【正文】 。（2）內(nèi)容方面：總領(lǐng)全段（全文）、總結(jié)全段（全文）。1說明文標(biāo)題的作用: 事物性說明文：揭示說明對象或揭示說明對象的特征；事理性說明文：①概括文章的說明內(nèi)容；②引起讀者閱讀興趣。說明文開頭的作用：①引出說明對象；②引出說明的內(nèi)容；③提出說明的問題；④（引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，）吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。歸納說明文的中心意思。⑤雜文不是一般的議論文。③食物是像陽光、空氣、水一樣重要的東西。區(qū)別下列各句是下定義，還是作詮釋？①銀河顏色如銀，形狀如河。B句用作詮釋的方法從顏色上解說激光，如果變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就荒謬了，因?yàn)椴皇撬杏蓄伾皢渭兊墓狻倍际羌す狻?作詮釋)C、在太陽和月亮的周圍，有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。A、食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。下定義：甲是乙＝乙是甲√，作詮釋：甲是乙＝乙是甲。從嚴(yán)密程度來看，下定義要揭示事物的本質(zhì)特征，說明的內(nèi)涵和外延與事物相等，說明的對象與說明的內(nèi)容可交換位置，意義不變；而作詮釋對說明的對象解說往往側(cè)重于事物某一方面的特征，或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說明的內(nèi)容不能與被說明的對象變換位置。因此，從科學(xué)性的角度看，作詮釋的語言比不上下定義。”“透明液體”就是“屬概念”，其余的說明部分是“種差”，也就是“水”與其他透明液體的差別?！皩俑拍睢本褪潜欢x概念所屬的大類，也就是歸類；“種差”就是在大類之中，被定義概念與同類相鄰概念間的主要差別。從形式上看，下定義在說明事物本質(zhì)特征時(shí)，常用判斷句式表述概念，而作詮釋可用多種句式來表述。如《看云識天氣》中提到的“虹”，課文注釋為：“夏天雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛條彩色圓弧，這就是‘虹’”。如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的教學(xué)方法。（打比方）下定義和作詮釋區(qū)別下定義和作詮釋是兩種常見的、極易混淆的說明方法。（打比方）科學(xué)家提出許多設(shè)想,例如,在火星或者月球上建造移民基地.（舉例子）地球是很大很大的,但與太陽比較起來,顯得太小了.（作比較）從近處看，朵朵盛開的梅花猶如一個(gè)個(gè)堅(jiān)貞玉立的江南少女，一張羞澀的臉頰，一襲柔美的身姿，多么清麗！白梅花不像牡丹花那般華麗；也不像桂花那樣十里飄香；它更不像松樹那樣高大蒼翠。（引資料）⑦在太陽和月亮的周圍，有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。如玉米和大麻的花，就是風(fēng)媒花。（下定義）④依靠風(fēng)力傳粉的花，叫風(fēng)媒花。如宇航員在太空行走時(shí)丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。①??核聚變反應(yīng)釋放的能量則更為巨大，據(jù)測算：1公斤煤能使一列火車開動8米；1公斤裂變原料可使一列火車開動4萬公里；而1公斤聚變原料可使一列火車行駛40萬公里，相當(dāng)于地球到月球的距離。關(guān)于說明的方法，已經(jīng)學(xué)過了舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌和引資料。小結(jié)：說明方法的作用概括為：（）地說明了（）的（）的特征。②說明下雪預(yù)示來年將要有好收成。③唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”① 說明早在公元前2世紀(jì)后期人們已經(jīng)注意了雪花的結(jié)晶形態(tài)。②人們常說；“瑞雪兆豐年”、“冬無雪，麥不結(jié)”、“入冬麥蓋三層被，明年枕著饅頭睡”。①早在公元前2世紀(jì)后期，我國漢文帝時(shí)有個(gè)叫韓嬰的人，在他所著的《韓詩外傳》中就有這樣兩句話：“草木之花多五出，獨(dú)雪花六出。把握：引用古詩文、諺語、俗語?！扳?，是銀白色的金屬”就采用了作詮釋，若顛倒，“銀白色的金屬是鈾”就不準(zhǔn)確了，因?yàn)椤般y”也是銀白色的金屬?！跋奶煊赀^天晴，太陽對面的云幕上，常會掛條彩色圓弧，這就是‘虹’”。I、做詮釋：對事物的特征加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。③積云如果迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰爭奇,聳入天頂,、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征加以說明，使說明更簡明更直觀。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。①橋面有石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。把握：是表達(dá)方式中的描寫。一類口中有齒，以大動物為捕食對象；一類口中無齒，以小動物和小型浮游生物為捕食對象，靠嘴里的“篩子”過濾海水，把小魚小蝦等小生物留在嘴中。核能分為兩類：一類叫裂變能，一類叫聚變能。把握：多有“按照XX分為XX”表述（分類一定要有分類的標(biāo)準(zhǔn)）。用作比較的方法。用作比較的說明方法。用作比較的說明方法。而激光卻不同，由于是受激輻射而產(chǎn)生的光，能使一個(gè)個(gè)原子都按統(tǒng)一步調(diào)，向同一方向，在同一色彩下發(fā)射，因此高度集中，具有亮度極高、顏色極純、方向極好的特點(diǎn)。但是，普通光和激光之間也有本質(zhì)的區(qū)別。③激光和普通光一樣，都是由于分子、原子中的電子運(yùn)動產(chǎn)生的。要是一只麻雀，就是比這種聲音更低微，雖然它沒有看見你，一定也會驚慌地飛去。作用：突出了（）的（）的特征。E、作比較：把__________和__________加以比較，強(qiáng)調(diào)了事物__________的特征。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。把握：從修辭角度看，是比喻的修辭方法。答：這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體說明了目前我國土壤污染的嚴(yán)重程度和造成的巨大損失。每年因土壤污染減產(chǎn)糧食1000多萬噸，因土壤污染而造成的各種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)損失合計(jì)200億元。②近幾年來，全國造了總長二十余萬米的這種拱橋，其中最大的一孔，長達(dá)150米。（注意“列”字的書寫；表示某個(gè)年份的，不是列數(shù)字。啟示：減少溫室氣體的排放，控制全球變暖已經(jīng)刻不容緩C、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物加以說明，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。新疆特強(qiáng)大風(fēng)吹翻列車；淮河流域發(fā)生特大暴雨洪澇；“黑色三小時(shí)”的濟(jì)南大暴雨；強(qiáng)對流天氣頻繁，雷擊傷亡嚴(yán)重 ??在降水的同時(shí)，有些地方又出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱；2008年新年伊始，雪災(zāi)給人們又來了一個(gè)下馬威。用舉例法。如果將一只鳥罩在一個(gè)玻璃罩里，然后用抽氣機(jī)抽去罩里的空氣，那只鳥就會立刻站立不穩(wěn)，經(jīng)過一陣可怕的掙扎，就倒下去死了。①一切動物，從眼睛不容易看見的小蟲兒一直到能夠創(chuàng)造的偉大的人類，都是一樣，他們的生活條件，第一是空氣。把握：往往用“比如”，“例如”，“如”等。食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。（括號內(nèi)要結(jié)合文本填寫）表示人或事物名稱的詞叫名詞。把握：“XX叫什么”或“XX是什么” 的判斷句。具體分為：總分、分總、總分總。說明文結(jié)構(gòu)：整體結(jié)構(gòu)：引出說明對象（引說部分）——闡釋說明對象（主題部分）——總結(jié)說明對象（收尾部分）。如《中國石拱橋》。如《雄偉的人民會堂》、《核舟記》。如《從甲骨文到縮微圖書》。事理性說明文：要找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句，形成一個(gè)對象加內(nèi)容的短語“介紹了??的??”來表述，這樣就要求我們把握事物的特征說明的要點(diǎn)。事理性說明文：對事物的概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等進(jìn)行說明的文章。第五篇：說明文說明方法說明文知識點(diǎn)定義：以說明為主要表達(dá)方式，對事物和事理進(jìn)行解說和闡釋的一種文體.(是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。段中：（1）增強(qiáng)說明文的生動性。：在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用： 答題方式：開頭：（1）引出說明的對象。：問前后的內(nèi)容（所介紹的對象）是否矛盾： 從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。技法指導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象?！薄斑€有一個(gè)重要變化是??”）（例：文章第8段劃線處應(yīng)填寫的表明這段文字中心的句子是什么？(段首句）)答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。如：原文中有“這種變化果真發(fā)生了。答題方式：（一般）從原文中找到答案。：為什么不能調(diào)換段落順序？答題方式：不能調(diào)換；先概括段意，原文采用由??到??的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。：段意概括。①抓住文段中的段落和層次，②從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語加以整理。：說明文中的主觀題及其解答：（著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價(jià)值觀）。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。因此??。說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了_______的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說明了_______（說明內(nèi)容），使讀者_(dá)____________。題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么。②無適合的原文時(shí)，可用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個(gè)別”“大多數(shù)”等詞語。：①要如實(shí)的反映客觀事物，對知識表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤。中心詞語/修飾、限制性詞語/關(guān)聯(lián)詞/代詞 ，主要體現(xiàn)在：修飾、限制性詞語的運(yùn)用。）① 從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)； ② 從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)； ③ 從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn))； ④ 從整體到部分(或從部分到整體)； ⑤ 從概括到具體(或從具體到概括)； ⑥從主要到次要(或從次要到主要)；四、說明文的結(jié)構(gòu)：總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。）這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。）。三、說明文中常用的說明順序：文章使用什么說明順序，要看說明的對象。摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。畫圖表：直觀形象說明了??。列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了??的?? 特點(diǎn)作比較：通過??和??的比較，突出了??的??特點(diǎn)（地位、影響等）。分類別：條理清晰地說明了??。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。如要查找中國古代文獻(xiàn)，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等?！保海匆跃唧w事物為例的方法。A．常見的說明方法有： ：（即對說明事物分門別類的方法。若沒有，則：、中心句。)三、被說明事物的特征:[一般來說，說明文要說明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。：概括方法:說明中心=說明對象+特征。事理說明文指出：說明內(nèi)容。）：被說明對象。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。類型限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。對策：答：（1）不可以。對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。對說明語言準(zhǔn)確性的體會。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段