【正文】 4．模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。（四）賞析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛?1．生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達(dá)上有什么特點？ 2．生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢想。因此，一是通過朗讀兒童詩，體會童年生活的美好；一是進(jìn)行語言的積累，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。四、再讀課文，體驗情趣?！贝藭r，我笑了，媽媽和舅媽也笑了，這是欣慰的一笑，這是我們家族中愛的力量，這力量在生根，在傳承呢！我深刻體會到了身教神奇魅力。⑸ 想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。⑺ 比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。3．伴樂，全班一起誦讀全詩。3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂?！督诸^》引導(dǎo)感受詩中鬧市靜讀的畫面，讓生簡介“黑旋風(fēng)”在水中大戰(zhàn)“浪里白條”的情節(jié)來幫助想象，進(jìn)而品味“漾”“爬”動詞的精妙、詩中“樂”的情感?！拔蚁搿睆膬和囊暯菚鴮?，淺顯易懂，但概括仍存在一定的困難。2．有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的趣、樂。（二）理解大意1．指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動詞，概括主要內(nèi)容。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。要充分注意到課文的體裁特點，讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：3．生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。6．交流作品，師生互動點評。2．個別讀，師生共同參與正音、斷句。5．在這首詩中，你覺得哪些詞用得特別好呢？點撥策略：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩中“安、接、裝、種”及“悠、長、望”等動詞，通過換詞等方法體會動詞的準(zhǔn)確、精妙。教學(xué)時，我充分借助多媒體的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結(jié)合想象和自己的生活體驗感悟文本，體會詩歌情感，并且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達(dá)自己的感受，完成《我想》的讀、賞、創(chuàng)，《童年的水墨畫》則放到課外，實現(xiàn)遷移學(xué)習(xí)。4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。⑵ 指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？⑶ 指名說作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。⑶ 交流感悟。我從小看在眼里的，就是母親為姥姥洗尿臟的褲子，從里到外，無論冬夏，只要看到姥姥和媽媽在一起，人們看到的場面多數(shù)是媽媽彎腰搓洗著一大盆褲子，姥姥坐在炕沿上赤裸著下身圍著被子搖搖晃晃地坐著，嘴里說著誰也不懂的話??母親的這種身教影響著我們家中的每一個孩子，我從初一會洗衣服時，第一次給姥姥洗了褲子，褲子上的味道很濃，冬天里秋褲、棉褲又厚又大，我端了一大盆水，準(zhǔn)備好了搓衣板和洗衣膏，可能是由于手上力度不夠大吧，一時不能征服這堆尿褲子，再加上褲子上的味道嗆鼻子，原本的一大盆溫水也冰涼了，我不想洗了，在心里埋怨姥姥，心里有很多不好的想法和怨氣。三，理解文中字新詞1，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，理解課文中的詞語。《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。（師隨機(jī)板書）（三）精讀詩歌，進(jìn)入情境1．那么多愿望中，哪一個最令你神往？說說理由。（四）鑒賞寫法1．默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？ 2．交流感悟。三、總結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。4．全體齊讀。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。四認(rèn)真讀一讀，這首詩在寫法上有什么特點 ，我想干什么？怎么樣？讀起來瑯瑯上口。我們應(yīng)該遵守這些家風(fēng)，做一個守規(guī)矩的人。４、總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)：師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。⑶ 生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。２、認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集喜歡的兒童詩教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一、談話引入出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。童年就如同一幅幅淡淡色彩的水墨畫，留存在作者心中。3．課文為什么要把《我想》《童年的水墨畫》放在一起呢？這兩首詩歌有什么相同的地方嗎？（學(xué)情預(yù)估：“一語驚醒夢中人”，一部分學(xué)生會意識到這兩首詩歌富有童真，都是寫童年美好幸福生活的。4．通過想象感受詩的意境、體會詩的情趣，初步培養(yǎng)鑒賞兒童詩的能力，激發(fā)讀、寫兒童詩的興趣。4．學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。教學(xué)難點通過品讀領(lǐng)會兒童詩表達(dá)上的特點。2．把所想象到的畫面說給大家聽。感悟兒童詩的特點。2．學(xué)寫兒童詩3．辦兒童詩主題手抄報按住ctrl鍵 點擊查看更多小學(xué)五年級資源第二篇：《兒童詩兩首》教