生立即停筆，聽教師讀范文。學生通過動腦和動手改正錯誤，印象會更加深刻，從而使寫作能力提高更快。很多教師批閱點評學生的習作不夠及時，且較多關注語法錯誤，對寫作內容、語篇結構、寫作技巧分析較少，對普遍出現(xiàn)的問題要認真記錄下來，在課堂上講解、分析、討論來加以解決；個別問題則要以面批改或讓學生互評方式解決。（二）科學批改、及時講評，及時反饋信息抓好習作講評課，及時反饋信息，是提高學生書面表達能力不可缺少的一項工作。廣泛的閱讀可增強學生的理解和吸收書面信息的能力，豐富學生的語言知識，了解英語國家文化背景，對英語寫作會起到潛移默化的作用。3．加強朗讀，注重拓展閱讀，以“讀”促“寫”古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。筆者認為，加強聽力訓練，可以使學生獲取更多信息，從而為寫作表達打下基礎。1．加強聽力訓練，夯實寫作基礎“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。有了連接詞的承上啟下，結構更緊湊，語篇的邏輯感也強了。英語寫作測試題的特點是篇幅簡短但思想內容豐富,因而過渡詞的使用便成了不可缺少的環(huán)節(jié)。為了避免這種現(xiàn)象，可以通過使用不同的過渡詞,不僅能夠豐富句型，而且還能夠把思想表達得更清楚，意義更連貫。過渡詞能使文章啟、承、轉、合，融會貫通，連成一體。過渡詞是一種關系指引詞，一般由副詞或起副詞作用的短語承擔。這樣可使文章自然而別致，并能層層展開主題句，完整地表達中心思想。調查了解,他們平時在寫作中對連接詞和過渡詞等詞語的使用不大注意。有時還有較多邏輯錯誤，在做書面表達的過程中，有的學生一拿到考題慌慌張張開始寫，在寫作之前沒有構思好先寫什么后寫什么，哪些內容應該詳寫，哪些內容應該略寫，而是一邊寫一邊構思，從而導致整個文章邏輯不清，層次感不強，整篇文章不知所云。初三英語作文練習的目的就是為了迎戰(zhàn)中考，近幾年的中考作文題，特別是話題作文題，之前多有一段導語，這些導語也是審題的關鍵，他們或激發(fā)想象，或啟迪思維，或優(yōu)美精粹，或含蓄深刻，能撩撥學生的寫作激情，初三學生在英語作文練習時，可別小覷這些導語，它們也是作文題的一個組成部分，我們理應對此引起足夠重視。一般來說，在寫作中常用的時態(tài)有一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和現(xiàn)在完成時。另外，由于每個句子都涉及時態(tài)問題。即根據所給材料信息確定短文的基本時態(tài)，一般說來，一篇特定的短文，它通常有自己特定的基本時態(tài)。所以學生在審題時千萬不要忽略人稱的正確使用。（四）審人稱?？傊?，所寫內容既要符合圖畫所描繪的情景，又要連貫通順，自圓其說。所以考生在審題時要弄清什么該寫、什么不該寫，哪些詳細寫，哪些該略寫，學生要在規(guī)定的字數內把文章內容表達完整。（三）審內容。其中書信最復雜。學生在進行短文寫作訓練時，教師應提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。無論提供材料的方式是通過文字描述還是圖畫或表格，但要求文章的體裁是唯一的，尚若體裁不對，評分時會被相應扣一些分，所以動筆前認真審題至關重要。只有審準了題，并弄清楚題目要求，才有可能寫出好文章，具體來說，審題包含以下四個方面：（一）審體裁。如：將寫信的日期寫在信末；寫請假條不寫署名等。五、粗心審題，背離要求部分學生在寫作前不認真審題，沒經過深思熟慮就動筆寫，寫作時沒能扣緊主題，故而造成離題、偏題，這樣寫出來的文章得分也較低。這樣做的好處就是,教師的講解有了針對性,具有啟發(fā)性。經過反復引導、反復練習,學生逐步掌握了其中的要點,做起來也感覺不太難了,準確率也提高了。然而,學生們在翻譯句子的過程中,還是出現(xiàn)句子往往殘缺不全,缺少主語或謂語動詞等。寫作時,作者可以任意選題,自由發(fā)揮,而翻譯時譯者則不能隨心所欲地表達自己的思想,必須忠實于原文、原句。因為,這些句子都是根據每課的內容及出現(xiàn)的生詞、短語提出的,學生通過翻譯這些句子既復習了課文,又鍛煉了寫作,也可以說更能鍛煉學生的學習能力。翻譯句子的訓練對于學生有效提高寫作水平也是一個必不可少的環(huán)節(jié)：外語教學中的寫作能力的培養(yǎng),決定著學生整體水平的高低,也是對教師教學水平的檢驗。經過第一輪詞匯的復習訓練,學生組詞造句的能力就會有了明顯提高。這種教學形式的結果是學