【正文】 學(xué)生收集喜歡的兒童詩，多媒體課件展示圖片 教學(xué)過程一、引導(dǎo)想像，導(dǎo)入新課師：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。1在美好的春天里，“我”把自己想象成什么？引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體味。第五篇：兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計新課標解讀：五下第二單元以“永遠的童年”為專題，安排了三首古詩詞，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。學(xué)情分析：引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。教學(xué)媒體：教學(xué)《兒童詩兩首》一課時，配合電教媒體，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中想象兒童生活的畫面，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與對美的向往和追求, 進一步幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，深入領(lǐng)會課文的意境。每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。（三）賞析詩句1．畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會。5．生動筆習(xí)作，教師巡視。這樣做豐富了學(xué)生的語言積累，激發(fā)讀寫兒童詩的興趣。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。3．分組讀詩，生概括全詩大意。3．想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？ 有感情地朗讀。教材分析： 教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。設(shè) 計 理念這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，這些表示動作的詞的使用，既準確又形象。如何抓住事物的特點展開想象，是學(xué)習(xí)創(chuàng)編的難點。理解字義。嘗試寫一首兒童詩 引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想像力，體會童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣。相信這個小小的姑娘此刻心里一定有自己的心事了吧！這樣若干年后，就在前幾天，聽到姥姥念叨：“我身上很干凈呢，毛毛給我洗澡了。我愛我的老公，敬愛我的父母、公婆，自古以來百善孝為先，好家風(fēng)是一個家庭或家族最為重要的、無以替代的精神財富，它影響的每一個家庭成員，惠澤于家庭成員，支撐著家庭的進步與發(fā)展。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。⑵ 指名讀詩，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩大意。⑹ 生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面?！窘虒W(xué)流程】一、學(xué)習(xí)《我想》１、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣：指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。2．有感情地朗讀課文。同時點出課改正在努力地為學(xué)生減輕負擔(dān)，及教師也會努力讓學(xué)生有個快樂的童年。點撥策略：根據(jù)學(xué)生感悟的情況，進行適當點撥。這兩首兒童詩都是富有童真、童趣，都是與童年有關(guān)，而且，主要還是寫給你們——兒童看的呢！三、品讀體情體會精妙《我想》1．讀了《我想》這首詩，你有什么感受？（學(xué)情預(yù)估：“我想”能從自己的讀中體會到詩歌的趣，作者的“奇思妙想”，也可能會認為作者是在異想天開。（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生能借助拼音讀好生字“丫”，較流暢地讀好“我想”，“童年的水墨畫”則有可能出現(xiàn)斷句等困難。3．這兩首兒童詩是——（“我想”“童年的水墨畫”），從這兩首詩的題目中你知道了什么？（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生預(yù)習(xí)過課文，大部分能基于所知的內(nèi)容作個簡要的表述，如：“我想”是“我”所展開的想象，童年像水墨畫一樣美等?！秲和妰墒住方虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：1．能借助拼音會讀生字“丫”，讀讀寫寫“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。3．感情朗讀。二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》（一）自由讀詩生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。2．背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。第一篇：兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計肖慶華按住ctrl鍵 點擊查看更多小學(xué)五年級資源教學(xué)目標1．借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。今天我們就來學(xué)習(xí)9 兒童詩兩首（板書）分享童年的快樂二、初讀兒童詩，整體感知1．自由讀詩，讀通順，讀流利。（五）感情朗讀，背誦詩1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。教學(xué)目標：知識與技能：1．借助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。（生帶著問題自由朗讀詩歌）（二）初獨詩歌，明白大意指名分小節(jié)讀詩（注意“丫”、“汲”的讀音）。4．全體齊讀。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。三、總結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。2．齊讀課題。感知詩歌主要內(nèi)容。）4．小結(jié)?！锻甑乃嫛?．在“童年的水墨畫”中是