課文外國(guó)詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 為兩節(jié)：第１～８行詩為第一節(jié)。先用“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”點(diǎn)明主旨，引出了關(guān)于“蟈蟈的樂音”的描寫；再用“大地的詩歌呀，從來沒有停息”點(diǎn)明主旨，引出了關(guān)于“蛐蛐的歌兒”的描寫；最后通過聯(lián)想將上面的兩幅畫面疊印在一起，生動(dòng)地表現(xiàn)了大自然的美好如詩，歌聲不斷。這時(shí)傳來的蟈蟈和蟋蟀的聲音，更襯托出環(huán)境的幽靜，能喚起人一種親切的回憶。二是巧用襯托?！断X蟈與蛐蛐》一詩構(gòu)思巧妙，短小精致而又十分大氣。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)。然后，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法自學(xué)《夜》，也可以提供多種多樣的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自由選擇自主閱讀?！?．能說出詩人選取代表性季節(jié)和選取小生命(蟈蟈、蛐蛐)進(jìn)行創(chuàng)作的意圖，理解詩人為什么發(fā)出“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”的感嘆。今天，我們將在英國(guó)浪漫主義詩人濟(jì)慈的引領(lǐng)下，去傾聽生命的歌吟。你認(rèn)為詩歌的構(gòu)思哪些方面別具匠心?方法指導(dǎo)：（看看這兩句話分別在文中哪些地方？有什么作用？用的什么標(biāo)點(diǎn)，冒號(hào)作用：提示下文，引出下文。點(diǎn)明了“此起彼伏”的特點(diǎn)。著墨不多卻富有內(nèi)涵，給人以廣闊的想象空間，角度新穎獨(dú)到，構(gòu)思頗具匠心。板書：大地的詩歌從來不會(huì)死亡。賞析詩歌的方法是相通的，請(qǐng)同學(xué)們將剛剛學(xué)過的方法，遷移到另一首詩歌上，請(qǐng)大家自學(xué)《夜》。（全班朗讀）抓住詩中意象的特點(diǎn)，可以體會(huì)詩歌的情感，《蟈蟈與蛐蛐》這首詩選取了具有生命活力的蟈蟈和蛐蛐作為代表，表現(xiàn)了大自然四季“歌聲”不斷的特點(diǎn)，構(gòu)思巧妙、意境精美。而“詩歌”又含有“歌唱”及“美好”之意。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春、秋兩季的景色；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。還使前后呼應(yīng)。（寂寞的夜晚，昏昏欲睡的人們）襯托蟈蟈蛐蛐的叫聲充滿了生機(jī)，動(dòng)聽悅耳。過程與方法 ：1．誦讀法引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌，把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊(yùn)。://://://第五篇：外國(guó)詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)外國(guó)詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)咸豐民中楊艷教學(xué)目標(biāo)：1．能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。教學(xué)重、難點(diǎn)突破方法：教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)《蟈蟈與蛐蛐》，在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住詩歌意象并激發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想來賞析詩歌畫面，體會(huì)詩人情感。讀詩時(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)放飛想像，用改寫、續(xù)寫來加深對(duì)詩作的理解，培養(yǎng)審美能力。第四篇：《外國(guó)詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)備課大師：免費(fèi)備課第一站！外國(guó)詩兩首教材分析《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩。一是運(yùn)用對(duì)比。著墨不多，冬夏兩幅小景宛然在目。結(jié)尾兩行詩通過聯(lián)想將“蛐蛐的歌兒”與“蟈蟈的樂音”巧妙地聯(lián)系起來，生動(dòng)地表現(xiàn)了“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”的主題。第三篇：《外國(guó)詩兩首》課文賞析《外國(guó)詩兩首》課文賞析蟈蟈與蛐蛐《蟈蟈與蛐蛐》是一首優(yōu)美的抒情詩，也是一首大自然的歡歌。四、小結(jié)這首詩顯示了黑人對(duì)自己種族的自豪感。上一節(jié)對(duì)河流的認(rèn)識(shí)僅限于“了解”，到了這一節(jié)，“我”已經(jīng)深入地用“靈魂”去感受河流。在現(xiàn)存的幾類人種中，黑人是最早在地球上留下自己的足跡的。在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述里，我們處處可以感受到詩人對(duì)俄羅斯祖國(guó)深切的愛，這種愛是真實(shí)的，也是最本色的。(第三段，詩人將筆觸深入到俄羅斯人民的生活中。萊蒙托夫提出了自己對(duì)祖國(guó)的“奇異的愛”，把祖國(guó)美好的大地和勤勞的人民視為祖國(guó)概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。【教學(xué)難點(diǎn)】由于文化背景不同，尊確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。葉賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實(shí)景，從中傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這是以反復(fù)的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。學(xué)生自由朗讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。它爭(zhēng)先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間，渲染了蟈蛔的樂音濃郁、喜悅的感情色彩。詩人25歲宏才初展時(shí)，就不幸與世長(zhǎng)辭。今天，讓我們走進(jìn)外國(guó)詩兩首中，去傾聽生命的歌吟。掌握詩人通過以靜寫動(dòng)抒發(fā)感情，感慨大地的詩歌不會(huì)死亡的創(chuàng)作手法。能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。教讀課文，重在引導(dǎo)學(xué)生揣摩語句，感受形象，通過聯(lián)想和想象進(jìn)入詩的意境。1817年出版第一部詩集《詩歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此斬露頭角。學(xué)生自由朗讀。這首詩在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)?提示：開頭一句與大地的詩歌呀，從來沒有停息相對(duì)應(yīng)分為兩部分。如何理解詩人把夏天蟈蟈的樂音和冬天蛐蛐的歌兒稱為大地的詩歌?明
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