【正文】 閃著光芒！的崇高品質教學反思：通過學習學生能體會到革命先烈的優(yōu)秀品質。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。帶著這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印Ｔ谶@個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數可歌可泣的感人故事。有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質的教育。（2）師設疑，生分組討論回答。課文22節(jié)，寫班長看見大家把魚湯喝完后，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務，照顧三個的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結果倒在草地邊上的故事。金色的魚鉤教案4教學目標：一．知識與能力：1．學習重點字詞2．訓練運用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關鍵詞語的作用，體會從外貌動作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法3．訓練朗讀能力4．培養(yǎng)自主合作學習能力二．教學重難點：1．概括故事、分析人物、品讀語句、理解主旨2．討論法、問答法、點撥法教學過程：一．預習探究：魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)文章按什么順序寫的？：（一）、前提測評：1．聽寫字詞：（之后互評）2．正音.（二）簡述：：（三）快速讀文，本文講了一件什么故事？生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個傷病員而犧牲的故事。理解課文內容。思考討論（1）指導員對老班長說，你是上級，是保姆，是勤務員。有感情的朗讀課文。受老班長精神鼓舞方面：我們要走出草地。為了把二個病號最后帶出草地，老班長硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀，拿起釣魚鉤去找水塘鉤魚去了。第三步：分組讀議，匯報交流教學時，引導學生圍繞著已經劃出描寫老班長外貌的詞句，讀書自學，議論交流，深入理解每次描寫老班長外貌的作用，從而使學生理解人物的外表，進而理解人物內心，最后理解人物的優(yōu)秀品質，達到自我領悟，滲透教育的目的。這六處是：課文第2節(jié)，班長一“出場”就寫了他的外貌：“個兒挺高，……兩鬢都斑白了。它是一棵樹的枝葉。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。（2）說出內心感受，并說說為什么有這樣的感受？（3）指導分角色朗讀。（3）說說此時自己內心的感受。）過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產黨員?！睅煟喝鄽q的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長在長征途中飽經風霜，長征的艱苦。今天這節(jié)課，就讓我們走進一個老班長的故事吧。、快速默讀課文，了解文章的主要內容，能復述課文。要求：預習上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學習。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱到不能支撐的地步。二、學習課文1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。，以日記的形式記錄下來。（過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。（2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。（1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質。）（4）“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。，并請學生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。第四篇：金色的魚鉤教案最佳答案 課前準備、文字或視頻資料，通過課前閱讀，熟悉課文。是高度的革命責任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險留給了自己，表現了一個共產黨員舍己為人的高尚品質。板書：老班長2．這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？討論明確：第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。(完成目標五)活動二出示紅軍勝利走出草地的課件(完成目標五)活動二深情朗讀中心句(完成目標五)體會中心(完成目標五)第三篇：金色的魚鉤教案《金色的魚鉤》教案課文說明：這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，為照顧三個生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。(評價任務三)活動二指導研讀“夜里釣魚摸野菜”片段。(評價任務一)環(huán)節(jié)二精讀品析體會情感活動一自由朗讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。.評價任務任務一：通過以讀代問、以讀代講、以讀代答等多種教學形式讓學生想讀、會讀，讀懂課文，讀出感情?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。今天的幸福生活都是紅軍們用鮮血換來的，如果沒有他們，我能吃好，穿好嗎？我與老班長比起來，是多么的渺小啊。最讓我受感動的地方是：?走近一看，??！我不由得呆住了，他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭。草根和魚骨頭怎么能吃呀?可是，老班長為了完成黨交給的任務，為了自己的戰(zhàn)友身體好，他寧愿吃難以下咽的草根和魚骨頭。幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，路上行軍一共368天，余下來的100天大多都在戰(zhàn)斗中渡過。1934年10月，中央紅軍主力離開中央革命根據地開始長征。草本泥炭沼澤的泥炭層有3公尺厚，最厚可達9～10公尺。教學難點：通過朗讀課文，理解重點句子?在這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。?老班長！老班長！?我們叫起來。等了好久，好容易看到漂在水面的蘆稈動了一下，趕緊扯起釣竿，總算釣上來一條兩三寸長的小魚。我們的精神特別好，四處去找野菜，拾干草，好像過節(jié)似的。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。唉！一條好大的魚已經上了鉤，又跑啦！?我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。?他輕輕地搖搖頭，?小梁，說真的，弄點兒吃的不容易啊！有時候等了半夜，也不見魚上鉤。?我打斷了他的話?？墒抢习嚅L自己呢，我從來沒見他吃過一點兒魚。饑餓威脅著我們。第一篇：金色的魚鉤_教案紅色故事閱讀金色的魚鉤故事1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志因此得了腸胃病。不到半個月，兩袋青稞面吃完了。我們雖然還是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜來畢竟好多啦。看到碗里還沒吃干凈，扔了怪可惜的……??不，我全知道了。熬過這二十天不簡單??！眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來，真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？難道我能說，‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦’？??可是，你總該跟我們一起吃一點兒呀！??不行，太少啦。他笑著說：?吃吧，就是少了點兒。我悄悄背轉身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯。?說罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。我蹲在水邊，心里不停地念叨：?魚??！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命??！?可是越性急，魚越不上鉤。突然間，他的手垂了下去。教學重點：體會文章中蘊含的思想感情，通過人物的語言、動作、神態(tài)等方面，感受人物的內心世界。黑河流域泥炭沼澤連片，中下游沼澤率多達20～30%，沼澤總面積3,000平方公里。板書設計：金色的魚鉤肩負重任忠于革命老班長彎鉤釣魚舍己為人壯烈犧牲關于長征的資料中國工農紅軍主力從長江以南各革命根據地向陜甘革命根據地的戰(zhàn)略轉移。從1934年10月16日紅軍在江西渡過于都河，直至1936年10月紅軍三大主力勝利會師，中國工農紅軍從江西到陜北，歷時兩年整，行程上萬里，其間經過無數次激烈的戰(zhàn)斗。讀到這里，我的喉嚨像被魚刺卡住了似的，難受極了。老班長請你放心我們新一代的少先隊員不會忘記革命先烈的囑托，我們一定會把你們的精神發(fā)揚光大。為了自己享受，也不管別人如何。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。5．練習快速閱讀，簡要地復述課文故事。（二）匯報小組意見(完成目標一)小組內交流使自己感動的句子、段落，說說理由。(完成目標三、四)抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質。(完成目標三、四)環(huán)節(jié)四品味“金色”，升華情感活動一為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？(完成目標五)活動一讀“這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”說體會(完成目標五)有感情的朗讀，體會情感。二、學習課文1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱到不能支撐的地步。要求：預習上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學習。要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。）（3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進行拓展訓練：想象老班長望著遠方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。“硬咽草根、魚骨頭”片段。（1）學生自由朗讀這一片段內容。②為救老班長時的心急如焚，無盡的擔心和難過?！勛约旱捏w會。教學過程一、導入新課1．課文的題目是“金色的魚鉤” 請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”？現在就讓我們帶著這些問題來學習課文。第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。你還能從什么地方看出這種品質。教學難點能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。同學們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數可歌可泣的感人故事。（板書：老班長）這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？（1）“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗讀。（1）自由輕聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。課文的橫思路就是作者怎樣把各個部分寫具體。第二步：引導讀書，劃出描寫班長外貌的詞句全文有六處描寫班長的外貌，這是課文橫思路的主線。而每次描寫，都有它的含義作用，引導學生逐一理解，無疑是學習這篇文章的重點和難點。理解這些問題，要同對老班長外貌的描寫，聯系起來?？梢砸龑W生從以下幾方面設計。通過重點詞句，體會人物的思想感情。默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？默讀課文第二段。三、總結以上的學習方法。七、作業(yè)有感情的朗讀課文，把體會和感想寫下來。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個傷病員而犧牲的故事?！闭n文21節(jié)里，寫病號們不肯喝魚湯時，“班長皺起眉頭”。（板書）舍己為人?忠于黨和人民……找一學生有感情朗讀。金色的魚鉤教案5【教學目標】認識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語?！窘虒W過程】一、預習探究長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡。三、品讀體驗同學們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質所感動。”老班長勝利地完成了上級交給他的任務，可自己已經衰弱到不能支撐的地步?！以趺聪螯h匯報？難道我能說‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’？”①說出內心感受，為什么讓你感動？（老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務。）③指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。課后實踐活動：可組織長征題材故事會、圖片展覽會等。教學過程一、詩歌導入，情境渲染背誦毛澤東《長征》詩。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾局部？快速默讀，標在書上。如讀一讀、想一想、查一查、畫一畫、標一標、注一注、議一議等。金色的魚鉤教案9【教學過程】一、題解，領略思想內容“金色”是什么意思？（輕聲朗讀）把和題目相關的句子寫出來。（從課文中畫出描寫老班長外表的句子。生：對，看到了他忠于黨、忠于革命、關心戰(zhàn)士、舍己為人的高尚品質。師：這一連串感人肺俯的行動，讓我們體會到老班長那堅強的革命意志和對黨的忠誠。生：看到戰(zhàn)士們吃完了魚湯，老班長才“露出笑意”。）〔再次動筆。生：我一定要求老班長和我們一起也吃一些。他為什么能這樣堅持呢？生：他牢記黨的委托，是黨給他的力量?！成哼@席話說明老班長在生命垂危關頭，仍然念念不忘自身的責任。但如何緊扣教材，有針對性地進行思想教育，則是不少教師仍在摸索研討的課題。知識幅射，充沛發(fā)揮，點到為止，恰到好處。第二段,322自然段。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。小組討論后小結。2．學習按事情發(fā)展先后順序分段，抓住事例及事例中人物的語言、動作、神態(tài)體會老班長忠于革命、舍己為人的品質。一、初讀課文，自學生字新詞，掌握作者寫作思路。1．吃草根、咽魚骨頭。（2）他的病很重，不休息會（）不住的。齊讀生字、新詞。自學。學習第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學習老班長舍己為人的崇高品質。你劃下了哪些令你最感動的句子？三、分段這篇課文主要講了幾件事？（一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚；一件是講快走出草地時老班長犧牲了