檔案局領(lǐng)導(dǎo)班子成員批評(píng)情況(參考版)
2024-10-25 10:09本頁面
【正文】 我們都認(rèn)為公開課帶有表演的性質(zhì)，但是你卻認(rèn)為公開課是檢驗(yàn)一個(gè)教師是否具備授課能力的展臺(tái)，所以不厭其煩帶起聽公開課，而忽略了對(duì)老師們常態(tài)課的評(píng)價(jià)，殊不知常態(tài)課才是一個(gè)老師在工作中的真實(shí)體現(xiàn)。學(xué)校的教研活動(dòng)，你們都是直接安排由學(xué)科組長帶頭完成，可是學(xué)科組長有什么權(quán)力呢？沒有領(lǐng)導(dǎo)督促，每次的教研活動(dòng)都是草草了事，久而久之，年輕教師成長不起來，教研活動(dòng)也就成了可有可無的了。XX（團(tuán)委書記）：給你提2條批評(píng)意見。第二，對(duì)教師鼓勵(lì)少。第一，開會(huì)時(shí)喜歡長篇大論。每次學(xué)校工作接待你都喜歡和來賓飲酒，雖然你很少喝醉，但如果不是非喝不可的你應(yīng)該少喝，這樣對(duì)你本人身體來講也更好一點(diǎn)。你安排工作往往是校長吩咐的就安排，校長沒有想到的，你就不動(dòng)，沒有真正做到為校長分憂為學(xué)校解難。XX（教務(wù)處副主任）：給你提2條批評(píng)意見。第二，原則性不強(qiáng)。大家有了意見，看你板著臉，也就不愿意跟你交流，你也很少主動(dòng)的跟老師們交流。第一，關(guān)心同志不夠，很少與教師談心。在你所分管的幾項(xiàng)工作中，對(duì)教師的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)直接涉及到教師個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，而你的評(píng)價(jià)基本太過中肯，很少一針見血，導(dǎo)致教師的績效工資差距不大，打擊了一線教師的工作積極性。這些年來你摩托車換了兩三輛，手機(jī)換了好幾個(gè)，明顯的存在享樂主義的思想。XX（支委委員）：給你提2條批評(píng)意見。你作為校長工作的主要助手，明顯是不求有功，但求無過?，F(xiàn)在學(xué)校推進(jìn)的課堂教學(xué)改革，應(yīng)該是一個(gè)逐步的漸進(jìn)的過程，而從你對(duì)老師們的要求看，是忽略了這個(gè)過程的。第一，工作上急于求成，具體安排上不夠周密。在眼下全市轟轟烈烈開展學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展促課改的大背景下，作為教學(xué)副校長，有畏難情緒，沒有主動(dòng)出擊，在我和你約談的時(shí)候，給你提出的每月組織學(xué)科組長開展一輪推門聽課，結(jié)果到6月份才聽完一輪，直接導(dǎo)致對(duì)一線教師的課堂教學(xué)評(píng)估滯后，也減緩了學(xué)校推進(jìn)課改的腳步，這是值得你反思的。同時(shí)覺得自己雖有缺點(diǎn)，但問題不大，都是小毛病。第一，對(duì)“群眾路線教育”的認(rèn)識(shí)差。在貫徹執(zhí)行上級(jí)規(guī)定和要求時(shí)，沒有結(jié)合實(shí)際，照搬照抄上級(jí)規(guī)定和要求，與實(shí)際工作效果差距大2老好人思想嚴(yán)重，怕得罪人，求穩(wěn)怕事，工作不夠大膽，影響工作實(shí)效2工作作風(fēng)不實(shí)，工作輕浮，不具體2開拓創(chuàng)新意識(shí)不夠，對(duì)問題、對(duì)工作研究思考不多，措施不力，瞻前顧后，不敢大膽探索，循規(guī)蹈矩、按部就班，難以調(diào)動(dòng)教職工工作積極性，干事創(chuàng)新勁頭不足2心浮氣躁，重于形式、輕實(shí)效。2工作流于形式，看文件，聽匯報(bào)多，深入基層次數(shù)少，解決實(shí)際問題流于嘴上說說，解決實(shí)際問題不多。1缺乏工作激情，求穩(wěn)、怕亂，憑老經(jīng)驗(yàn)、老套路決策，安于現(xiàn)狀，自我感覺良好，創(chuàng)新工作措施辦法少。1重部署，輕實(shí)效。攻堅(jiān)，存在求穩(wěn)思想1重表面、輕具體。抓工作流于形式，沒有真正落實(shí)到實(shí)處，措施不力，效果不好。1主動(dòng)作為意思不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀，缺主動(dòng)作為意識(shí)。1工作重點(diǎn)不突出，作風(fēng)漂浮。官本位思想嚴(yán)重，全局意識(shí)差，看上不看下，在下屬、教職工面前擺官架子，讓人覺得高高在上，比較沒有耐心，聽不進(jìn)意見去，注重完成上級(jí)安排任務(wù)，對(duì)下級(jí)及教職工關(guān)心關(guān)注不夠。缺乏溝通交流，工作重部署，輕督查落實(shí)，一些當(dāng)前無法解決的問題沒有很好的考慮實(shí)際，導(dǎo)致目標(biāo)過大，任務(wù)無法完成。開會(huì)布置任務(wù)多，習(xí)慣于提要求，作指示，解決實(shí)際問題少，存在畏難情緒。過于自信，調(diào)研部充分，決策不民主、科學(xué)，存在經(jīng)驗(yàn)主義，影響工作實(shí)效。履行首問責(zé)任制不夠，考慮問題簡單、不周全，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的教師及學(xué)生困難問題，教職工及學(xué)生沒有提也就不過問，存在多一事不如少一事的思想。群眾觀念弱化。雖然知道一線老師辛苦，但站在他們角度去考慮問題還不夠，埋頭日常工作時(shí)間較多，深入開展調(diào)查研究時(shí)間較少,對(duì)基層真實(shí)情況了解的還不夠準(zhǔn)確，有時(shí)急于求成，最終使工作不夠細(xì)存在經(jīng)驗(yàn)主義思想。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見群眾觀念淡薄，基層調(diào)研不細(xì)。特別是分管的工作，其它領(lǐng)導(dǎo)知道了，自己還不知道，影響了問題的解決。工作缺乏預(yù)見，指導(dǎo)基層不力。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見:在困境面前，缺乏調(diào)查，有時(shí)借鑒兄弟單位先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏針對(duì)性的思考，出現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)高于工作成效。有時(shí)在處理緊急而又糾結(jié)的情況時(shí)容易急躁，聽取他人意見時(shí)缺乏耐心。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見雖然重視與教師間的交流，但卻忽視了與學(xué)生的溝通。工作中怕冒風(fēng)險(xiǎn)、怕承擔(dān)責(zé)任，膽子小、憂慮多，患得患失，不敢決斷、不
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