蹲踞式跳遠教學設計5篇(參考版)
2024-10-25 12:04本頁面
【正文】 。場地與器材：合理巧妙地安排場地，充分發(fā)揮了場地和器材的功能，提高場地器材的經(jīng)濟性和實效性。評價游戲時，采用激勵性的評價方式，充分肯定學生學習過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機制的目的性。（1分鐘）教學評價本課采用學生自評、組內(nèi)自評、老師評價相結合的方式，關注到每一位學生的差異，讓每位學生都體驗到學習和成功的樂趣。(4分鐘)下課、師生再見。4）、結束部分集合，放松活動，安排一些放松運動如學生自編操，可以使學生身心疲勞得到恢復。在練習中體會動作要領，教師及時進行鼓勵、示范并講解動作要領，對一些學生的錯誤動作有針對性地利進行糾正，最后安排自我展示、評價。（20分鐘）二、跳過“小河”接力賽游戲方法：全班同學平均分成人數(shù)相等的男女各兩組同學，成縱隊站于起跑線后，在距離15米的場地中間畫出男：，“小河”比賽開始后，每組第一位同學跑出，經(jīng)過“小河”的時候必須采用跨過或跳過的方式，然后由折返點返回，再次跨過“小河”，回到起點，與本組第二名同學擊掌后，第二名同學跑出，如此循環(huán)，先完成的一組為勝。助跑與起跳練習（1）上一步起跳練習23次（2）上三步起跳練習23次（3）810米助跑起跳練習35次（4）810米助跑起跳跨過一定高度的練習（騰空步）在沙坑邊用兩根竹竿拉起一根橡皮筋，鼓勵學生起跳后跨過橡皮筋。助跑：放松自然，逐漸加速，最后幾步加快步頻，步點準確。基本體操。宣布課的內(nèi)容和提出相關的要求，以集中學生注意力，使之進入課的良好狀態(tài)。2）、學法設想采用觀察法、體會法、自主學習法、合作學習法、自我展示法等學法，提高學生練習的能力。教法、學法設想1）、教法設想本次課在教法的運用上通過多種教法與學法的合理滲透，使學生在積極的情緒下主動學習、掌握技能，勇于實踐，課堂成為學生合作交流、拼搏進取、感受成功的平臺。4）、身體健康：學生通過練習和游戲發(fā)展速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，促進身體健康生長發(fā)育。2）、認知目標：學生了解蹲踞式跳遠動作要領及鍛煉價值，激發(fā)學生對跳躍運動的興趣。針對這一實際情況，在教學中學生通過觀看教師示范、實踐練習、教師糾錯、巡回指導、分組分層教學等方法，在練習中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在輕松愉快的氣氛中掌握蹲踞式跳遠的技術，體驗成功的樂趣。在學校中表現(xiàn)出好奇、好動，同時獨特性突出，喜歡標新立異。蹲踞式跳遠單元教學共4次課，本次課是第1次課。教材分析根據(jù)《體育與健康課程標準》，田徑的跳遠是八年級的主要教學內(nèi)容，而蹲踞式跳遠是跳遠運動中最基本的技術，但是單純的技術教學枯燥，會使學生產(chǎn)生厭惡的情緒，因此在設計本課的教學時采用了多種形式的組織方法，結合游戲及競賽來調(diào)動學生練習的積極性，使學生能夠在愉快的氛圍中學習和體會蹲踞式跳遠的技術。為形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎，本課力圖在學習方式上進行探索，讓學生在學習的過程中能主動參與，主動思考，合作學習，同時這也成為本課的指導思想。今天練習了爬桿，課下大家練習時，對于臂力好的同學們可以試一試只用手握桿爬而不用腳蹬，對于臂力差的同學則要求借腿和腳的力量，堅持天天練，相信全體同學都會爬上去的。（三）結束部分（時間2’—3’）放松練習：全班學生圍成一個圓圈，做傳遞實心球的游戲，即有兩人各拿一個實心球，兩球相隔10—15人，游戲開始按逆時針方向傳遞，用后面的球追趕前面的球，在傳遞過程中聽到哨聲則馬上往相反方向傳遞，如此不斷變換傳遞方向，最后以追上前面的球為止。d 只用手不用腳的爬桿。C 練習內(nèi)容：a 兩手握桿，收腹屈腿垂懸（5”—10”）b 兩手握桿，兩腿分開，并攏擊腳1—3次。a 動作：用“三拍法”，在垂直桿上爬上爬下。爬桿（繩）講解示范A 示范“三拍法”。并丈量成績。在踏跳區(qū)起跳，起跳后，在空中形成蹲踞式姿勢，落地時，小腿前伸，腳著地后屈膝緩沖。要求：確定助跑的距離與起跑線。E 用走步法量大步點。2—3次。要求：起跳后兩腿屈膝盡量靠近胸部。要求：跑與踏跳相結合C 在踏跳區(qū)放置跳箱蓋，助跑跳箱蓋起跳，在空中形成蹲踞式姿勢。B 做短距離助跑、踏跳、落坑的練習。2—3次。（3）要求：騰空后，兩腿屈膝上提盡量靠近
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