【正文】 你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子？三、分段這篇課文主要講了幾件事？（一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒吃一點(diǎn)魚；一件是講快走出草地時(shí)老班長犧牲了。自學(xué)。（2）他的病很重，不休息會(huì)（）不住的。一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，掌握作者寫作思路。小組討論后小結(jié)。第二段,322自然段。但如何緊扣教材，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，則是不少教師仍在摸索研討的課題。他為什么能這樣堅(jiān)持呢？生：他牢記黨的委托，是黨給他的力量。）〔再次動(dòng)筆。師：這一連串感人肺俯的行動(dòng)，讓我們體會(huì)到老班長那堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和對(duì)黨的忠誠。（從課文中畫出描寫老班長外表的句子。如讀一讀、想一想、查一查、畫一畫、標(biāo)一標(biāo)、注一注、議一議等。三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾局部？快速默讀，標(biāo)在書上。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。課后實(shí)踐活動(dòng)：可組織長征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。）③指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！崩习嚅L勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)探究長征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡。（板書）舍己為人?忠于黨和人民……找一學(xué)生有感情朗讀。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。三、總結(jié)以上的學(xué)習(xí)方法。通過重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。理解這些問題，要同對(duì)老班長外貌的描寫，聯(lián)系起來。第二步：引導(dǎo)讀書，劃出描寫班長外貌的詞句全文有六處描寫班長的外貌，這是課文橫思路的主線。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。（板書：老班長）這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？（1）“炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。教學(xué)難點(diǎn)能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)?！?，談自己的體會(huì)。（1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。）（3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。要求：預(yù)習(xí)上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。(完成目標(biāo)三、四)抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長的品質(zhì)。5．練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述課文故事。為了自己享受，也不管別人如何。讀到這里，我的喉嚨像被魚刺卡住了似的，難受極了。板書設(shè)計(jì)：金色的魚鉤肩負(fù)重任忠于革命老班長彎鉤釣魚舍己為人壯烈犧牲關(guān)于長征的資料中國工農(nóng)紅軍主力從長江以南各革命根據(jù)地向陜甘革命根據(jù)地的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情，通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面，感受人物的內(nèi)心世界。我蹲在水邊，心里不停地念叨：?魚?。】煨﹣戆?！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊！?可是越性急，魚越不上鉤。我悄悄背轉(zhuǎn)身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯。熬過這二十天不簡單??！眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會(huì)起不來，真有個(gè)三長兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？難道我能說，‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦’？??可是，你總該跟我們一起吃一點(diǎn)兒呀！??不行，太少啦。我們雖然還是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜來畢竟好多啦。第一篇：金色的魚鉤_教案紅色故事閱讀金色的魚鉤故事1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，許多同志因此得了腸胃病?？墒抢习嚅L自己呢，我從來沒見他吃過一點(diǎn)兒魚。?他輕輕地?fù)u搖頭，?小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易??！有時(shí)候等了半夜，也不見魚上鉤。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。等了好久，好容易看到漂在水面的蘆稈動(dòng)了一下，趕緊扯起釣竿，總算釣上來一條兩三寸長的小魚。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，理解重點(diǎn)句子?在這個(gè)長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。1934年10月，中央紅軍主力離開中央革命根據(jù)地開始長征。草根和魚骨頭怎么能吃呀?可是，老班長為了完成黨交給的任務(wù)，為了自己的戰(zhàn)友身體好，他寧愿吃難以下咽的草根和魚骨頭。今天的幸福生活都是紅軍們用鮮血換來的，如果沒有他們，我能吃好，穿好嗎？我與老班長比起來，是多么的渺小啊。.評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：通過以讀代問、以讀代講、以讀代答等多種教學(xué)形式讓學(xué)生想讀、會(huì)讀，讀懂課文，讀出感情。(評(píng)價(jià)任務(wù)三)活動(dòng)二指導(dǎo)研讀“夜里釣魚摸野菜”片段。板書：老班長2．這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？討論明確：第一次：炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。第四篇：金色的魚鉤教案最佳答案 課前準(zhǔn)備、文字或視頻資料，通過課前閱讀，熟悉課文。）（4）“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。（2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動(dòng)。，以日記的形式記錄下來。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文?！睅煟喝鄽q的老班長為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。（3）說說此時(shí)自己內(nèi)心的感受。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。這六處是：課文第2節(jié)，班長一“出場(chǎng)”就寫了他的外貌：“個(gè)兒挺高，……兩鬢都斑白了。為了把二個(gè)病號(hào)最后帶出草地，老班長硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀，拿起釣魚鉤去找水塘鉤魚去了。有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。（2）師設(shè)疑，生分組討論回答。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。這充分說明他對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對(duì)黨的高度忠誠?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。【板書設(shè)計(jì)】金色的魚鉤老班長長滿紅銹忠于革命、舍已為人閃著光芒！的崇高品質(zhì)教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。小組討論后小結(jié)放錄音四、默讀課文，劃出文中使你感動(dòng)的局部，然后有感情地讀一讀。，運(yùn)用自己喜歡的讀書方法閱讀課文。）〔既動(dòng)腦又動(dòng)手，緊扣課文，由表和里。（出示小黑板）“合不攏眼、喜出望外、收斂笑容、露出笑意”這些詞語是描寫什么的？為什么這樣描寫？生：這些詞語都是描寫老班長的神情的。“道”不離“文”，借“我”烘托出老班長的偉大。生：他堅(jiān)信一定能走出草地，有堅(jiān)強(qiáng)的信念。魏俊尤老師積數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一條如何“緊扣教材，滲透德育”的教學(xué)規(guī)律──知識(shí)上的幅射，認(rèn)識(shí)上的擴(kuò)展。第四段,34自然段.,理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情.?,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)可引導(dǎo)討論:(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時(shí),老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)第二課時(shí)目的要求:,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)...重點(diǎn):.難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情.教學(xué)過程:...,體會(huì)人物的思想感情.(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?(2)為什么說這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)(4)課文寫老班長,為什么用金色的魚鉤作題?單擊內(nèi)容理解8).把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,把全文有感情地朗讀下來..(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,.)金色的魚鉤教案11教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。四、默讀課文，劃出文中使你感動(dòng)的部分，然后有感情地讀一讀。1．理解詞語，注意交給方法，揭示規(guī)律。（3）他表情（），（）地批評(píng)道：“這次戰(zhàn)斗的形勢(shì)十分（），偵察班要（）注視敵人的動(dòng)向，每個(gè)戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準(zhǔn)備”。交流。）快速默讀課文，思考：全文可分幾段？說說段意。指名說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。練習(xí)提綱1．選詞填空（衰弱、脆弱、堅(jiān)持、支持、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)格、嚴(yán)密）（1）小梁身體，性格（）?！边@句話的含義是（ ）．6．給文章重新命題。三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？快速默讀，標(biāo)在書上。一件是講快走出草地時(shí)老班長犧牲了.),思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,12自然段。〕〖評(píng)介知識(shí)上的幅射，認(rèn)識(shí)上的擴(kuò)展廣東汕頭市金園區(qū)教育局教研室 楊傳銘文以載道，文道統(tǒng)一，歷來是語文教學(xué)的主旨。師：快接近草地的邊了，老班長終于精力耗盡，生命垂危，說明這段時(shí)間來，他是堅(jiān)持著走過來的。（同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。生：他那么衰老，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。二、繪形，激發(fā)思想感情師：作者是用什么方法來揭示老班長的內(nèi)心世界的？生：通過老班長的外表描寫來揭示的。三、自讀理解內(nèi)容。奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。四、品味金色，升華遷移過渡語：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。課堂作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們找出人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫認(rèn)真讀一讀吧四、鞏固延伸把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。⑵“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。課前準(zhǔn)備】課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。)本文是刻畫老班長，為什么寫“我“呢？(討論)（反面襯托）分析老班長的性格特征。三：品讀體驗(yàn)：。要通過對(duì)話的朗讀，讀出人物的思想感情。金色的魚鉤教案3教學(xué)目標(biāo) ：理解課文內(nèi)容，了解紅軍過草地時(shí)的艱苦，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。接下來，病號(hào)為什么要救老班長？怎樣救老班長？結(jié)果怎么樣呢？這是必須引導(dǎo)學(xué)生理解的問題。為了讓學(xué)生循思路進(jìn)行第二步的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該把全文的思路板書出來：照顧病號(hào)——班長救病號(hào)——病號(hào)救班長——懷念班長。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）四、品味金色，升華遷移過渡語：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。（1）自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時(shí)有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。（一）以老班長為主線默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。教學(xué)重點(diǎn)品讀重點(diǎn)語段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。2/ 戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。1.（出示小黑板)“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!” 師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？（答案只可以是：長滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高貴品質(zhì)；長滿紅銹的鐵畫魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。）（2）“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．課文的題目是“金色的魚鉤” 請(qǐng)你讀課文后想一想，這個(gè)魚鉤是金色的嗎？這個(gè)長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。(評(píng)價(jià)任務(wù)二)環(huán)節(jié)三研讀片段，談感受，練朗讀活動(dòng)一指導(dǎo)研讀“硬咽草根魚骨頭”片段(完成目標(biāo)三、四)活動(dòng)一感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。4．學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。再想想我，一天凈吃好東西，比他們吃的要好上100倍，還不滿足。者班長卻吃戰(zhàn)士們吃剩下的幾根草根和魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽了下去。交流自己感受最深的地方拓展練習(xí)做個(gè)小講解員，根據(jù)課文內(nèi)容，為大家介紹金色的魚鉤的故事。，體會(huì)老班長忠于革命，舍己為人的精神品質(zhì)。我們立即分了工，我去釣魚，剩下的一個(gè)人照料老班長，一個(gè)人生火。我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我估計(jì)，還要二十天才能走出去。第二天，他總能端著熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃。我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在趕不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長照顧我們，讓