【正文】 因此，有人管我叫“大力士”。我的一條舌頭就有４噸重，比一頭大象還重。（出示多媒體課件──藍鯨的圖片及自述：我，很帥，是鼎鼎有名的藍鯨，是世界上最大的動物。老師這有一份資料，想不想繼續(xù)了解一下鯨呢？（課件）四、練筆下面請同學們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻把自己介紹給大家，并且運用到我們所學的列數(shù)字，打比方，作比較等說明方法。師：學完課文，我們不僅知道這是一篇說明文，而且還學了他的一些的說明方法，相信同學們對鯨又有了更為具體的了解。課后3題：（課件）須鯨主要吃蝦和小魚。（作比較）下面用我們前面批注的方法，小組合作學習，鯨的生活習性部分，并探討用了什么說明方法。一起讀文章。（課件演示進化過程）師：因為“鯨”原來是生長在陸地上的，是慢慢的“進化”過來的，提到進化我想起了一個外國人，達爾文他寫了一部《進化論》，我們有時間可以看看這本書寫了什么。師：好，知錯就改就是好樣的。學生轉(zhuǎn)述。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎。得到名次的，龍王將給予重獎。（課件）從我們?nèi)嗟睦首x中我確實體會到了鯨的大。讓我們把它讀的更大些，好不好？師：你們已經(jīng)讀得非常好！尤其是我們班的男子漢、帥哥們，你們最重要的一條就是要相信自己。師：咱們分著讀，我先讀比較，找一人讀例舉數(shù)字。讀──（學生按照老師的指導齊讀）師：有進步。如果是這樣，效果保證好。輕一點，只要語氣到位了，完全投入了，你的表情自然就豐富了。三、指導朗讀：師：看課文第一段，這樣的一頭鯨，誰能把它讀得非常大？ 是個別讀還是集體讀？（生齊答：集體讀。你們以后要寫說明文，凡事都可以假設，不過要大膽、合理的想象才行。師：張開嘴沒有？（生答：沒有。生：假設。如果有一頭鯨在這兒，你敢不敢坐在它嘴里？（生：不敢。師：舉什么例？生：舉了一個是“人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，還有一個是“四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”。師：打比方，同意嗎？（生答：同意。（課件出示課文片段：它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。我認為批注是最好的讀書方法之一，希望同學們能經(jīng)常使用。）這是列舉數(shù)字的方法，標注上。想想看，相當于十幾頭大肥豬啊，這鯨，大不大呀？（課件）生；大！師：（出示大屏幕：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。師：一噸是一千千克，我才50千克，最小的鯨有多少個我這么重？ 生：40多個！師：一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤。還有嗎？ 生：列數(shù)據(jù)。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（學生匯報師板書）作比較、列數(shù)字、假設、舉例子。那么誰能說說課文是從哪幾個方面來介紹鯨的？（板書：形體、進化、種類、生活習性）課文從哪些方面來介紹鯨的生活習性呢？（板書：進食、呼吸、睡覺、生長）二、閱讀分析。教學準備多媒體課件 教學過程一、回顧引入，理清脈落我們已經(jīng)學習了《鯨》這一課的生字詞，現(xiàn)在就讓我們回顧一下，看看誰的字詞掌握的牢。認識列數(shù)字、舉例子、假設、作比較、分類別、打比方等說明的方法，感悟作者用詞的準確生動。第五篇：鯨第二課時教學設計《鯨》第二課時教學設計教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。在運用說明方法這一環(huán)節(jié)，應該及時對學生進行引導，學生說完了，教師也可以說一段話來介紹操場，這樣學生會更加明白如何運用說明方法來介紹一個物體。從總體上看，本節(jié)課思路清 晰，流程合理，對如何教說明文做了一個示范。第四個環(huán)節(jié)是運用所學的說明方法，說一段話介紹一下學校的操場、教室等，要求用上三種以上的說明方法。這一環(huán)節(jié)是放手讓學生去說自己的見解，我發(fā)現(xiàn)學生說得還不錯。重點引導學生分別從內(nèi)容上和表達方式上交流寫鯨進食和呼吸的段落，因為這兩段語句生動，學生會發(fā)現(xiàn)說明文并不是枯燥無味的，他也可以是生動有趣的，作者在語言表達上非常形象具體。學生分組進行學習時，老師進行巡視，發(fā)現(xiàn)學生基本上都能在組長的組織下學習自己喜歡的段落。第二個環(huán)節(jié)是根據(jù)以上學習方法，分組學習其他段落。教學反思：這是一篇語言簡練準確、質(zhì)樸又不乏生動形象的說明文，內(nèi)容淺顯易懂，作者運用了多種說明方法，集中體現(xiàn)在課文的第一自然段。．．鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，幾頭聚在一起。教學準備：圖片資料 PPT 教學過程：一、回顧第一自然段的學習方法同學們，上節(jié)課我們初步了解了課文介紹了鯨的大小、進化過程、種類和生活習性，并且學習了課文的第一自然段，下面我們一起來回憶一下我們是怎樣學習第一自然段的：我們采取小組合作學習的方式，首先是讀一讀相關(guān)的段落，然后找一找相關(guān)的語句，再悟一悟你所找到的句子，想一想這些句子運用了哪些說明方法？體會這樣寫的好處，最后說一說 板書：讀——找——悟——說這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法來學習其他有關(guān)鯨的知識二、小組合作學習2——7自然段小組選擇感興趣的段落合作學習： 要求：本段是怎樣介紹鯨的有關(guān)知識的，運用了哪些說明方法，這樣寫有什么好處你們組通過學習明白了什么，還有哪些不懂的地方 放手讓學生自主學習，重點指導學習進食和呼吸段落 預設：第2段 鯨的進化過程是怎樣的？ 陸地——淺?！Ｑ蟆L 從哪些地方可以鯨的進化過程很漫長