【正文】 竅門，你也可以當(dāng)小詩人。聽呀聽 天空是我的課堂。三、賞讀詩句，學(xué)習(xí)借鑒，說說你的體會(huì)。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。《童年的水墨畫》仿寫： 太陽努力的散發(fā)著熱量，綠葉也在抱怨天氣太熱。教學(xué)目標(biāo)：1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水 墨畫”等詞語。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入：詩→古詩→現(xiàn)代詩→兒童詩環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。作者的小竅門是什么？大家看看每一節(jié)詩，作者寫了自己身體哪個(gè)部位的變化？（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生對(duì)把自己的什么部位變?yōu)槭裁?，容易局限于課文的事物，要把打開思路作為指導(dǎo)重點(diǎn)。六、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》自由讀詩 生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。重視朗讀訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀文，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》（一）自由讀詩生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。3．感情朗讀。總結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請(qǐng)大家外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。6．交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。2欣賞交流佳句。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：3生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好??！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。2．有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。十、補(bǔ)充資料：山村孩子的話邱易東云是畫面的主角讓陽光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮樹是畫面的主角讓風(fēng)涂抹它的年輪濃一筆，淡一筆葉的眼睛在崖畔張望泥土是畫面的主角讓幻想展示它的富有深一腳，淺一腳山路上印滿秋天的芬芳教學(xué)反思：在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達(dá)。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語句，體會(huì)詩句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的天真有趣。（學(xué)情預(yù)估：如何抓住事物的特點(diǎn)展開想象，是學(xué)習(xí)創(chuàng)編的難點(diǎn)。四、三讀，鑒賞表達(dá)特點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。你能通過讀，把自己的感受表達(dá)出來嗎？（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生一般能說出詩的大意，但不容易體會(huì)詩中的情趣。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備：教師：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。第四篇：兒童詩兩首《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì) 20101212員村 小學(xué) 王寶琴教材簡析：《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性?！緋pt出示】《溪邊》──釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象。《童年的水墨畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入有人說，童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬，老師覺得童年就像一首詩，詩里有些什么呢？讓我們讀一讀《童年的水墨畫》【ppt出示】二、自讀自悟，理解大意1.【ppt出示】自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)，思考你看到了怎樣的畫面?這個(gè)畫面給你怎樣的感覺? ，交流質(zhì)疑，釋疑。我想把耳朵，裝在風(fēng)箏上?！緋pt出示前三節(jié)】師導(dǎo)：讀了這首有趣可愛的兒童詩后，同學(xué)們的思想大概已經(jīng)像小鳥一樣，飛呀飛，飛進(jìn)那奇異的想象世界了。在我們飛的時(shí)候，說明我們已經(jīng)長大了，能夠獨(dú)立自強(qiáng)。）【ppt出示第三、四、五節(jié)】過渡：小作者還有好多奇妙的想法，下面還有更多精彩的旅程等著我們呢！接下來請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三、四節(jié)。同學(xué)們，把你的這些感受融入到你的朗讀中去吧。像這樣，在空中來回地，慢悠悠地隨著風(fēng)兒飄動(dòng)。二、初讀詩歌，讀準(zhǔn)詩歌?！狙a(bǔ)充資料】 愛之歌 黑塞 〖德國〗我是一頭鹿，你就是那小鹿，小鳥是你，我就是那樹，太陽是你，我就是那白雪，白天是你，我就是那夢。４、鑒賞寫法：⑴ 默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？⑵ 交流感悟。二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》１、自由讀詩：生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。（師隨機(jī)板書。２、了解《水滸傳》里面的英