【正文】 閑游自由幸?？鞓?．問：在民間傳說中，天河是怎樣的？牛郎織女的命運(yùn)又是怎樣？詩人為什么在詩中 要作這些改變？明確：天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過去。（表達(dá)了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往和追求）激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力；了解這兩首詩的寫法和風(fēng)格。激發(fā)學(xué)生詩情，鼓勵學(xué)生寫詩。）二、立體解讀，領(lǐng)略詩意作者與作品郭沫若，四川樂山人。但五四時期那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退，在《星空》中詩人流露出較濃的失望和悲愁情緒，但也表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望。老師引導(dǎo)學(xué)生逐段地歸納所寫的內(nèi)容，在歸納時可讓學(xué)生討論作者是怎樣逐步從地上寫到天上，從物寫到人的，突出其中的聯(lián)想過程和情感的發(fā)展。也就是創(chuàng)造性的想出新的事物或形象。（２）后面三節(jié)，用了四個“定然”，一個“定”，表達(dá)了十分肯定的語氣。其實(shí)，新詩押韻沒有嚴(yán)格的規(guī)定，只要讀來有韻律感，流暢、順口就行。朗讀時節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。【板書設(shè)計(jì)】天上的街市（選自《星空》）郭沫若天上的街市：景美、街市美、物品美、人物美、生活美思路和內(nèi)容：街燈──明星──街市──物品──珍奇（美麗、繁華）抒寫心中的理想和追求天河──牛郎織女──來往──閑游（自由、幸福）聯(lián)想：從一物想到另一物想像：創(chuàng)造性地想出新的事物或形象詞語：閃 點(diǎn) 定然 定 來往 閑游 朵韻腳：第一節(jié)“星”──“燈” 第二節(jié)“市”──“奇” 第三節(jié)“廣”──“往” 第四節(jié)“游”──“走”第二課時：《靜夜》【教學(xué)要點(diǎn)】整體把握詩情，理解詩意；重點(diǎn)討論最后兩句詩的含義。（３）第二節(jié)寫了哪些景物？ ——天河，海霧，鮫人，流珠（４）第二節(jié)的“天河何處”起什么作用？與第一節(jié)有關(guān)聯(lián)嗎？——承上啟下，引發(fā)聯(lián)想。（７）看注釋，理解最后兩句。天上有海，岸邊有鮫人?？筛爬椋阂粋€凄美的故事，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)的失望，對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。也可任意選兩個詞作聯(lián)想的練習(xí)。、難點(diǎn)朗讀誦讀課文，積累文言詞語。1919—1920年之交，完成第一本詩集《女神》的創(chuàng)作，成為中國新詩的奠基人。而且，這也符合人的認(rèn)識過程，只有對所見所聞有所觸動，才能有所感想并進(jìn)一步產(chǎn)生廣泛深入的聯(lián)想和想象，因此寫作中總是要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來激活自己的想象，才能寫出非凡的、美妙的文章?！暴ぉぁ鞍?，我看見它了，螢火蟲??他從來沒這樣快樂過。因此，待到預(yù)見成為事實(shí)，那富人便夸說自己的兒子聰明，而懷疑偷盜是鄰父干的。：一位的同學(xué)說：“我們不愛寫作文，這和作文題目陳舊有很大關(guān)系。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。“朵”來修飾流星，其用意是（）A.“朵”常用“花”的量詞，這里是暗把流星比作花朵，用了比喻的手法。，表達(dá)作者對自由幸福生活的追求精神。，但是詩人從廣遠(yuǎn)的時空中提煉出、四個意象，借助他們把鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得深入人心。去掉之后句子容易發(fā)生歧義。；思念祖國大陸的愛國之情。面對“淺淺”而無可奈何。采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，想想看，上面節(jié)選的幾節(jié)詩中，哪些是虛寫？哪些是實(shí)寫？各有什么作用？ ？，其表達(dá)作用有哪些？：詢問——（）——尋找——（）構(gòu)成生動感人的意境。？詩人為什么要想象天上街市的美麗？ “明”和“現(xiàn)”能否互換位置，為什么？（），表達(dá)作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對理想生活的追求，激勵人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗?！傲餍恰毕氲健盁艋\”是聯(lián)想。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。3.《靜夜》中體現(xiàn)夜色朦朧的詞是（） 4.《天上的街市》一詩表現(xiàn)主題的方法是（），運(yùn)用民間故事作素材進(jìn)行豐富想象用象征手法 5.《靜夜》中直接觸發(fā)詩人想象鮫人對月流珠的事物是（） （），／那淺淺的／天河 ／是／不甚／寬廣／隔著／河的／牛郎／織女 ／騎著／牛兒／來往“言談”“德行”“美貌”三個詞語分別填入下詩括號中。由此引出身份不同的兩個人對這件事的相同看法：“不筑，必將有盜?！暴ぉぁ懊ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷?，看到了色彩。（二）寫景──想象的基礎(chǔ)讀完這兩首詩就會發(fā)現(xiàn)，詩人的想象都是以前面的寫景作為基礎(chǔ)的，可以設(shè)想：如果只寫景不想象，就不會有畫龍點(diǎn)睛之妙；如果沒有寫景就直接地想象，就會顯得突兀，不自然，似乎是無源之水，無本之木。1914年赴日留學(xué)，先后接觸了泰戈?duì)?、歌德、海涅、席勒、莎士比亞、雪萊、惠特曼及北歐、法國、俄國進(jìn)步作家的作品，哲學(xué)上受到泛神論的影響。根據(jù)學(xué)生前一節(jié)課的要求和學(xué)生寫作的情況，繼續(xù)鼓勵學(xué)生寫詩，為下一節(jié)的練習(xí)課做好準(zhǔn)備。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個意義相距很遠(yuǎn)的詞語，但我們可以通過四步中間的聯(lián)想，就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：木質(zhì)──樹林，樹林──田野，田野──足球場，足球場──皮球。詩人此時的哀傷、無奈、惆悵，化作了粒粒淚珠，以此來抒發(fā)自己的悲傷、思念之情?！妒霎愔尽罚骸澳虾３鲺o綃紗，泉室（指鮫人）潛織，一名龍紗，其價百余金，以為服，入水不濡。因白云茫茫如海，即為云海；在月光下的云海朦朧不清，如霧一般，故為海霧。（１）第一節(jié)寫的是哪些景物？——月光，松林，白云，疏星（２）這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的景象？——月光朦朧，籠罩著松林大地，團(tuán)團(tuán)的白云遮掩著月亮和星星?？梢詫懹钪嫘强铡⑻栐铝?，也可以寫清晨黃昏、課內(nèi)課外，可以寫春花秋草、暴雨狂風(fēng)，也可以寫人與人的對話、心靈的獨(dú)白……最好是有感而發(fā)。）（3）朗讀全詩，體會全詩的感情基調(diào)。（１）讀一讀這首新詩，看是否押韻，是怎么押韻的？（由學(xué)生發(fā)言歸納出）韻腳：第一節(jié)“星”──“燈” 第二節(jié)“市”──“奇” 第三節(jié)“廣”──“往” 第四節(jié)“游”──“走”本詩的韻腳都在每節(jié)的二、四句的末尾，各小節(jié)所押的韻不一樣。這是一種回環(huán)往復(fù)的比喻，讀起來特別的美，而內(nèi)容上又從地上聯(lián)想到了天上。在空間或時間上相接近的事物形成接近聯(lián)想，有相似特點(diǎn)的事物形成類似聯(lián)想，有對立關(guān)系的事物形成對比聯(lián)想，有因果關(guān)系的事物形成因果聯(lián)想等等。板書：抒寫心中的理想和追求。當(dāng)時詩人正在日本留學(xué)，其間兩度回國。）３．作者為什么把天上寫得這么美？為什么要把民間的悲劇故事改成詩中的那么美好、自由、幸福？作者為什么要寫“天上的街市”？（意在引導(dǎo)學(xué)生追問詩人的內(nèi)心世界，引出對作者和寫作背景的介紹。了解作者和寫作背景；把握本詩的韻律和節(jié)奏；理解重點(diǎn)詞語在詩中的表達(dá)作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。（分兩大組，一組一句。想象的翅膀便由此“點(diǎn)”展開了。詩人立足遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此 而產(chǎn)生聯(lián)想。當(dāng)時，作者從日本回到祖國，目睹了社會的黑暗，思想上 有些傷感，但并不絕望，仍執(zhí)著地尋求光明和理想。這從兩首詩所用的不同神話傳說就可以看出來。1．全詩分兩小節(jié)。乙。而在天街上悠 閑地游逛，只能說是“閑游”。4．詩人這樣的想象合理嗎？他為什么要作這樣的改造？明確：詩人的想象是合理的。（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。2．聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點(diǎn)。2．“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息？ 明確：它表示時間是晚上，天已經(jīng)黑了。街市上／陳列的／一些／物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。明確：這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。代表作有詩集《女 神》、《星空》等。詩人寫天上美麗的街市，改造牛郎織女的故事，寫跤人泣珠的傳說，目的是與現(xiàn)實(shí)中 不自由、黑暗的生活對照，表現(xiàn)對理想境界的向往，應(yīng)適當(dāng)介紹寫作背景。不同點(diǎn)：《天上的街市》在寫景部分由“街燈”、“明星”的聯(lián)想把讀者的視線由人間轉(zhuǎn)到天上，為第二小節(jié)具體描繪“天上的街市”做了鋪墊。3．點(diǎn)撥講解：板書： 月光──松林──白云──疏星 朦朧、恬靜的美 天河──海霧──鮫人──流珠 一個凄美的故事，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)的失望，對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。地已死了，莫有點(diǎn)兒呼吸?！缎强铡穼懹?921年至1922年，當(dāng)時是五四運(yùn)動后，詩人最苦悶的時期。所謂想像，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過程。那／隔著河的／牛郎／織女，定能夠∕騎著牛兒／來往。3．聽讀詩歌，感受音韻美（點(diǎn)擊文字，已進(jìn)行超級鏈接）。主要文學(xué)作品有詩集《女神》、《星空》，戲劇《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等。3．《天上的街市》一詩以________和________描繪了一幅天上的美景，把讀者帶進(jìn)了神話的境界。2．了解這兩首詩的寫法和風(fēng)格。(點(diǎn) 閃 明 現(xiàn))(1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈___了，好像___著無數(shù)的明星。想象則具有鮮明的目的性，合理的想象是為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)的。寫作背景：《天上的街市》這首詩寫于19世紀(jì)20年代初期，此時，“五四”已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。再如大海一小狗：大海一漁家一寵物一小狗。A．作者由現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想到美好的天街生活，表達(dá)了熱愛生活的感情。理出作者聯(lián)想的思路。2．這兩首詩的寫作背景如何？這兩首詩都選自《女神》之后的詩文集《星空》，寫于1921年至1922年，這時國內(nèi)的“五四’海潮已過，政局混亂。第一節(jié)，描繪靜夜的景色。這一節(jié)通過街燈像明星、明星像街燈的回環(huán)往復(fù)的互喻，相映成趣，創(chuàng)造了一個充滿幻想。3．體會聯(lián)想在詩中的作用。月光照在地上，_______________________________________________六、課堂小結(jié)。主題：表現(xiàn)了詩人對當(dāng)時黑暗現(xiàn)實(shí)的失望和痛苦,對光明未來的向往。讓學(xué)生談?wù)?，然后明確：這首詩意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣。而銀河岸邊，只怕有一位鮫人對月傷心，泣淚而成珠。二、朗讀品味聽〈靜夜〉詩歌朗誦，配上二胡曲〈月夜〉。字里行間，充溢著詩人對自由幸福美好生活向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作。分析這一點(diǎn)時,穿插介紹作者及詩歌的創(chuàng)作背景。四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。歸納朗讀要求1）節(jié)奏不宜強(qiáng)、聲音不宜大、速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時：學(xué)習(xí)《天上的街市》一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入?！短焐系慕质小啡〔挠谖覈糯嘘P(guān)牛郎織女的傳說，它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情；《靜夜》先描繪靜謐的夜景，然后放飛想像，給讀者留下無窮的回味。它們的結(jié)構(gòu)、手法和情調(diào)都頗為類似，可以進(jìn)行比較。課前準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備鋼琴曲〈星空〉、二胡曲〈月夜〉，學(xué)生查閱郭沫若及詩集〈星空〉的有關(guān)資料。通過比較，進(jìn)一步把握這首詩的朗讀要求。師讀。教師起頭：從前，有一位勤勞能干的青年名叫牛郎，他和一位名叫織女的仙女幸福地生活在一起，可是，好景不長、（1）詩中所寫的和傳說中的一樣嗎？（2）作者為什么要改寫傳說呢？明確：。詩人運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法，用優(yōu)美而又親切的語言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景?！?，在這樣月光如水的晚上，你會有哪些遐思呢？（讓學(xué)生暢所欲言）這節(jié)課，讓我們再隨同詩人觀賞奇景，馳騁想像。晴夜高穹，銀河該在何處?站在村邊松林遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見一片白色迷蒙，如煙、似霧，虛幻空靈。有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的感情基調(diào)。內(nèi)容: 題材:由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到天上傳說中的人和事?；\中的小鸚鵡，________________________________________________。2．。第一節(jié)，從地上的街燈寫到天上的明星。這首詩只有兩節(jié)。0．問題與方法1．詩中哪些是寫實(shí)的句子，哪些是想象的句子？兩首詩中第一節(jié)都是寫實(shí)句子，其余的都是想象的句子。一等3。A寬闊閑游B．寬廣旅游C．寬廣閑游D．寬闊旅游2．詩中的牛郎織女的命運(yùn)和傳說中牛郎織女的命運(yùn)有什么不用？作者為什么要這樣寫？3．結(jié)合全詩，對本詩中心意思理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。如：鋼筆一月亮可以作如下聯(lián)想：鋼筆一作文一題目一中秋一月亮?！局R鏈接】走近作者郭沫若(1892——1978)，原名郭開貞，四川樂山人，詩人、學(xué)者，代表詩集有《女神》《