課文外國(guó)詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-25 11:26本頁(yè)面
【正文】 每個(gè)人對(duì)詩(shī)歌的感悟可以不同，但賞析詩(shī)歌的方法是相通的，希望同學(xué)們能用本單元所學(xué)方法，真正進(jìn)入詩(shī)歌的美妙境界。賞析詩(shī)歌的方法是相通的，請(qǐng)同學(xué)們將剛剛學(xué)過(guò)的方法，遷移到另一首詩(shī)歌上，請(qǐng)大家自學(xué)《夜》。（全班朗讀）抓住詩(shī)中意象的特點(diǎn)，可以體會(huì)詩(shī)歌的情感，《蟈蟈與蛐蛐》這首詩(shī)選取了具有生命活力的蟈蟈和蛐蛐作為代表，表現(xiàn)了大自然四季“歌聲”不斷的特點(diǎn)，構(gòu)思巧妙、意境精美。同學(xué)們可以內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、技巧、字詞等方面賞析。板書：大自然的美好，生生不息，熱愛(ài)贊美小結(jié)：大家都積極參與了詩(shī)歌的感悟，那么你該有所收獲了。板書：大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡。而“詩(shī)歌”又含有“歌唱”及“美好”之意。詩(shī)句“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”，把大自然中生靈的鳴唱比喻為“大地的詩(shī)歌”。結(jié)構(gòu)）“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”。著墨不多卻富有內(nèi)涵，給人以廣闊的想象空間，角度新穎獨(dú)到，構(gòu)思頗具匠心。這首詩(shī)僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒(méi)有描繪春、秋兩季的景色；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒(méi)有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。3簡(jiǎn)析有怎樣的效果，傳達(dá)了怎樣的情感或者主題。答題思路：1指出用了什么構(gòu)思技巧。點(diǎn)明了“此起彼伏”的特點(diǎn)。還使前后呼應(yīng)。先寫夏天蟈蟈，再寫冬天蛐蛐，最后又聯(lián)想到蛐蛐，詩(shī)就不會(huì)變成兩截了。兩句話將詩(shī)歌分成兩部分，動(dòng)靜相稱，（生機(jī)勃勃的盛夏（動(dòng)景）寧寂嚴(yán)冬和溫馨家庭（靜景），）意境優(yōu)美。你認(rèn)為詩(shī)歌的構(gòu)思哪些方面別具匠心?方法指導(dǎo)：（看看這兩句話分別在文中哪些地方？有什么作用？用的什么標(biāo)點(diǎn)，冒號(hào)作用：提示下文，引出下文。（寂寞的夜晚，昏昏欲睡的人們）襯托蟈蟈蛐蛐的叫聲充滿了生機(jī)，動(dòng)聽悅耳。）（依據(jù)：沉醉 喜悅 樂(lè)音 彈）?（抓住夏天驕陽(yáng)，其他鳥兒的昏暈，理解以靜寫動(dòng)襯托的寫作手法?？赡軙?huì)比較難理解些，同學(xué)們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎？ 二． 整體感知：聽讀課文，假設(shè)自己置身其中，你感受到了什么？聽完后用一句話講講你的感受。今天，我們將在英國(guó)浪漫主義詩(shī)人濟(jì)慈的引領(lǐng)下，去傾聽生命的歌吟。過(guò)程與方法 ：1．誦讀法引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌，把握詩(shī)歌主旨及詩(shī)人的情感意蘊(yùn)?！按蟮氐脑?shī)歌不會(huì)死亡”的主旨。教學(xué)重點(diǎn)：1有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的感情?！?．能說(shuō)出詩(shī)人選取代表性季節(jié)和選取小生命(蟈蟈、蛐蛐)進(jìn)行創(chuàng)作的意圖，理解詩(shī)人為什么發(fā)出“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”的感嘆。://://://第五篇：外國(guó)詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)外國(guó)詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)咸豐民中楊艷教學(xué)目標(biāo)：1．能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)（一）在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中我們一起賞過(guò)了雪，聽過(guò)了雨，看過(guò)了星，今天我們要來(lái)一個(gè)壟上行，到田園中去走走。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌主旨及詩(shī)人的情感意蘊(yùn)。然后，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法自學(xué)《夜》，也可以提供多種多樣的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自由選擇自主閱讀。教學(xué)重、難點(diǎn)突破方法：教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)《蟈蟈與蛐蛐》，在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住詩(shī)歌意象并激發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想來(lái)賞析詩(shī)歌畫面，體會(huì)詩(shī)人情感。，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詩(shī)歌的能力。能力目標(biāo)、意蘊(yùn)和詩(shī)人的思想感情，理解詩(shī)歌主旨。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)。讀詩(shī)時(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)放飛想像，用改寫、續(xù)寫來(lái)加深對(duì)詩(shī)作的理解，培養(yǎng)審美能力。全詩(shī)雖是純寫景，卻滲透著詩(shī)人對(duì)自然的心靈感應(yīng)，滲透著生命的底蘊(yùn)。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美?！断X蟈與蛐蛐》一詩(shī)構(gòu)思巧妙，短小精致而又十分大氣。第四篇：《外國(guó)詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)備課大師：免費(fèi)備課第一站！外國(guó)詩(shī)兩首教材分析《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩(shī)。三是語(yǔ)言美：詩(shī)中的語(yǔ)言雖不能說(shuō)是字字珠璣，但的確很美，很有表現(xiàn)力。三是妙用反復(fù)。二是巧用襯托。一是運(yùn)用對(duì)比。２、這首詩(shī)有如下美點(diǎn)：一是意境美：詩(shī)中描寫了銀星萬(wàn)點(diǎn)的大河、輕輕歌唱的小溪、浸水的原野、幽暗的松林、皎潔的明月、閃著銀色光芒的青草，這些景物有動(dòng)有靜、有明有暗，有視覺(jué)的、有聽覺(jué)的，意境是那么靜謐，那么美好，像迷人的夢(mèng)境，如優(yōu)美的圖畫，似輕柔的樂(lè)曲，讓人沉浸其中而產(chǎn)生無(wú)限的遐想。夜《夜》這首詩(shī)盡情描寫了夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他柔適、寧?kù)o的心境。這時(shí)傳來(lái)的蟈蟈和蟋蟀的聲音，更襯托出環(huán)境的幽靜，能喚起人一種親切的回憶。著墨不多，冬夏兩幅小景宛然在目。全詩(shī)贊美大自然的美好和生機(jī)，著墨不多卻內(nèi)涵豐富，有字惟其少、意惟其多的效果。二是美在以少勝多：這首詩(shī)僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒(méi)有描繪春秋兩季的景象；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的
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