【正文】 ２、課后實(shí)踐活動(dòng)：可組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。??），談自己的體會(huì)。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚(yú)鉤。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）四、品味金色，升華遷移過(guò)渡語(yǔ)：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。如果你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長(zhǎng)，會(huì)有怎樣的感受?）③老班長(zhǎng)犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。②為救老班長(zhǎng)時(shí)的心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)。（2）說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？（3）指導(dǎo)分角色朗讀?！?“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段。（3）思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（4）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。（3）說(shuō)說(shuō)此時(shí)自己內(nèi)心的感受。（1）自由朗讀，感受老班長(zhǎng)尋找食物的不易：白天，老班長(zhǎng)要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營(yíng)時(shí)有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚(yú)，為了釣魚(yú)，找野菜，老班長(zhǎng)的眼睛都瞅壞了。（3）感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心?！坝惭什莞?、魚(yú)骨頭”片段。）過(guò)渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。）（5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”（老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。（老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚(yú)湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒(méi)能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。）（3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說(shuō)”（這里沒(méi)有直接的外貌描寫(xiě)，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長(zhǎng)望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿(mǎn)憂(yōu)慮。” 師：三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長(zhǎng)征的艱苦。（一）以老班長(zhǎng)為主線，邊讀邊思考：課文中幾次描寫(xiě)了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。（1935年秋，在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí)，自己卻犧牲了。要求讀得正確、流利，讀的時(shí)候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事吧。長(zhǎng)征是世界軍事歷史上的一個(gè)偉大奇跡——一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。【教學(xué)過(guò)程】一、詩(shī)歌導(dǎo)入，情境渲染 《長(zhǎng)征》詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。４、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。２、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。（4）動(dòng)人的真情實(shí)感。（2）典型人物的刻畫(huà)。6．多么讓人感動(dòng)的故事啊，在老班長(zhǎng)、戰(zhàn)士之間，這深深的戰(zhàn)友情是他們戰(zhàn)勝重重困難的力量，是他們寒冬中看到希望的濃濃暖意，讀了這個(gè)故事，你能談?wù)勀愕母惺軉幔?．說(shuō)說(shuō)在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒的理解。2．同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)這魚(yú)鉤是什么樣子？3．齊讀句子：他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)魚(yú)鉤。二、入情入境，深悟情感1．這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)草地深處，翻開(kāi)發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚(yú)鉤吧。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、資料交流，初融情感1．兩國(guó)人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼，在列車(chē)開(kāi)動(dòng)的一剎那，心中的激情噴涌而出，這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬(wàn)千，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來(lái)感受這人間真情吧。教學(xué)重點(diǎn)入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象？默讀第二段，邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情，看你從文中體會(huì)到什么？（學(xué)生發(fā)言，教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議）可引導(dǎo)討論：（1）你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)？（2）當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根，咽著魚(yú)骨頭時(shí)，老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化？劃出有關(guān)詞句。四、通過(guò)自學(xué)，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。（第一段，1——2自然段；第二段，3——22自然段；第三段。你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子？三、分段這篇課文主要講了幾件事？（一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú)；一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思（單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)）說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)魚(yú)鉤是什么顏色的？可是，一篇文章的題目卻是，這是怎么回事呢？（板書(shū)：金色的魚(yú)鉤）二、檢查預(yù)習(xí)聽(tīng)課文錄音，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái)。重點(diǎn)：練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。學(xué)習(xí)第一，二段，知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。體會(huì)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!這句話的含義。練習(xí)。(以感情朗讀為重)體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。自學(xué)。定向。三、理解這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!的含義齊讀。二、初讀課文，感知大意默讀課文并思考：⑴ 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?⑵ 找出點(diǎn)明題意的句子(用直線劃下來(lái))。齊讀生字、新詞。學(xué)習(xí)生字新詞，理解三長(zhǎng)兩短、喜出望外、奄奄一息等詞語(yǔ)。四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。2．閱讀遷移練習(xí)：同步閱讀148頁(yè)。（2）他的病很重，不休息會(huì)（）不住的。魚(yú)鉤雖然長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)的英雄事跡，閃爍著老班長(zhǎng)舍己為人、忠于革命的光輝思想。（語(yǔ)言、神態(tài)）5．臨死前不忘把食物留給“我們”吃。（語(yǔ)言）3．分工。1．吃草根、咽魚(yú)骨頭。（4）深化中心，抒發(fā)感情。（2）老班長(zhǎng)釣魚(yú)給我們吃，自己吃草根，咽魚(yú)骨頭。2．注意指導(dǎo)學(xué)生從詞義范圍大小、詞語(yǔ)搭配進(jìn)行近義詞辨析。一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，掌握作者寫(xiě)作思路。5．“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的光芒。（1）聯(lián)系上下文，詞素分析法解詞：喜出望外三長(zhǎng)兩短奄奄一息抽噎支吾收斂（2）近義詞辨析：衰弱脆弱支持堅(jiān)持嚴(yán)肅嚴(yán)厲嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)密3．跳讀課文，課文主要寫(xiě)了一件（ ）的事；按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段。學(xué)習(xí)提綱1．自學(xué)生字及生字組成的新詞。2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展先后順序分段，抓住事例及事例中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)18金色的魚(yú)鉤（閃著光芒）炊事班長(zhǎng)照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而犧牲紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人金色的魚(yú)鉤教案12教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀記生字組成的詞語(yǔ)。（采取讀讀——議議—評(píng)評(píng)的形式）小結(jié)提問(wèn)：你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)）五、口語(yǔ)交際假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說(shuō)員，你怎樣向前來(lái)參觀的人介紹金色魚(yú)鉤的故事呢？在小組里練習(xí)。指名讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)。小組討論后小結(jié)。奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。安頓：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。這是發(fā)生在紅軍過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人故事。魚(yú)鉤，釣魚(yú)用的鉤子。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。第二段,322自然段。”金色的魚(yú)鉤教案10目的要求:.,二段,知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)..重點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.難點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.教學(xué)過(guò)程:.魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤),多讀幾遍.(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)),地點(diǎn),其他同學(xué)可以補(bǔ)充.?.?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú)。由淺入深，步步深入，使同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)逐步得到升華。對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同學(xué)接受教育也有一個(gè)逐步加深的過(guò)程。知識(shí)幅射，充沛發(fā)揮，點(diǎn)到為止，恰到好處。魏老師的這個(gè)課堂教學(xué)片斷之所以值得學(xué)習(xí)，就在于他選準(zhǔn)了課文中文以載道的聯(lián)系點(diǎn)，在知識(shí)上進(jìn)行幅射，收到最佳的課堂效益。一、選準(zhǔn)文以載道的聯(lián)系點(diǎn)，引發(fā)開(kāi)去，進(jìn)行教與學(xué)每一篇課文都有它所包括的獨(dú)有的教育內(nèi)容。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一條易學(xué)可行的富有啟發(fā)性的好經(jīng)驗(yàn)。但如何緊扣教材，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，則是不少教師仍在摸索研討的課題。略）〔感情朗讀，加深印象，倍受教育。生：我要學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠心耿耿為革命的品質(zhì)！五、歸納，提高思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題：作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里？〔老班長(zhǎng)精神不死，流芳百世。生：我體會(huì)到：老班長(zhǎng)把生的希望讓給病員，把餓和死的痛苦留給自身?！成哼@席話說(shuō)明老班長(zhǎng)在生命垂危關(guān)頭，仍然念念不忘自身的責(zé)任。）〔老班長(zhǎng)的話感人肺腑。師：當(dāng)老班長(zhǎng)奄奄一息時(shí)，小梁把魚(yú)湯送到他的嘴邊。生：他堅(jiān)決要完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)。他為什么能這樣堅(jiān)持呢？生：他牢記黨的委托，是黨給他的力量。生：因?yàn)槔习嚅L(zhǎng)的生命十分危險(xiǎn)?，F(xiàn)在昏迷不醒了，說(shuō)明他身體支持不住了。）〔細(xì)讀品味，不能忽視的一環(huán)。生：我一定要求老班長(zhǎng)和我們一起也吃一些。生：我覺(jué)得老班長(zhǎng)的境界十分高尚，自身太渺小了?！成何視?huì)激動(dòng)得流下眼淚，哭起來(lái)?！硯煟喝f(wàn)根鋼針扎著喉管是什么滋味？當(dāng)你和小梁一樣看到了老班長(zhǎng)把魚(yú)湯讓給病員吃，自身卻嚼草根和魚(yú)骨，“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”那欲吃不能、欲罷不行的神態(tài)時(shí)，你的心情怎么樣？〔問(wèn)得細(xì)致。）〔再次動(dòng)筆。三、入境、掀起情感波瀾師：這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過(guò)“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)烘托老班長(zhǎng)的內(nèi)心