【正文】 我相信：只有堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取、自覺奉獻(xiàn)，才能在以后的語文教學(xué)的征程中取得更大的成績(jī)，長(zhǎng)足的進(jìn)步，才能有更好的發(fā)展。我校四年級(jí)共六個(gè)班，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位中處于中間偏下，；五年級(jí)語文試題對(duì)本冊(cè)課本知識(shí)的考察占了25分，課外閱讀占了35分，作文35分，書寫10分，由此可見對(duì)學(xué)生課外閱讀與寫作能力的重視，我校五年級(jí)六個(gè)班，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位中處于中間偏上，但也不容樂觀，通過分析本校五年級(jí)學(xué)生平均分發(fā)現(xiàn)，新世紀(jì)小學(xué)五年級(jí)、閆集小學(xué)五年級(jí)的平均分在74分，無論是在全聯(lián)校還是全縣都存在很大的差距與不足。后進(jìn)生也有很強(qiáng)的求知欲，只是長(zhǎng)期的不被重視，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對(duì)他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們抓緊輔導(dǎo)！面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對(duì)他們喪失信心！關(guān)注各年級(jí)之間的橫向與縱向差距，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以求進(jìn)步?！坝屑{能吐”，學(xué)生的知識(shí)豐富了，老師在教學(xué)中適當(dāng)滲透有機(jī)的寫作方法指導(dǎo)，給學(xué)生搭建寫作的平臺(tái)，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用、創(chuàng)新表達(dá)，提高學(xué)生語文的綜合運(yùn)用能力?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。平時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，達(dá)到自動(dòng)化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí)，多開展一些豐富多彩的課外書推薦、故事分享等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅會(huì)背，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在讀書的過程中提升語文素養(yǎng)。認(rèn)真讀好每學(xué)期的必讀書本。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！伴喿x短文”歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。本次檢測(cè)中各年級(jí)試題都將書寫列必考項(xiàng)目，并設(shè)卷面分。二、檢測(cè)反思：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。課外閱讀通過閱讀短文，考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語、選正確讀音、寫感悟等，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力展開了檢測(cè)；通過填空、判斷、選擇、連線的形式考察了學(xué)生對(duì)本學(xué)期課外必讀書目的掌握情況。積累與運(yùn)用：不僅重點(diǎn)考查學(xué)生書寫及識(shí)記必會(huì)的拼音或詞語，也同時(shí)考查了學(xué)生課文精彩段落填空及古詩(shī)積累，難度適宜。第五篇：小學(xué)語文期末檢測(cè)質(zhì)量分析20132014學(xué)年第一學(xué)期 語文期末檢測(cè)質(zhì)量分析一、試卷分析: 整套試題，重點(diǎn)突出三個(gè)方面：積累運(yùn)用、閱讀理解、創(chuàng)新寫作。多認(rèn)真批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)。如基因的寫法。建議在教學(xué)過程中主要教給學(xué)生對(duì)基本概念的理解記憶方法和有關(guān)計(jì)算的方法規(guī)律總結(jié)，并用習(xí)題來進(jìn)行理解運(yùn)用。三、改進(jìn)建議通過學(xué)生得分情況和失分情況分析，我們教師可能存在的問題，提出以下改進(jìn)建議：在教學(xué)過程中教師要注意學(xué)科與生活緊密相聯(lián)系，多用學(xué)生熟悉的生活事例講解教材，讓學(xué)生易學(xué)易懂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。三是學(xué)生的分析判斷能力，綜合應(yīng)用能力，實(shí)圖讀圖能力較差。二是生物學(xué)中有關(guān)計(jì)算的規(guī)律、方法沒有理解和掌握。對(duì)生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本觀點(diǎn)、基本概念、基本原理、基本方法和基本技能掌握不扎實(shí)，不能正確地靈活地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來分析、解答問題，學(xué)生粗心造成的失誤，實(shí)質(zhì)上都隱含著對(duì)基本概念、基本原理的理解問題。如本次評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)有以下各方面的問題：一是對(duì)基本原理、概念、規(guī)律理解不到位，基礎(chǔ)很不扎實(shí)。得失分原因分析本次考試分?jǐn)?shù)最高分為73分，最低分為8分，可以說是差距較大，相差65分。二、對(duì)學(xué)生考試情況分析和對(duì)教師教學(xué)情況分析對(duì)學(xué)生答題情況的分析本次高一生物教學(xué)檢測(cè)中，最高分為73分，最低分為8分，優(yōu)秀人數(shù)為０人，及格人數(shù)為21人，%，優(yōu)秀率為0%。對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)考查少了一些，對(duì)于教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)基本能夠突出，基礎(chǔ)知識(shí)方面的題型較好。試卷分析 縱觀全卷，結(jié)合學(xué)生考試結(jié)果和試卷試題分析以及評(píng)卷教師的反饋意見，本次試卷測(cè)試到了必修2的部分重點(diǎn)內(nèi)容，難度，深度與教學(xué)大綱，教學(xué)要求相符合，與課堂習(xí)題貼近。第三篇：二年級(jí)語文期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析我們的社會(huì)中沒有大學(xué)文憑、白手起家而終成大業(yè)的人不計(jì)其數(shù),黎明中心小學(xué) 李秀鳳各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行大家好：首先感謝進(jìn)修校提供的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)的這個(gè)平臺(tái)讓各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁了解我鄉(xiāng)小學(xué)二年級(jí)語文學(xué)科學(xué)生成績(jī)現(xiàn)狀 以此來摸清底數(shù) 剖析問題為兄弟鄉(xiāng)校的同行們提供可以借鑒的數(shù)據(jù) 為今后有效地提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)的作用同時(shí)也希望能夠得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們的點(diǎn)撥和賜教一、基本情況：我們黎明鄉(xiāng)二年級(jí)共有十個(gè)教學(xué)班 參加檢測(cè)的學(xué)生共有158名 總分：14041分；及格156人 %；優(yōu)秀124人%；全鄉(xiāng)最高及格率100% 有8個(gè)班級(jí)其余兩個(gè)班一個(gè)及格率是96% 一個(gè)是92%；全鄉(xiāng)優(yōu)秀率最高的班級(jí)是100% 優(yōu)秀率最低的班級(jí)是58% 最高與最低相差42個(gè)百分點(diǎn)； 班與班平均分之間的差距不是很大二、試題分析：本次測(cè)試卷依據(jù)《課標(biāo)》 立足教材 檢測(cè)內(nèi)容全面 題目難易適度著重考察學(xué)生知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用的能力 能較客觀地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也體現(xiàn)了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展的理念（一）試題特點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練、突出積累（這在基礎(chǔ)知識(shí)部分體現(xiàn)得比較明顯）關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展 突出運(yùn)用（這在閱讀部分題得到充分的體現(xiàn)）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)點(diǎn) 突出語文貼近自然和生活的特點(diǎn) 讓學(xué)生從語文課堂的學(xué)習(xí)中去認(rèn)識(shí) 理解、運(yùn)用體現(xiàn)語文的綜合性運(yùn)用性、實(shí)踐性（這在試卷的習(xí)作部分有所體現(xiàn)）（二）卷面分析：第一板塊“知識(shí)與運(yùn)用”：本大題共賦分60分 試題難度不大學(xué)生得分情況比較好 第一小題注音判斷考查的基本都是平時(shí)學(xué)習(xí)過程中特別注意的難讀易錯(cuò)的字 判斷失誤的學(xué)生不多 第二小題考查字形 此題信息量較大既考查學(xué)生拼讀能力又考查學(xué)生詞語掌握和字形的書寫能力 從學(xué)生試卷抽測(cè)情況看很多學(xué)生漢字的書寫還不是很規(guī)范 第三小題多音字注音并組詞 考察的是學(xué)生平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí) 學(xué)生失誤不多第四六小題是考察學(xué)生字詞積累運(yùn)用情況 這都是教材上的基礎(chǔ)知識(shí) 試題知識(shí)源于教材 都具有代表性和典型性抓住了學(xué)生掌握知識(shí)時(shí)容易忽略的盲點(diǎn) 這幾個(gè)小題學(xué)生得分有很大差距 最高得滿分12分 最低得分僅為6分 第八第九小題 是句子的訓(xùn)練考察詞語在特定語句中的運(yùn)用 由于檢測(cè)題來源于教材教師在平時(shí)的教學(xué)中也比較重視 學(xué)生失分率較低 第十小題著重考查學(xué)生積累情況 三個(gè)詩(shī)句的填空 命題比較靈活但都是考查的古詩(shī)中的名句 學(xué)生得分情況很好另外是一句名人名言的書寫 試題已知的信息很明確對(duì)大部分學(xué)生來說不存在難度但是我也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)我們?cè)谡Z文教學(xué)中存在的致命的問題 有很多孩子答