【正文】 五、項(xiàng)目建設(shè)預(yù)期效益分析 國(guó)家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，將有效推動(dòng)學(xué)院綜合建設(shè)、重點(diǎn)。 8．學(xué)院管理內(nèi)涵建設(shè) 形成“按市場(chǎng)規(guī)律治校、按教育規(guī)律辦學(xué)、用市場(chǎng)法則經(jīng)營(yíng)學(xué)校”的管理模式，建設(shè)科學(xué)完善的管理制度，構(gòu)建投資回報(bào)機(jī)制，約束和監(jiān)督機(jī)制，建立目標(biāo)績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成一支人人都是管理者的管理團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建融身份認(rèn)證，入侵檢測(cè)和防火 墻于一體的網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)。輻射與帶動(dòng)全省 40 所高職院校、 38 所中職學(xué)校和全國(guó)農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的117 所院校。新增 100 個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)人力資源、智力資源和設(shè)備資源的共享，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。引進(jìn)凱 斯 — 紐荷蘭公司、哈爾濱市五環(huán)電器設(shè)備制造公司等企業(yè)共同建設(shè)工廠化實(shí)訓(xùn)基地，到 2021年，建成能滿足學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練及教師培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)與再就業(yè)培訓(xùn)、科研與技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣應(yīng)用和各種社會(huì)服務(wù)需求的凱斯 —紐荷蘭工學(xué)結(jié)合示范基地、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)示范園、汽車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)基地等 8 個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。到 2021年，通過培養(yǎng)和引進(jìn)，增加 11 名專業(yè)帶頭人和 61 名骨干教師，建成一支以 38 名高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)帶頭人和 140 人左右的骨干教師為核心的 350 人組成的專任教師隊(duì)伍；同時(shí)建設(shè)一支由行業(yè)專家和“能工巧匠”組成的 120 人的兼職教師隊(duì)伍，形成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的“教練型”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 17 4．師資隊(duì)伍建設(shè) 建立一支專兼結(jié)合的“教練型”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 數(shù)控技術(shù)專業(yè)構(gòu)建以“工作流程”為導(dǎo)向的課程體系。 物流管理專業(yè)根據(jù)“技能型管 理人才”培養(yǎng)目標(biāo)要求 構(gòu)建“雙軌式”課程體系。 3．課程建設(shè) 構(gòu)建各具特色的專業(yè)課程體系，完成 43 門核心課程建設(shè)，把其中的 5 門建成國(guó)家級(jí)精品課程， 11門建成學(xué)做一體、工學(xué)結(jié)合的省級(jí)精品課程，出版工學(xué)結(jié)合特色教材 30部。 2021 年我院給盛源文化傳播有限公司投資 45 萬元，建設(shè)動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)室。 工學(xué)交替的“ 2121”人才培養(yǎng)模式。按植物生長(zhǎng)周期2 月份到 11 月份一年時(shí)間在企業(yè)完成相關(guān)課程和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。 “工學(xué) 結(jié)合、聯(lián)合培養(yǎng)”模式。 我院農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù)專業(yè)采用中外合作培養(yǎng)模式，與國(guó)際農(nóng)業(yè)機(jī)械龍頭企業(yè)美國(guó)凱斯 — 紐荷蘭公司開展“ 聯(lián)合 培養(yǎng)”。 機(jī)電一體化 數(shù)控技術(shù) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 2．人才培養(yǎng)模式建設(shè) 以深層次校企合作為依托，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)， 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。“十一五”期間黑龍江省物流人才需求量將達(dá)到 18萬人，一線操作技能的管理人才缺口巨大。 物流管理 面向物流行業(yè)，為龍江經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)急需人才 。 設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)工廠化技能人才，是粗放型農(nóng)業(yè)向集約型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化的助推劑，代表著農(nóng)業(yè)的未來。大中型農(nóng)機(jī)操作人員162775人，大專程度不足 3%，高技能人才奇缺。 2021年國(guó)家投入 5,100萬元，省財(cái)政投入 1億元，用于農(nóng)機(jī)化補(bǔ)貼。重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、服務(wù)面向及建設(shè)理由詳見 附 表 4。 （三）具體建設(shè)指標(biāo) 重點(diǎn)建設(shè) 3 個(gè)專業(yè)， 4 個(gè)專業(yè)群，帶動(dòng) 15個(gè)專業(yè)建設(shè)，其中建成國(guó)家級(jí)精品專業(yè) 3 個(gè)， 省級(jí)精品專業(yè) 4 個(gè)； 建成優(yōu)質(zhì)核心課程 43 門，其中，建成國(guó)家級(jí)精品課程 5 門，省級(jí)精品課程 11 門；重點(diǎn)建設(shè)“教練型”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì) 7 個(gè)，新增專業(yè)帶頭人 11 名，新增骨干教師 61 名，“雙師型”教師比例達(dá)到 90%，聘請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)專家兼職教師 120人，專任教師總數(shù)達(dá)到 350 人；建設(shè)和完善校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 8 個(gè)；構(gòu)建汽車檢測(cè)與維修專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù) 1 個(gè)；進(jìn)行 社會(huì)培訓(xùn) 2 萬人次。 四、項(xiàng)目建設(shè)的總體框架及主要內(nèi)容 （一）建設(shè)思路 以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，全面落實(shí)教高 [2021]16 號(hào)和教高 [2021]14 號(hào)文件精神，以 3 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)和 4 個(gè)專業(yè)群建設(shè)為核心，以培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感和高技能人才為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)的教學(xué)基本建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；強(qiáng)化為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和振興老工業(yè)基地服務(wù)的功能，在辦學(xué)理念、管理體制和運(yùn)行機(jī)制的改革和創(chuàng)新方面，在黑龍江省起到引領(lǐng) 和示范作用，為黑龍江省和全國(guó)的高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 學(xué)院先后被授予 “省級(jí)文明單位標(biāo)兵”、“省大學(xué)生就業(yè)先進(jìn)單位”、“省級(jí)綠化先進(jìn)單位”、“全國(guó)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位” 等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)院 157 名教師參與了 202 部高職高專教材的編寫，其中主編、主審公開出版的教材 86 本。獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，取得省級(jí)教育科研成果 49 項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng) 18 項(xiàng)。擔(dān)任國(guó)家教育部農(nóng)林牧漁類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員 1 人，省級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員 11 人，其他各類學(xué)會(huì)及研究會(huì)理事 28人。通過長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的宣傳教育、激勵(lì)引導(dǎo)以及學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以身作則，提高了廣大師生對(duì)它的認(rèn)同度，使學(xué)院每名教職工都能自覺地按照其要求履行各自的職 13 責(zé)。即發(fā)揚(yáng)四種精神、確保四個(gè)堅(jiān)持、樹立三種形象。先后被授予“中國(guó)職 業(yè)教育杰出校長(zhǎng)”、“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人”、“黑龍江改革百名優(yōu)秀人物”、“黑龍江省勞動(dòng)模范”、“黑龍江教育科研先進(jìn)個(gè)人”、“黑龍江農(nóng)業(yè)科技先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。 7 位領(lǐng)導(dǎo)中有 4 位直接從事教學(xué)工作，班子成員共獲得省級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì) 6 項(xiàng)，教學(xué)成果獎(jiǎng) 3 項(xiàng)，發(fā)表論文 62 篇，主、參編公開出版教材 11部，有國(guó)家高職高專農(nóng)林牧漁專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員 1 人，其他學(xué)會(huì)、研究會(huì)理事 3 人，高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專家 2 人。學(xué)院也得到了教育部、省農(nóng)委、省教育廳和社會(huì)各界的充分肯定。確立了內(nèi)涵與外延 協(xié)調(diào) 發(fā)展思路，促進(jìn)學(xué)院規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 12 展 ；全面推進(jìn) 人才培養(yǎng)工作、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、 管理 改革創(chuàng)新、校園文化建設(shè)、專業(yè)與課程建設(shè)、學(xué)生工作、學(xué)院后勤服務(wù)社會(huì)化等諸多領(lǐng)域 加快發(fā)展 。 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子銳意改革，勇于開拓。 以學(xué)院黨委書記兼院長(zhǎng)范利仁同志為核心的學(xué)院黨委一班人用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)院的改革與建設(shè)，帶動(dòng)全院教職員工積極探索高等職業(yè)教育辦學(xué)之路，努力研究和遵循教育教學(xué)規(guī)律，前瞻性地提出了學(xué)院發(fā)展愿景，并制定了學(xué)院戰(zhàn)略規(guī)劃，實(shí)施了以名牌學(xué)院、名牌教師、名牌專業(yè)、名牌 課程、名牌學(xué)生為主體的名牌戰(zhàn)略。班子成員中有教授 2 人，教授級(jí)高級(jí)政工師 2 人，高級(jí)工程師 2 人，副教授 1人。 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、勤政廉潔，深受全院師生擁護(hù)。 （三）學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)和師生員工的齊心協(xié)力，為