【正文】 （3）想象一下，老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內(nèi)心活動？（4）劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣？（5）寫老班長的一憂一喜，為什么。齊讀第一段。23——33自然段；第四段，34自然段。）快速默讀課文，思考：全文可分幾段？說說段意。指名說，其他同學(xué)可以補充。之后，多讀幾遍。難點：練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情。通過重點語句體會人物的思想感情。金色的魚鉤教案14目的要求：讀準字音。四、課堂作業(yè)設(shè)計根據(jù)意思寫詞語。說說這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒!這句話的含義。交流。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。質(zhì)疑：這個長滿紅銹的魚鉤怎么會永遠閃爍著金色的光芒?討論。反饋。說說容易讀錯、寫錯的字、詞?！窘虒W(xué)過程】一、檢查自學(xué)字、詞情況根據(jù)意思聽寫詞語：三長兩短、喜出望外、奄奄一息。金色的魚鉤教案13【教學(xué)目標】學(xué)習(xí)課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解這個長滿紅銹的魚鉤金色的光芒!這句話的含義。（1）課文寫了一件（ ）事，贊揚了老紅軍（ ）的品質(zhì)。（3）他表情（），（）地批評道：“這次戰(zhàn)斗的形勢十分（），偵察班要（）注視敵人的動向，每個戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準備”。練習(xí)提綱1．選詞填空（衰弱、脆弱、堅持、支持、嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴格、嚴密）（1）小梁身體，性格（）。（語言）（忠于革命舍己為人）三、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會最后一段話的含義，深化中心。（語言、神態(tài)）4．命令我喝魚湯。（語言、動作、神態(tài)）2．記住指導(dǎo)員的話。二、指導(dǎo)學(xué)生歸納事例，抓住事例及老班長言行、神態(tài)深讀深悟，體會人物品質(zhì)。（3）老班長餓死在草地邊上。3．行文思路（1）交待故事背境，老班長外貌。1．理解詞語，注意交給方法，揭示規(guī)律?！边@句話的含義是（ ）．6．給文章重新命題。4．勾畫文中老班長的言行、神態(tài)，思考批注，老班長是一個（ ）的人。2．讀通讀順課文，理解詞語。3．練習(xí)快速閱讀，簡要復(fù)述故事內(nèi)容。用聯(lián)系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語：喜出望外、三長兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂；衰弱、脆弱；支持、堅持；嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴密、嚴格。各組派代表在全班介紹。圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？快速默讀，標在書上。衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。解詞：支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。請你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。教學(xué)過程：一、揭示題目，導(dǎo)入新課。練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。第四段,34自然段.,理解內(nèi)容,體會思想感情.?,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補充或提出異議)可引導(dǎo)討論:(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責(zé)?(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內(nèi)心活動?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)第二課時目的要求:,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)...重點:.難點:體會人物的思想感情.教學(xué)過程:...,體會人物的思想感情.(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)(4)課文寫老班長,為什么用金色的魚鉤作題?單擊內(nèi)容理解8).把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,把全文有感情地朗讀下來..(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,.)金色的魚鉤教案11教學(xué)目的：認識本課4個生字。一件是講快走出草地時老班長犧牲了.),思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,12自然段。魏老師的這個課堂教學(xué)片斷體現(xiàn)了他的教學(xué)特色：“既在知識上輻射開去，出現(xiàn)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，又在認識方面擴展開來，達到自我認識、自我領(lǐng)悟、自我教育的目的。為何把這兩個過程很好地貫穿在教學(xué)活動中，讓同學(xué)隨著課文情節(jié)的發(fā)展，認識水平也隨之提高？魏老師引導(dǎo)同學(xué)從課題入手去領(lǐng)略課文的思想內(nèi)容；讓同學(xué)從描寫老班長外表的語句去揭示內(nèi)心世界，去學(xué)習(xí)老班長把生的希望讓給同志、把饑餓和死亡的痛苦留給自身的偉大精神；從啟發(fā)同學(xué)理解“一個搪瓷碗有千斤重嗎”的含義，讓同學(xué)置身當時當?shù)氐沫h(huán)境中而掀起感情的波瀾，從引導(dǎo)同學(xué)細讀老班長犧牲的段落，進一步加深對老班長這一光輝形象的認識；最后再次從魚鉤進行歸納，讓同學(xué)接受英雄人物高尚情操的熏陶，并從接受教育上升到提高思想認識這個高度。二、注意思想教育的層次性，逐步深入，充沛發(fā)揮教材的教育作用一節(jié)好的語文課，要在同學(xué)學(xué)得生動活潑的同時，體現(xiàn)出教師對同學(xué)進行思想教育的層次性的合理布置。如教師抓住“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著絢爛的金色的光芒”這個句子，提問“長滿了紅銹的魚鉤”何以會“閃爍著絢爛的金色的光芒”？魏老師讓同學(xué)從“魚鉤”這條線索去理清作者的思路，去認識老班長為革命所做出的貢獻；從“生銹”“金色”等詞語以和描寫老班長的外貌特征、言行舉止的有關(guān)句子去體會老班長為革命獻身的高尚品質(zhì)，使同學(xué)真正弄懂課文的內(nèi)含，春雨潤無聲似地受到老班長這個光輝人物高尚品德的感染，自然而然地受到革命保守教育。假如在教學(xué)過程中離開課文去隨意說教，則不但起不到思想教育的積極作用，反之會因泛泛而談沖淡或抵消思想教育的因素。以魏老師的這個課堂教學(xué)片斷來看，有兩點很值得我們借鑒。魏俊尤老師積數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出一條如何“緊扣教材，滲透德育”的教學(xué)規(guī)律──知識上的幅射，認識上的擴展。〕〖評介知識上的幅射，認識上的擴展廣東汕頭市金園區(qū)教育局教研室 楊傳銘文以載道，文道統(tǒng)一，歷來是語文教學(xué)的主旨?！秤谩敖鹕聂~鉤”做課題說明了什么？（有感情地朗讀課文，進一步感受老班長的光輝形象。生：我覺得老班長是一個真正的共產(chǎn)黨員，他舍己為人的精神十分偉大，值得學(xué)習(xí)。生：老班長把黨的話永記心頭。讀之更為動情，再次體現(xiàn)老班長形象的偉大?？墒抢习嚅L依然一滴不沾，他說了什么？你對這一席話是怎樣體會的？（讀老班長的話。生：他有頑強的意志、驚人的毅力。生：他堅信一定能走出草地，有堅強的信念。師：快接近草地的邊了，老班長終于精力耗盡，生命垂危，說明這段時間來，他是堅持著走過來的。生：可能老班長的精力消耗盡了?！硯煟豪习嚅L昏迷不醒時，我們?yōu)槭裁粗帕?？生：老班長平時只顧著三個小戰(zhàn)士，自身吃得少，勞累多，又缺營養(yǎng)。四、剖析、接受品德熏陶（細讀老班長犧牲這一重點段，并設(shè)身處地想象當時的情景。生：我會怨恨自身為什么讓老班長這樣吃苦，而自身卻坐享其成！師：一個搪瓷碗有千斤重嗎？為什么總送不到嘴邊？在這情景下，你將會怎么樣？生：這是夸張的寫法，是說心情萬分繁重、痛苦，我同樣也十分痛苦的，真不知如何是好？生：我一定鼓勵兩位小同志，邊養(yǎng)病邊鍛煉，設(shè)法減輕老班長的負擔。生：我會十分痛苦。言辭懇切，引入情景，接受高尚情操的熏陶?！暗馈辈浑x“文”，借“我”烘托出老班長的偉大。（同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。生：說明他一心掛念的是黨的委托，是革命事業(yè)。生：說明老班長一心牽掛的是三個小戰(zhàn)士。生：說明他把傷員的健康作為一件快樂事。生：說明他既嚴肅又耐心。生：“收斂笑容”是當老班長不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚湯，怎么也“送不到嘴”，老班長見后的神情。生：面對“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班長焦急不安。（出示小黑板）“合不攏眼、喜出望外、收斂笑容、露出笑意”這些詞語是描寫什么的？為什么這樣描寫？生：這些詞語都是描寫老班長的神情的。生：他那么衰老，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。生：他挖草根，想盡方法做魚鉤釣魚?！成簭乃男袆颖硎境鰜??！泊鸬煤?！一問數(shù)答，互相啟發(fā)，互相補充，突出老班長的形象。生：從老班長這些外貌，讓我們看到了他那金子般的內(nèi)心世界。生：“滿臉的皺紋”足以證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。）師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？〔問得妙！一石投水……〕生：因為在長征途中，他經(jīng)歷過無數(shù)艱苦的戰(zhàn)斗生活。）〔既動腦又動手，緊扣課文，由表和里。二、繪形，激發(fā)思想感情師：作者是用什么方法來揭示老班長的內(nèi)心世界的？生：通過老班長的外表描寫來揭示的。生：這魚鉤象征著老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的高尚精神。生：魚鉤上有老班長的血與汗，看到它，仿佛看到了老班長的一顆閃閃發(fā)光的心。說說本文記敘一件什么事？（出示小黑板）“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著絢爛的金色的光芒！”師：為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？〔抓住關(guān)鍵，問得中肯，富有啟發(fā)性。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況繼續(xù)搜集有關(guān)長征的資料。，進行交流。四、交流讀書收獲，你有什么收獲呢？引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、段、篇幾個方面進行交流，教給學(xué)生積累語言文字的方法。，運用自己喜歡的讀書方法閱讀課文。三、自讀理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程：一、交流搜集資料將自己課前搜集到的有關(guān)長征的資料（包括長征的時間、路線、有關(guān)長征的詩詞、歌曲、長征中的動人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學(xué)進行交流。學(xué)習(xí)準備：：讀課文，認讀生字、新詞。、舍己為人的崇高品質(zhì)，產(chǎn)生對他們的敬仰之情。，閃爍著燦爛的金色的光芒一句話的理解。，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句。圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。小組討論后小結(jié)放錄音四、默讀課文，劃出文中使你感動的局部，然后有感情地讀一讀。奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。安排：布置妥當，使人或事物有著落。二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時點撥。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。魚鉤，釣魚用的鉤子。教學(xué)重點：練習(xí)快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。四、品味金色，升華遷移過渡語：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦也要把他們帶出草地。今天這節(jié)課，就讓我們走進一個老班長的故事吧。同學(xué)們，了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事。教學(xué)難點：理解“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。理解本課的詞語，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。金色的魚鉤教案6教學(xué)目標：快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。【板書設(shè)計】金色的魚鉤老班長長滿紅銹忠于革命、舍已為人閃著光芒！的崇高品質(zhì)教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會到革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)。課堂作業(yè)：請同學(xué)們找出人物的語言、動作、神態(tài)的描寫認真讀一讀吧四、鞏固延伸把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。⑵注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文（1）、作者要用魚鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。）品味金色師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。（注意讀出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。②說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。⑷學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段：①學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。⑶學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€交給我。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。）②感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。⑵“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號的擔憂和焦慮?！雹偃鄽q的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。帶著這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?。這樣能及時釋放學(xué)生心中的感動，又能根據(jù)學(xué)情來展開下面的教學(xué)。再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺堋＃ò鍟n題，生讀課題。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。課前準備】