【正文】 6 月 24 日復習作文，如何把人寫具體 。 6 月 17 日檢測第七八單元試卷 6 月 18 日講解第七八單元試卷 6 月 19 日復習句子：直接敘述改轉述，陳述句與反問句，修改病句，句 子中分號的用法。 總之，語文學科三大部分：基礎知識、閱讀、習作，我要根據(jù)我班學生的實際，希望通過復習讓他們掌握有關基礎知識，懂得做閱讀題的基本方法，重視作文中字跡的書寫。 （三）作文復習： 以寫記敘文的練習為主，主要降調把內容寫具體。 5 進行句子的相關練習，如直接敘述改轉述，縮句，修改病句等。 3 語文樂園的成語故事要知道它的主人公是誰，要知道成語故事的寓意。會寫生字表中的詞語，記住易錯的字的讀音。 4 加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方 人人過關。 加大測評的力度，適考恰評。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。 第三輪：再次回歸教材，要求背誦的古詩詞、文章段落等必須會背會寫，及時抽考。段篇的復習要加強運用，引導學生在段篇的復習中總結閱讀方法，尋找規(guī)律。 第二輪：進行歸類復習。采用歸類和分單元以及綜合復習相結合的方法。 2 寫人以及記事文章的練習。 背誦課文及日積月累中的名言警句，古詩詞。因此 ,進行語文總復習時，《語文課程標準》是總復習的指南、目標，不拔高或降低要求；同時緊緊扣住課本這一重要學習資源，堅持以 “ 本 ” 為 “ 本 ” ，突出復習重點 ,選擇合適的復習方法 ,著眼于能力的提高 ,從而達到鞏固知識、提高能力的目的。 第五篇：六年 級語文復習計劃（定稿） 六年級語文復習計劃 皮群枝 一、指導思想 小學語文畢業(yè)總復習 ,是對整個小學階段所學語文知識的復習和鞏固 ,也是使學生語文能力再提高的過程。我覺得也不無道理，在素質教育喊得轟轟烈烈，而應試教育卻搞得扎扎實實的今天，我們不得不這樣做。三年級學生，年齡小，書寫不規(guī)范，答非所問，總結能力差，依賴性強；針對這些具體問題，也只好采取一個問題、一個知識點、一個人都不放過的辦法，課本上每一個問題，在學生自己總結，小組討論補充的基礎 上，我再進一步進行指導和完善，力爭尋求最佳答案。平時多做思想工作，幫助他們分析學習中存在的問題并找出解決辦法，使他們的能力得到最大發(fā)揮。采取的措施 充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，對自覺性 差、不求上進的學生隨時抽查，及時驗收，督促其完成任務，讓各層次學生各有所獲，各有提高。并把練習冊上的所有問題整理到課本上。 達標檢測，及時反饋。 復習方法 先基礎、后提升、采取兩輪復習法。其次要注意收集、觀察發(fā)生在自己身邊的事情，看看這些事情是否與學過的知識有關，能否用所學知識來解釋它。我認為命題的主要依據(jù)是：課本中的重點知識、發(fā)生在學生身邊的現(xiàn)實生活問題。因而失分較多。所以應該注意答案要點要全。 三、做到兩全 第一、答案要點要全。做到這幾條基本上就能找準試題與課本知識的結合點了。這對幫助你做好試題很有好 處。讀透所給的材料，找到材料中有用的信息。如何把握好這一關鍵呢？我認為： 必須做到前面提到的兩熟，這是非常重要的前提條件。否則會下筆千言，離題萬里。第二、找準試題與課本知識的結合點。答非所問是同學們的老毛病。 二、做到兩準 第一、看準所給的問題以及整個試卷和每道試題的具體要求。如果沒有那就干脆把資料放一邊，不用管它了 ?？荚嚂r只能帶一種資料入考場，應該熟到看到試卷上的問題就知道我手中的資料上做過沒做過這種題目或類似的題目。 第二、手中的資料要熟。課本要熟到什么程度呢？我認為要達到每個章節(jié)有哪些問題，哪些知識點，爛熟于心。 一、做到兩熟 第一、課本要熟。時間不 允許對每個題目都要在課本上找到準確答案。如果對課本知識不熟悉，很難在考試過程中組織好答案的?？墒峭瑢W們想過沒有，考試是有時間限制的，它要求在很有限的時間內做完考試題目，并要求做好、做對，這樣才能得高分。同時在繪制知識樹和教材解讀時應做到以下幾點： 明確知識樹繪制及教材解說的意義。 說教材：說教材的特點和內容結構，包括課本的編排意圖、內容的呈現(xiàn)方式、知識與技能的范圍等；說知識和技能的立體式整合，既 能在橫向上說清本冊教材的編排序列和內容范圍，又能把本學段的同類知識進行簡要的縱向整合。 我認為，說課標和說教材可概括為 “ 三說 ” —— 說課標、說教材、說建議。構建高效課堂的關鍵是提 高教師駕馭教材的水平和處理教材的能力。所以，教師要對課程標準的要求，教材的內容爛熟于心，不僅如此，對于教材的結構、教材在整個學段中的地位和作用，也應做到心中有數(shù)。 習間的過程評價，提高后進生的 學習興趣，促進全面和諧發(fā)展。 三、方法措施 ，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。本次復習具體分為 “ 探尋人類祖先的足跡 ” 、 “ 綠色社區(qū)的調查 ” 、“ 養(yǎng)好小金魚 ” 、 “ 雨具的改進 ” 四大板塊。 二、目標要求 通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。 六年級下冊語文復習計劃 姓名：李春艷 時間： 2024 年 6 月 六年級下冊科學復習計劃 一、基本情況 通過四年的科學課程的學習，學生愛科學、學科學、用科學的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強，學生的科學精神得到培養(yǎng)，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題，但學生間發(fā)展不大平衡，部分學生學習熱情欠佳， “ 三動 ” 能力較弱。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。 分類性復習：從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。 多參考教育教學資料，借 “ 他山之石 ” ，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。 五、復習措施 對照《新課標》和研究洞頭縣近幾年命題趨勢、特點，認真鉆研教材，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題， “ 對 癥下藥 ” 認真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧土曊n。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想 法、感受，真正做到 “ 言為心聲 ” 。 能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關系的復句 。 要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領 。將課本 (含練習上要求背誦的 )中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。 培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，熟記 26 個字母并會運用。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。 (三 )、寫作 從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。重在培養(yǎng)回答問題的方法、能力。有的問題的答案是多元的。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。 (4)歸納課文主要內容。 (2)給自然段劃分層次。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思 。 (二 )、閱讀 在新《課程標準》中，共提出了 11 點要求。認識分號和破折號。在復習的時候，要講清要求和方法。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。復習時，要安排修改一段話的練習 (標點、字、詞、句等 )。 要能正確地修改病句。 認識 復句。 認識句子中所運用的修辭手法 —— 比喻、擬人、排比、反問等。 句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。能正確地拼讀音節(jié)。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié) 。因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。對學習 缺少學習的興趣。還有很大部分同學基礎較差，對自己也缺乏信心，知識欠賬 )。能初步養(yǎng)成良好的語文學習能力。調整學 生學習狀態(tài)。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。 講練結合。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分?；A知識部分，就按上面提到五個方面。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點?？倧土晻r我打算采用以下幾種方法： 一、綜合性復習 按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。簡單的重復是不能湊效的。 研究和改進復習的方法，提高復習的效率和質量： 重復是記 憶之母。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。從習作的內容來看，有寫人、記事 (記敘一次活動 )、有寫景。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想 。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。 背誦。有的問題的答案是多元的。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。只要求體會感情的基調。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。 (3)分段和概括段落大意。關于閱讀的要求，作一些說明： (1)句子意思的理解。體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法 。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義 。標點符號，