【正文】 。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。 第三階段。 以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。 ① 以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解。 四、具體步驟。 除了回顧平時的單元的八篇作文以外，復(fù)習(xí)時要練習(xí)幾篇作文。對于本冊書中的四首古詩要通過多種途徑，要求掌握率在 80%以上。 背誦。 八個園地的讀讀背背要求人人會背，部分會默寫，特別是名人名言要讓學(xué)生理解意義，以便靈活運(yùn)用。過去經(jīng)常有學(xué)生在考試中會把閱讀題的加標(biāo)點(diǎn)給忘了，說明學(xué)生的做題習(xí)慣不好，在復(fù)習(xí)過程中要有意識的練習(xí)。 能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。 （ 4）把字句和被字句的互相轉(zhuǎn)換。 （ 2）修改病句，主要復(fù)習(xí)的類型是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。 句子。 詞語。 附加 復(fù)習(xí)試卷 一、字詞總復(fù)習(xí) 二、查字典、詞語、成語 三、句子變換、標(biāo)點(diǎn)符號、日積月累 四、課內(nèi)閱讀、課外閱讀 五、口語交際、古詩詞積累 六 、習(xí)作 七、模擬卷 6 張 第五篇：六年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃 為了讓學(xué)生扎實(shí)掌握本期的語文知識，同時也為了迎接期末復(fù)習(xí)考試，讓本學(xué)期能夠圓滿結(jié)束，特制訂本次復(fù)習(xí)計劃。 （ 8 日 —— 13 日）：模擬考試及試卷評講。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。 （ 3 日）：復(fù)習(xí)閱讀短文。 * （ 31—— 2）：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。 方式：進(jìn)行百字競賽。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。 講練結(jié)合。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課 文在表達(dá)上的特點(diǎn)?？倧?fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法： （一）綜合性復(fù)習(xí) 按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。簡單的重復(fù)是不能奏效的。 開展 “ 一幫一 ” 活動 六、復(fù)習(xí)方法： 重復(fù)是記憶之母。 第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。 第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以 8 個練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。 不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績，要 注重其方法的培養(yǎng)，要使其既 “ 知其然 ” ，又 “ 知其所以然 ” ，真正授學(xué)生以漁。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。 四、研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量： 復(fù)習(xí)措施 對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題， “ 對癥下藥 ” 認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。 （三）寫作 從習(xí)作的類型來看，本冊以寫記敘文為主。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。 關(guān)于課外閱讀 的拓展，也可以在考試中有所體現(xiàn)。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。（ 3）回答問題。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。（ 2）體會思想感情。 關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（ 1）句子意思的理解。 （二）閱讀 課外閱讀： 在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了 11 點(diǎn)要求。 課外積累的名言警句的運(yùn)用。認(rèn)識分號和破折號。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。 要能正確地修改病句。 認(rèn)識復(fù)句。 認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法 —— 比喻、擬人、排比、反問等。 加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力 的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到 “ 言為心聲 ” 。 要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感 ***彩；認(rèn)識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會修改常見的幾種病句。 培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。 準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課 “ 讀一讀，再抄寫 ” 的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將 8 個練習(xí)上的 “ 讀讀背背 ”做到能理解、會默寫、會運(yùn)用。 二、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等 等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。 第四篇：六年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃 2024 年春學(xué)期六年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃 豐平小學(xué)梁香 一、學(xué)生情況分析 六年級（ 1）班 27 人，學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。 ”“ 老人悠然地談著。 “ 的、地、得 ” 常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“ 外賓們游覽了狼山。 ” 這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。例如： “ 春天來了。 句子是由詞構(gòu)成的。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號。 四．句 句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個完整的意思。 （ 2）把意思表達(dá)完整。如 ” 提高水平 “ ， ” 改進(jìn)方法 “ ， ” 改善生活 “ 等。如： ” 喜愛 “ 和 ” 酷愛 “ ，都有愛好某事某物之意，但 ” 酷愛 “ 比 ” 喜愛 “ 的程度重。如： ” 遼闊 “ 和 ” 廣闊 “ ，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。如： ” 愛戴 “ 和 ” 愛撫 “ ，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。 ” 團(tuán)結(jié) “ 用于好的方面，而 ” 勾結(jié) “ 用于壞的方面，指 ” 進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合 “ 。 辨析詞義辨析詞義的方法： （ 1）要搞清詞語的感情色彩。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。 （ 3）要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。 （ 2）有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。 （二）、理解詞語：理解詞語的方法： （ 1）弄清這個詞語中，兩 個關(guān)鍵性的字的意思，