【正文】 六年段2011年5月29日。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚是重點(diǎn)。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。對(duì)于每單元的練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)要讓學(xué)生深入掌握四、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：突出重點(diǎn)。本冊(cè)中要求背誦的內(nèi)容比較多，其中要求背誦的課文有第1課、第3課的第2自然段，第4課兩首古詩(shī)，第7課最后兩段，第12課最后兩段，第14課第12到16自然段，第15課最后一段，草原第2自然段，第22課古詩(shī)兩首。學(xué)生要利用一切可以利用的時(shí)間閱讀作文。首先熟悉每單元后的習(xí)作要求，明白本學(xué)期的主要習(xí)作內(nèi)容，看自己或他人的習(xí)作互相交流。閱讀：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思，能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法，能理解和把握文章的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子，能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。特別是對(duì)于病句的修改，要讓學(xué)生知道針對(duì)不同的句子病癥對(duì)癥下藥，如句子的病癥有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序顛倒、重復(fù)矛盾等，用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。如果擴(kuò)句、縮句、將反問(wèn)句改為陳述句、陳述句改為反問(wèn)句、改成把字句和被字句、轉(zhuǎn)述句、修改病句等。并能了解相同的詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中意思有什么不同，如《草原》一課的“回味”一詞，給《家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的“終于”一詞等，并能合理運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行造句。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，我將學(xué)生平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字整理出來(lái)在一份練習(xí)卷上，讓學(xué)生每天看一看，并讓家長(zhǎng)在家里每天聽(tīng)寫(xiě)一些詞語(yǔ)，并讓孩子們將聽(tīng)寫(xiě)時(shí)還出錯(cuò)的字正確地書(shū)寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)首頁(yè)的米字格內(nèi)（語(yǔ)文書(shū)首面貼著一張米字格，上面是抄寫(xiě)著每個(gè)孩子每次聽(tīng)寫(xiě)時(shí)容易出錯(cuò)的字。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）、基礎(chǔ)知識(shí)：生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字。復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。二、指導(dǎo)思想明確復(fù)習(xí)課的目的。剩余時(shí)間復(fù)習(xí)作文、閱讀，各班根據(jù)不同情況進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)。第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)光匆匆，這一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，為了在最后這幾天集中復(fù)習(xí)，提高效率，使同學(xué)們考出優(yōu)異成績(jī)，愉快地度過(guò)寒假，特制定以下計(jì)劃。我覺(jué)得也不無(wú)道理，在素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，而應(yīng)試教育卻搞得扎扎實(shí)實(shí)的今天，我們不得不這樣做。三年級(jí)學(xué)生，年齡小，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，答非所問(wèn)，總結(jié)能力差，依賴(lài)性強(qiáng)；針對(duì)這些具體問(wèn)題，也只好采取一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)人都不放過(guò)的辦法，課本上每一個(gè)問(wèn)題，在學(xué)生自己總結(jié)，小組討論補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，我再進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)和完善，力爭(zhēng)尋求最佳答案。平時(shí)多做思想工作，幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并找出解決辦法，使他們的能力得到最大發(fā)揮。采取的措施充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，對(duì)自覺(jué)性差、不求上進(jìn)的學(xué)生隨時(shí)抽查，及時(shí)驗(yàn)收，督促其完成任務(wù)，讓各層次學(xué)生各有所獲，各有提高。并把練習(xí)冊(cè)上的所有問(wèn)題整理到課本上。達(dá)標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)反饋。復(fù)習(xí)方法先基礎(chǔ)、后提升、采取兩輪復(fù)習(xí)法。其次要注意收集、觀(guān)察發(fā)生在自己身邊的事情，看看這些事情是否與學(xué)過(guò)的知識(shí)有關(guān)，能否用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋它。我認(rèn)為命題的主要依據(jù)是：課本中的重點(diǎn)知識(shí)、發(fā)生在學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。因而失分較多。所以應(yīng)該注意答案要點(diǎn)要全。三、做到兩全第一、答案要點(diǎn)要全。做到這幾條基本上就能找準(zhǔn)試題與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)了。這對(duì)幫助你做好試題很有好處。讀透所給的材料，找到材料中有用的信息。如何把握好這一關(guān)鍵呢？我認(rèn)為：必須做到前面提到的兩熟，這是非常重要的前提條件。否則會(huì)下筆千言，離題萬(wàn)里。第二、找準(zhǔn)試題與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。答非所問(wèn)是同學(xué)們的老毛病。二、做到兩準(zhǔn)第一、看準(zhǔn)所給的問(wèn)題以及整個(gè)試卷和每道試題的具體要求。如果沒(méi)有那就干脆把資料放一邊，不用管它了?？荚嚂r(shí)只能帶一種資料入考場(chǎng)，應(yīng)該熟到看到試卷上的問(wèn)題就知道我手中的資料上做過(guò)沒(méi)做過(guò)這種題目或類(lèi)似的題目。第二、手中的資料要熟。課本要熟到什么程度呢？我認(rèn)為要達(dá)到每個(gè)章節(jié)有哪些問(wèn)題，哪些知識(shí)點(diǎn)，爛熟于心。一、做到兩熟第一、課本要熟。時(shí)間不允許對(duì)每個(gè)題目都要在課本上找到準(zhǔn)確答案。如果對(duì)課本知識(shí)不熟悉，很難在考試過(guò)程中組織好答案的?？墒峭瑢W(xué)們想過(guò)沒(méi)有，考試是有時(shí)間限制的，它要求在很有限的時(shí)間內(nèi)做完考試題目，并要求做好、做對(duì)，這樣才能得高分。同時(shí)在繪制知識(shí)樹(shù)和教材解讀時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：明確知識(shí)樹(shù)繪制及教材解說(shuō)的意義。說(shuō)教材：說(shuō)教材的特點(diǎn)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，包括課本的編排意圖、內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、知識(shí)與技能的范圍等；說(shuō)知識(shí)和技能的立體式整合，既能在橫向上說(shuō)清本冊(cè)教材的編排序列和內(nèi)容范圍，又能把本學(xué)段的同類(lèi)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要的縱向整合。我認(rèn)為，說(shuō)課標(biāo)和說(shuō)教材可概括為“三說(shuō)”——說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議。構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是提高教師駕馭教材的水平和處理教材的能力。所以，教師要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材的內(nèi)容爛熟于心，不僅如此，對(duì)于教材的結(jié)構(gòu)、教材在整個(gè)學(xué)段中的地位和作用，也應(yīng)做到心中有數(shù)。提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。三、方法措施 ，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。本次復(fù)習(xí)具體分為“探尋人類(lèi)祖先的足跡”、“綠色社區(qū)的調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚(yú)”、“雨具的改進(jìn)”四大板塊。二、目標(biāo)要求 通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題。六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃姓名：李春艷時(shí)間：2018年6月六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、基本情況 通過(guò)四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問(wèn)題，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳，“三動(dòng)”能力較弱。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。分類(lèi)性復(fù)習(xí)：從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。五、復(fù)習(xí)措施對(duì)照《新課標(biāo)》和研究洞頭縣近幾年命題趨勢(shì)、特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話(huà)敘述其主要內(nèi)容。認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)。將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，熟記26個(gè)字母并會(huì)運(yùn)用。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。(三)、寫(xiě)作從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。重在培養(yǎng)回答問(wèn)題的方法、能力。有的問(wèn)題的答案是多元的。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。(4)歸納課文主要內(nèi)容。(2)給自然段劃分層次。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思。(二)、閱讀在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。要能正確地修改病句。認(rèn)識(shí)復(fù)句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。能正確地拼讀音節(jié)。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。對(duì)學(xué)習(xí)缺少學(xué)習(xí)的興趣。還有很大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)自己也缺乏信心，知識(shí)欠賬)。能初步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。講練結(jié)合。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分?；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)?？倧?fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：一、綜合性復(fù)習(xí)　按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的。研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)