【正文】 課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。飯讀詩(shī)，教師要投入感情，一波動(dòng)學(xué)生的心懸，開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴?！乘?、鞏固延伸：你能列舉老班長(zhǎng)式的人物嗎？（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……..）你認(rèn)為老班長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人，寫篇讀后感。（要飽含真情）討論，提高思想認(rèn)識(shí)。（2）師設(shè)疑，生分組討論回答。)本文是刻畫老班長(zhǎng)，為什么寫“我“呢？(討論)（反面襯托）分析老班長(zhǎng)的性格特征。這篇文章除了通過老班長(zhǎng)的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心?！闭n文里最后一次寫老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了，但“他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯”。課文22節(jié)，寫班長(zhǎng)看見大家把魚湯喝完后，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”?！钡诙蚊鑼懯窃诘?節(jié)，小梁看見班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚骨頭，他“皺緊眉頭硬咽下去。A外貌描寫：（第22228段）含義：劃出描寫班長(zhǎng)外貌的詞句全文有六處描寫班長(zhǎng)的外貌，這是課文思路的主線。我們可以知道文章的行文思路是“照顧病號(hào)”“班長(zhǎng)救病號(hào)”“病號(hào)救班長(zhǎng)”“懷念班長(zhǎng)”，文章可以分成四部分。生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。三：品讀體驗(yàn)：。生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。2．再讀課文理清文章順序。金色的魚鉤教案4教學(xué)目標(biāo)：一．知識(shí)與能力：1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞2．訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法3．訓(xùn)練朗讀能力4．培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力二．教學(xué)重難點(diǎn)：1．概括故事、分析人物、品讀語(yǔ)句、理解主旨2．討論法、問答法、點(diǎn)撥法教學(xué)過程：一．預(yù)習(xí)探究：魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)文章按什么順序?qū)懙?？：（一）、前提測(cè)評(píng)：1．聽寫字詞：（之后互評(píng)）2．正音.（二）簡(jiǎn)述：：（三）快速讀文，本文講了一件什么故事？生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。六、指名有感情的朗讀課文。四、小結(jié)老班長(zhǎng)為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？通過老班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們過草地的一系列言行，說說老班長(zhǎng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？五、指名讀第四段。（集體討論，同學(xué)之間糾正、補(bǔ)充，教師作必要的引導(dǎo)。理解課文內(nèi)容。要通過對(duì)話的朗讀，讀出人物的思想感情。說說哪些內(nèi)容符合以上的意思。（2）在第二段中有很多描寫人物動(dòng)作的、語(yǔ)言的語(yǔ)句，還有一些是對(duì)事情過程的交代。思考討論（1）指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員。二、指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。先由一同學(xué)說，然后大家補(bǔ)充或糾正。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，糾正讀錯(cuò)的字。有感情的朗讀課文。金色的魚鉤教案3教學(xué)目標(biāo) ：理解課文內(nèi)容，了解紅軍過草地時(shí)的艱苦，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。從向上級(jí)講述老班長(zhǎng)犧牲的經(jīng)過方面：老班長(zhǎng)救活了我們。從懷念老班長(zhǎng)方面：老班長(zhǎng)活在我們心中。受老班長(zhǎng)精神鼓舞方面：我們要走出草地。第四步：自我設(shè)計(jì)，自我教育在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，達(dá)到自我教育的目的?？墒?，當(dāng)病號(hào)用它釣魚做成魚湯送到老班長(zhǎng)嘴里時(shí)，“老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。這是病號(hào)要救老班長(zhǎng)的原因。為了把二個(gè)病號(hào)最后帶出草地，老班長(zhǎng)硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀，拿起釣魚鉤去找水塘鉤魚去了。接下來，病號(hào)為什么要救老班長(zhǎng)？怎樣救老班長(zhǎng)？結(jié)果怎么樣呢？這是必須引導(dǎo)學(xué)生理解的問題。外貌作了四次描述。這些描述告訴人們，老班長(zhǎng)歷盡了人間的辛酸苦難，但他樂觀，充滿對(duì)同志的階級(jí)情誼。第三步：分組讀議，匯報(bào)交流教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著已經(jīng)劃出描寫老班長(zhǎng)外貌的詞句，讀書自學(xué)，議論交流，深入理解每次描寫老班長(zhǎng)外貌的作用，從而使學(xué)生理解人物的外表，進(jìn)而理解人物內(nèi)心，最后理解人物的優(yōu)秀品質(zhì)，達(dá)到自我領(lǐng)悟，滲透教育的目的。對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫，是這篇課文橫思路的一條主線。課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述：“老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。”課文21節(jié)里，寫病號(hào)們不肯喝魚湯時(shí)，“班長(zhǎng)皺起眉頭”。這六處是：課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一“出場(chǎng)”就寫了他的外貌：“個(gè)兒挺高，……兩鬢都斑白了。為了讓學(xué)生循思路進(jìn)行第二步的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該把全文的思路板書出來：照顧病號(hào)——班長(zhǎng)救病號(hào)——病號(hào)救班長(zhǎng)——懷念班長(zhǎng)。在橫思路上，作者抓住班長(zhǎng)的外貌（人物外表）描寫，來展開故事情節(jié)。《金色的魚鉤》這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？在縱思路上，作者是圍繞著“兩救”來寫的，即班長(zhǎng)救病號(hào)（3—23節(jié)），病號(hào)救班長(zhǎng)（24—33節(jié)）。它是一棵樹的枝葉。它就像一棵樹的主干。五、課后小結(jié)金色的魚鉤教案2在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)緊緊抓住每篇課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，即課文的縱思路和橫思路來整體設(shè)計(jì)教學(xué)?！┳寣W(xué)生結(jié)合整節(jié)課的感受，談自己的體會(huì)。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）四、品味金色，升華遷移過渡語(yǔ)：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。如果你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長(zhǎng)，會(huì)有怎樣的感受?）③老班長(zhǎng)犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。②為救老班長(zhǎng)時(shí)的心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過。（2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？（3）指導(dǎo)分角色朗讀?！睂W(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。（3）思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（4）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。（3）說說此時(shí)自己內(nèi)心的感受。（1）自由朗讀，感受老班長(zhǎng)尋找食物的不易：白天，老班長(zhǎng)要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營(yíng)時(shí)有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長(zhǎng)的眼睛都瞅壞了。（3）感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。）過渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。）（5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”（老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。（老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。）（3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長(zhǎng)望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿憂慮?！睅煟喝鄽q的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長(zhǎng)征的艱苦。（一）以老班長(zhǎng)為主線默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。（1935年秋，在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí)，自己卻犧牲了。要求讀得正確、流利，讀的時(shí)候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事吧。是的，長(zhǎng)征是世界軍事歷史上的一個(gè)偉大奇跡──一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、詩(shī)歌導(dǎo)入，情境渲染背誦毛澤東《長(zhǎng)征》詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字或視頻資料，通過課前閱讀，熟悉課文。、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。要求：預(yù)習(xí)上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書：懷念過渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。老班長(zhǎng)生前用這個(gè)魚鉤給三個(gè)小戰(zhàn)士釣魚補(bǔ)養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地，這個(gè)魚鉤挽救的是三個(gè)年輕戰(zhàn)士的生命。板書： 救理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。2/ 戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。板書 ： 照顧、三病號(hào)1/ 眉頭擰成了疙瘩2/ 臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。明確： 這時(shí)的炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。二、學(xué)習(xí)課文1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)深刻理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。3．能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)課文了解紅軍長(zhǎng)征途中，一位老炊事班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡。，以日記的形式記錄下來。1.（出示小黑板)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!” 師：為什么說長(zhǎng)滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？（答案只可以是：長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高貴品質(zhì)；長(zhǎng)滿紅銹的鐵畫魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的委托。（過渡語(yǔ)：“老班長(zhǎng)的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動(dòng)了，也不能照顧我們了。（過渡語(yǔ)：為了傷員，老班長(zhǎng)快耗盡了自己全部的生命。①老班長(zhǎng)“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時(shí)又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。（2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀?！耙估镝烎~、摸野菜”片段。（1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。（二）找出最讓自己感動(dòng)的片段，以此為主線，品析全文。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。）（4）“老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。）（2）“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無(wú)法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。（板書：老班長(zhǎng)），說明了什么？（1）“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。）三、入情入境，重點(diǎn)賞析可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。，并請(qǐng)學(xué)生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰(shuí)，講了一件什么事?！鍟航鹕聂~鉤二、整體感知，領(lǐng)悟情感，同學(xué)們有什么想問的問題嗎？（自由提問）。同學(xué)們可知道，在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn)，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。，了解長(zhǎng)征嗎？誰(shuí)能說一說自己知道的長(zhǎng)征故事。第四篇：金色的魚鉤教案最佳答案 課前準(zhǔn)備、文字或視頻資料，通過課前閱讀，熟悉課文。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。從這個(gè)長(zhǎng)滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長(zhǎng)無(wú)限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光芒萬(wàn)丈。明確：這個(gè)魚鉤是老班長(zhǎng)的遺物，有很大的紀(jì)念意義。是高度的革命責(zé)任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險(xiǎn)留給了自己，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去明確：老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。明確：老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長(zhǎng)的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。板書：老班長(zhǎng)2．這幾次描寫老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說明了什么？討論明確：第一次：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．課文的題目是“金色的魚鉤” 請(qǐng)你讀課文后想一想，這個(gè)魚鉤是金色的嗎？這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。教學(xué)重點(diǎn)：能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。2．有感情的朗讀課文。(完成目標(biāo)五)活動(dòng)二出示紅軍勝利走出草地的課件(完成目標(biāo)五)活動(dòng)二深情朗讀中心句(完成目標(biāo)五)體會(huì)中心(完成目標(biāo)五)第三篇：金色的魚鉤教案《金色的魚鉤》教案課文說明：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，為照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在