課文外國詩兩首教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 歌：思考：詩歌傳達(dá)出詩人怎樣的心境?明確：詩人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融人自然。天河何處?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想象的世界，引出詩人對神話傳說的遐想。培養(yǎng)學(xué)生愛國情感和健康高尚的審美情操?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、合作研討法【教具準(zhǔn)備】多媒體。二、作者簡介萊蒙托夫，19世紀(jì)俄羅斯偉大詩人，被公認(rèn)為普希金當(dāng)之無愧的繼承者。三、詩歌賞析統(tǒng)攝全文的句子是哪一句?奇異表現(xiàn)在何處?(“無論鮮血換來的光榮，無論是充滿了高傲的虔誠的寧靜，無論是那遠(yuǎn)古時代的神圣的傳言，都不能激起我心中的慰藉的幻夢。(詩人截取的幾幅祖國的土地上常見的、令他感動的畫面。他以“我懷著人所不知的快樂”開頭，詳細(xì)描寫了農(nóng)家生活的場景：“堆滿谷物的打谷場”“覆蓋著稻草的農(nóng)家茅房”“鑲嵌著浮雕窗板的小窗”。這樣寫有什么好處?談?wù)勀愕目捶?。六、板書設(shè)計自然風(fēng)光奇特的愛情平淡中見真情農(nóng)家生活七、作業(yè)背誦《祖國》。他寫作的題材大多是黑人的生活和種族問題，為黑人文學(xué)開辟了現(xiàn)實主義道路。但在近代史上，黑人生存的土地受到殖民統(tǒng)治者的侵略，許多黑人淪為奴隸，并被販賣到美洲從事艱苦的體力勞動，肉體和精神都飽受欺凌。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和故土的尋根。換句話說，黑人的“靈魂”因見證“河流”(歷史)而深邃。尼羅河流域也誕生過燦爛的古代文明。在詩人生活的時代，種族歧視的惡習(xí)在美國還沒有根除，詩人代表自己的種族寫下了這樣的詩篇，無疑具有很強(qiáng)的號召力。課外搜集一些關(guān)于愛國之情的詩歌，試賞析品味。它描寫了盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”，贊美了大自然的美妙無比，歌頌了大自然的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者熱愛大自然的情感。第９～１４行詩為第２節(jié)。２、這首詩有如下美點：一是美在構(gòu)思精巧：這首詩雖然十分短小，但構(gòu)思卻頗為講究。但讀者完全可以想像到大自然一年四季“歌聲”不斷的景象。夏日的草地、籬笆和濃陰，冬夜令人昏昏欲睡的溫暖的爐邊，把大自然引入靜謐安詳?shù)木辰纭＃?、全詩分為四?jié)：第一節(jié)用白天的喧響反襯了夜的靜謐；第二節(jié)用“溪水輕輕的歌唱”寫夜的寧靜，用明月的銀輝寫夜的美好；第三節(jié)描寫了月光下大自然的美麗；第四節(jié)總寫了夜晚的寂靜和月色的美麗?！坝陌档乃闪质バ憽薄耙国L的歌聲沉寂了”“長腳秧雞不再歡嚷”等詩句將白天的喧鬧與夜晚的靜謐作對比、能給讀者不盡的聯(lián)想。最后一節(jié)詩與第一、二節(jié)詩構(gòu)成反復(fù)，營造了一種無比寧靜、優(yōu)美的意境，使全詩具有一種回環(huán)復(fù)沓的旋律之美。它們都表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情，又各有特點。《夜》一詩，像優(yōu)美的圖畫，像輕柔的音樂，像迷人的夢境，讓人沉浸其中而產(chǎn)生無限的遐想。兩首詩還很適合培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詩歌的能力，課堂教學(xué)時要注意教學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)詩歌的方法，做到指導(dǎo)一首而帶動無窮。領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美。突破方法：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《蟈蟈與蛐蛐》，時刻提醒并總結(jié)詩歌鑒賞的方法。：采用小組合作探究的方式，自學(xué)《夜》。2．在外國詩學(xué)習(xí)中，回顧前幾課學(xué)習(xí)的擬人、比喻等修辭手法，再次領(lǐng)會它們讓詩產(chǎn)生美感的作用。2．感悟法引導(dǎo)學(xué)生感悟理解詩歌的具體內(nèi)容、語言特點等教學(xué)過程：一． 導(dǎo)入新課：歌唱自然，贊美自然是詩歌永恒的主題，即使是極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內(nèi)涵和詩意。（聽讀課文，我感受到了……..）三． 解讀探究：，思考：詩中描繪了哪兩幅圖景？（幻燈片）教師提示（概括詩歌內(nèi)容時要看看標(biāo)題，找找主要意象，畫畫關(guān)鍵詞語）板書：盛夏：蟈蟈的樂音嚴(yán)冬蛐蛐的歌兒，看看蟈蟈蛐蛐鳴叫時的心情是怎么樣的？作者是以什么樣的心情來寫這些聲音的？并找出依據(jù)（提示：抓住詩中的動詞，形容詞體會感情）（喜悅 喜愛。4齊讀課文，畫出點明詩歌主旨的句子。（板書）第14行為什么要寫蟈蟈？明明詩歌兩個層次很清晰，前面寫蟈蟈，后面寫蛐蛐，可末行又寫蟈蟈，會不會是筆誤??？怎么會繞回去了？ 明確：這是詩人的聯(lián)想。也照應(yīng)了第一句：“大地的詩歌從來不會死亡”。2結(jié)合詩句具體分析，是如何運(yùn)用構(gòu)思技巧的。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。大地的詩歌怎么理解？（詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”是什么修辭？）如何理解“從來”？在詩中找到依據(jù)。因此，詩句的含義是說大自然的鳴唱優(yōu)美如詩歌，永不停息，贊美了大自然的蓬勃生機(jī)。將對詩歌的理解再次還原到詩歌中，找出你最欣賞的詩句，細(xì)細(xì)品味。我們也可以深深感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷的贊美。
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