【正文】 將對詩歌的理解再次還原到詩歌中，找出你最欣賞的詩句，細細品味。2結合詩句具體分析，是如何運用構思技巧的。（聽讀課文，我感受到了……..）三． 解讀探究：，思考：詩中描繪了哪兩幅圖景？（幻燈片）教師提示（概括詩歌內(nèi)容時要看看標題，找找主要意象，畫畫關鍵詞語）板書：盛夏：蟈蟈的樂音嚴冬蛐蛐的歌兒，看看蟈蟈蛐蛐鳴叫時的心情是怎么樣的？作者是以什么樣的心情來寫這些聲音的？并找出依據(jù)（提示：抓住詩中的動詞，形容詞體會感情）（喜悅 喜愛。：采用小組合作探究的方式，自學《夜》?！兑埂芬辉姡駜?yōu)美的圖畫，像輕柔的音樂，像迷人的夢境，讓人沉浸其中而產(chǎn)生無限的遐想。１、全詩分為四節(jié)：第一節(jié)用白天的喧響反襯了夜的靜謐；第二節(jié)用“溪水輕輕的歌唱”寫夜的寧靜，用明月的銀輝寫夜的美好；第三節(jié)描寫了月光下大自然的美麗；第四節(jié)總寫了夜晚的寂靜和月色的美麗。第９～１４行詩為第２節(jié)。尼羅河流域也誕生過燦爛的古代文明。他寫作的題材大多是黑人的生活和種族問題，為黑人文學開辟了現(xiàn)實主義道路。(詩人截取的幾幅祖國的土地上常見的、令他感動的畫面。培養(yǎng)學生愛國情感和健康高尚的審美情操。然后由聽覺轉入視覺，引人月光的意象描寫夜的美麗：明月的銀輝靜靜地灑落大地，周圍的一切都沐浴在月色之中。理解蟲鳴的象征意義?明確：詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟慈的創(chuàng)作思想，即詩應該給人以安慰，并提高人們的思想。他的詩想象豐富，絢麗多彩，詩中有畫，色彩感和立體感強，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢幻般恬靜的月光，洋溢著進步的自由精神和人類的崇高理想。能用自己的語言描述出《夜》中詩歌意象的逐層勾勒，體會詩人靜謐的感情?！窘虒W內(nèi)容及教學步驟】第一課時一、導入新課面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。教師點撥：這首詩歌很富有田園詩的情趣，意境優(yōu)美，洋溢著明朗歡快的情調(diào)。〖板書設計蟈蟈與蛐蛐濟 慈(夏)蟈蟈的樂音(冬)蛐蛐的歌兒主題：大地的詩歌從來不會死亡構思：短小精致又十分大氣第二課時一、導入新課今天我們學習另外一首外國詩。怕會有鮫人在岸。他很早就表現(xiàn)出藝術才華，為人正直、善良，雖為貴族出身，在思想上卻同革命的十二月黨人站在一起，對黑暗的農(nóng)奴制社會發(fā)出憤怒的抗議。平實中見真情：詩人以平實的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色，還詳細描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和農(nóng)民一起歡樂的場景。“我的靈魂變得像河流一般深邃。六、板書設計中心詩句：我的靈魂變得像河流一般深邃幼發(fā)拉底河沐浴(亞洲)剛果河畔蓋茅舍(非洲)尼羅河畔建金字塔(非洲)──了解人類歷史密西西比河聽歌聲(美洲)七、作業(yè)比較兩首詩歌，體會詩歌不同的藝術特色。全詩贊美大自然的美好和生機，著墨不多卻內(nèi)涵豐富，有字惟其少、意惟其多的效果。三是語言美：詩中的語言雖不能說是字字珠璣，但的確很美，很有表現(xiàn)力。，培養(yǎng)學生自學詩歌的能力?！按蟮氐脑姼璨粫劳觥钡闹髦肌Ｏ葘懴奶煜X蟈，再寫冬天蛐蛐，最后又聯(lián)想到蛐蛐，詩就不會變成兩截了。詩句“大地的詩歌從來不會死亡”，把大自然中生靈的鳴唱比喻為“大地的詩歌”。每個人對詩歌的感悟可以不同，但賞析詩歌的方法是相通的，希望同學們能用本單元所學方法，真正進入詩歌的美妙境界。結構）“大地的詩歌從來不會死亡”。兩句話將詩歌分成兩部分，動靜相稱，（生機勃勃的盛夏（動景）寧寂嚴冬和溫馨家庭（靜景），）意境優(yōu)美。教學重點：1有感情地朗讀詩歌，體會詩歌中蘊含的感情。能力目標、意蘊和詩人的思想感情，理解詩歌主旨。三是妙用反復。二是美在以少勝多：這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春秋兩季的景象；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大地上其它百鳥千蟲的歌唱。五、作業(yè)比較兩首詩歌，體會詩歌不同的藝術特色。我們可以把它理解為歷史的象征。)五、深入探究在詩中，詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動表現(xiàn)出來的。在我國詩歌長河中是這樣，在外國優(yōu)秀詩歌中也不乏其例，今天我們就一起走進《外國詩兩首》，去聆聽萊蒙托夫和休斯的吟唱。白云團團，漏出了幾點疏星。詩人把蟈蟈和蛐蛐當作大自然的歌手，把它們的鳴唱當作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。分組朗讀，開展朗讀比賽。教師只須作適當?shù)狞c撥，為學生創(chuàng)設充分的體悟思考的空間，培養(yǎng)學生對詩歌的興趣?！窘虒W重點】教師指導學生有感情地朗讀詩歌，體會詩歌中蘊含