貓第二課時教學(xué)反思全文5篇(參考版)
2024-10-25 13:11本頁面
【正文】 整節(jié)課雖然做了很多設(shè)計和準(zhǔn)備，但在實際教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題，如我對學(xué)生知識的生成沒有及時有效地引導(dǎo)和處理，在以后的教學(xué)中，還有待學(xué)習(xí)提高。為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，我在教學(xué)過程中先重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大貓古怪的部分，再讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，接著讓學(xué)習(xí)運用此學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)小貓的淘氣的部分。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生也仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的小動物，可以借鑒書中的語言，因為滲透了寫法，學(xué)生很順利的寫出了片斷，達到了預(yù)期的效果。寫貓的性格古怪時，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動起來。將讀、說、悟、寫融為一體，將學(xué)生的語文實踐落到實處。注重寫法的滲透，讀寫結(jié)合。這樣飽含情感的語句比比皆是，我在教學(xué)中能讓學(xué)生在讀中體會，讀中感悟。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！”對小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童?！卑沿埖慕新曅稳莸脨偠鷦勇牐矏壑檐S然紙上。如，“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在教學(xué)本文時，圍繞“人愛貓，貓親人”這一情感主線，引導(dǎo)學(xué)生讀書。也可以提醒學(xué)生平時多看看例文中的句子，進行模仿練習(xí)?！弊寣W(xué)生用“任憑……也……”的句式說句子，加深對貓的古怪性格的理解。學(xué)生從“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭”這句話里看出，貓真的是非常盡職，難怪老舍那么喜愛它。讓學(xué)生把這兩個詞連起來理解就是“有意識的抑制呼吸，眼睛專注的盯著一個地方看”，讓學(xué)生明白，貓為了等老鼠的出現(xiàn)，怕自己的呼吸聲嚇跑了老鼠，所以有意識的抑住自己的呼吸，眼睛專注的看著老鼠洞，生怕老鼠跑了。教學(xué)反思（一）把握重點詞語理解句子，從而體會貓的性格特點。并初步領(lǐng)悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。第五篇：《15 貓》第二課時教學(xué)反思人教版小學(xué)語文四年級下冊第四單元《15 貓》第二課時教學(xué)反思《貓》是老舍先生的一篇文章，文章簡短，作者寫了大貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛，字里行間流露出對貓的喜愛之情，表達了作者愛貓愛生活的情感。其次，時間安排不合理，有些較簡單的問題因為學(xué)生不能回答出來而耗時過長，導(dǎo)致后面的內(nèi)容講解不夠細(xì)致。課堂上讓學(xué)生自主閱讀、感悟、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，在這些過程中，學(xué)生是一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，從而使課堂教學(xué)綻放精彩。希望同學(xué)們在習(xí)作中也能借鑒這種方法。（板書）貓對作者又是怎樣的情感呢？引導(dǎo)出：貓親人。作者是怎樣把貓的特點寫具體的？（具體事例描寫的方法）作者對貓有怎樣的感情？用自己的話總結(jié)。既膽小又（勇猛）；高興時，（溫柔可親），不高興時，（一聲不出）。第三個方面（1）這一段描寫的貓的性格存在什么矛盾？（2）貓害怕時是什么樣子的？（3）總結(jié)：貓既膽小又勇猛。（3）提問：哪些動詞表現(xiàn)出了貓高興時的表現(xiàn)？“無論??也??”和前文中的哪一組關(guān)聯(lián)詞意思一樣？（4）請學(xué)生模仿貓不同心情的叫聲。）第二個方面（1）除了前面總結(jié)的這點，還有哪個方面體現(xiàn)出貓的性格古怪？快速讀課文，用自己的話說一說。提問：“屏息凝視、非??不可”表現(xiàn)出貓的什么心理？（有決心）（4）請學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞把貓的表示貓性格古怪的詞語連成一句話。哪些詞表現(xiàn)出貓的“老實”？（2）分析：貪玩?！边@一句特殊在哪？（中心句）講解中心句的特點和作用。自由朗讀課文，畫出表示貓古怪的重點詞語。（師板書：貓的性格古怪 小貓?zhí)詺猓┻^渡：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)過小貓?zhí)詺膺@一部分，這節(jié)課我們來看看貓的性格古怪這部分是怎么寫的。（學(xué)生猜出謎底：貓），隨機引出課題板書。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，引入新課。教學(xué)重難點：重點：能通過重點詞句了解小貓的淘氣可愛，體會作者對小貓的喜愛之情。過程與方法：理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。正如老舍先生在《養(yǎng)花》一文所說：只要會開花，我就高興，至于花開得大小我是不計較的?？傊覀冋J(rèn)為這節(jié)課雖然樸實，但也精彩。教師在課堂上面向全體學(xué)生，尊重和相信學(xué)生，課堂師生關(guān)系融洽和諧，采用積極性評價。指導(dǎo)到位，從詞、句、片斷品析、情感表達、寫作方法的滲透等方面都淋漓盡致地展開，如對第一自然段的指導(dǎo)“貓”有老實、貪玩、盡職的特點，作者是怎樣表達出來的，我們從作者的描寫中得到了什么啟發(fā)（或明白了什么），一層一層地由淺到深地引導(dǎo)學(xué)生分析，最后再從教師的領(lǐng)讀，學(xué)生的接讀，讓師生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)?！军c評】江賽卿老師經(jīng)過充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計，于11月1日上午為我們上了老舍先生的作品《貓》的公開課。又將“讀、說、悟、寫”融為一體，將學(xué)生語文實踐落到實處。我覺得這樣較能保證學(xué)生有充分的時間研讀課文，有效鍛煉學(xué)生提取、處理信息能力，從而把反復(fù)誦讀課文與研究性學(xué)習(xí)方法有機結(jié)合起來，擺脫以繁瑣提問作情節(jié)分析的傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在這樣的課堂中學(xué)生享有充分自由，他們可以挑自己最有感悟的`地方說。然后安排“品味詞句，體會
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