貓第二課時教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-10-28 16:43本頁面
【正文】 。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了執(zhí)教者與作者之間人文精神的和諧統(tǒng)一，關(guān)注生活，留心身邊的事物，用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。要說不足嘛，那也是難免的，本節(jié)課缺少的是學(xué)生的發(fā)散性思維訓(xùn)練，沒有留下學(xué)生質(zhì)疑的時間。教師能充分發(fā)地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識，學(xué)生的動手、動腦、合作的能力都得到較好的訓(xùn)練。在整個教學(xué)過程中，展示出了江老師的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，給聽課者留下較好的印象，我們四年段語文教師聽了這節(jié)課后認(rèn)為有如下特色：教師能熟悉教材，目標(biāo)明確，圓滿地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。但上完這節(jié)課后，我深深覺得如果課前能準(zhǔn)備一些“小貓?zhí)詺饪蓯邸钡膭赢嫽驁D片，也許效果會好一些，從觀察動畫入手會更直觀地感受到貓的“淘氣可愛”。這樣既可以激發(fā)他們積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨(dú)立性、主動性和創(chuàng)造性。安排這一環(huán)節(jié)時，我先有意作個示范，讓學(xué)生明白怎樣講析，在此基礎(chǔ)上，再放手讓學(xué)生自主研讀，教師巡視指導(dǎo)，掌握自主研讀情況，小組或同桌合作，最后組織課堂交流，教師隨機(jī)點撥，深化和評價。接著通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1～3自然段，領(lǐng)悟作者的寫作方法，我覺得通過這樣有效地學(xué)習(xí)，能較好地把閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來。【課后反思】本節(jié)課教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體。我們就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、還能創(chuàng)造美。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物，可在老舍爺爺?shù)墓P下卻是那么可愛。生有感情朗讀全文，要求：能體現(xiàn)出“人愛貓，貓親人“的感情。師小結(jié)：老舍爺爺這篇文章，字里行間充滿了作者對貓的喜愛之情。思維拓展：通過交流，我們深深體會到主人是那么愛貓，假如你就是一只貓，主人那么喜歡你，你會怎么做？相機(jī)引出問題：老舍爺爺是怎樣表現(xiàn)貓和他的親密關(guān)系呢。生依據(jù)學(xué)法在課本上批注，然后小組交流，師巡視指導(dǎo)。三、品味詞句，體會感情師以“說它老實吧，它的確有時候很乖”為例，示范如何品析詞句。學(xué)習(xí)第4自然段：⑴ 默讀第4自然段，說說從哪些地方感悟到小貓的淘氣可愛？⑵ 讓學(xué)生從閱讀中感悟作者把小貓?zhí)詺饪蓯鄣奶攸c寫具體的法寶是：抓住動作進(jìn)行細(xì)致刻劃。也就是說課文前三個自然段都是圍繞哪一句話來寫的？⑤ 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把文章寫具體的第二個法寶是：圍繞中心意思從幾個方面具體寫，也就是先總述后分述，文章才會顯得有條理。② 了解貓“老實、貪玩、盡職”各表現(xiàn)在什么地方？③ 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)把文章寫具體的第一個法寶是：運(yùn)用具體的事例把特點寫清楚。⑵ 師問：你從文中哪些地方感悟到貓的性格古怪？⑶ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是如何把這些特點寫具本的?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，談話激趣師
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