【正文】 。精彩度：觀摩方自動為展示方鼓掌喝彩為依據(jù)。②學科班長負責總結(jié)評價，表揚本節(jié)課的優(yōu)勝小組和表現(xiàn)突出的同學。六）、課堂評價：為小組學習點火①只要有要求，就一定有評價。②注重知識體系的構(gòu)建，防止“一盤散沙”。⑥教師認真傾聽，注意捕捉學生的閃光點和錯誤，為點評做準備。④一般由C層、B層展示，由A層負責點評或拓展。②展示要脫稿，變一一展示為重點展示、分類展示。①展示的分工用表格打出來，直觀具體。⑤教師要即時參與到合作小組中去，了解學生存在的問題，為下一步展示點評做準備。③小組討論分兩步走，第一步先在3個不同的層次中一對一地討論，第二步集體討論解決相關(guān)的問題。②學科小組長起立安排本組任務(wù)，分工明確，安排探究成果的記錄、整理、展示。通過教師激情的解讀，學生明確重難點，同時也要注意課標內(nèi)容的外延；彩筆勾劃標注重點詞句，明確重點學什么，怎么學，增強學習的針對性。解讀要有激情，用自己的激情調(diào)動學生激情。1．總體要求：導入語要精心設(shè)計，言簡意賅，巧妙自然，能夠調(diào)動學習興趣和積極性?！彼械墓芾硪?guī)定應(yīng)該是一種引領(lǐng)而不是一種刑罰。這是環(huán)環(huán)相扣、互相關(guān)聯(lián)的，只有形成合力，才能讓小樹長成參天大樹。三、堅持落實堅持落實的對象就是小組的建設(shè)。班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成長著。管理即育人。學生也需要角色的改變，學生成為課堂的主人，學習的主動者，課堂上有了更多的權(quán)利和自由，可以獨立思考，自由表達，可以交流碰撞，展示點評，可以大膽質(zhì)疑，隨時爭辯。適時進行評價，欣賞學生的點滴進步。要勇于將舞臺讓給學生，在學生展示、點評過程中學會沉默、學會等待。這就需要教師角色的改變，教師是學生學習的引領(lǐng)者、參與者、幫助者、關(guān)注者、欣賞者。陶行知說：教育即解放，教育即成長。教學是使人求知的過程，使人聰慧的過程。在昌樂二中，我們看到當大家走進教室干咳的時候，每位學生都能很自覺的答題，完全不受進來聽課教師的影響，可以看出學生們是全身心的投入到學生中的，對知識的渴望，對學習給自己帶來的成功，這正是自主學習培養(yǎng)出來的一種素養(yǎng)，是主動學習的體現(xiàn)，也是對一個人人品的體現(xiàn)。這樣的高效課堂真正啟迪了學生的思維，讓學生在快樂的氛圍中交流、學習和思考。三、這是一個“動”的課堂走進課堂，學生的表現(xiàn)給我們留下了深刻的印象。因為只有當教室里充滿家庭式親情關(guān)系時，學習才會真正發(fā)生，讓愛和尊重成為師生關(guān)系的主旋律，真正讓學生把教師當作朋友，讓濃濃的親情充滿在老師和學生中，用家庭式的親情關(guān)系創(chuàng)設(shè)一個安全民主、和諧積極的學習生活氛圍，所以班主任非常注重學生之間的關(guān)系。二、洋溢親情的校園昌樂二中給我感受最深的是，整個校園充滿了親情，熱情和激情的和諧與快樂的學習氛圍，并且洋溢著濃厚的文化氛圍，在課堂里老師再也不是領(lǐng)導者，組織者，管理者等角色，而是以引導者，合作者，觀察者的身份一起與學生分享和體驗學習帶來的成功和喜悅。調(diào)動每一根神經(jīng)，學好每一節(jié)課。在上課，下課，課間操中看到的學生都是精神狀態(tài)非常好，積極向上的狀態(tài)，每個人臉上都帶著笑容，學習的時候也非常認真的討論，展示，聽講，提問。一、注意學習和文化氛圍的營建走進昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。第四篇：昌樂二中學習體會昌樂二中學習體會高一生物組 陳欣欣3月份學校組織各組赴濰坊學習昌樂二中“271課堂教學模式”，很珍惜這次學習機會，這次學習為我們打開了新的教學思路，以昌樂二中為鏡，可以省自身。當然，改革中一定會有困難，會有阻力，但只要想想撥開云霧見彩虹時，你會覺得一切都很值得。因此，我們必須要改革，改變觀念，改變方法。”在我們的教育教學中，學生的心靈才是活水的源頭，我們必須把學生放在主體位置上，讓我們學生各方面的能力得到培養(yǎng)，讓我們學生的生活充滿陽光，那才會有“清水”。二、高效課堂改革提高了學生的成績、培養(yǎng)了學生的能力和豐富了學生的生活山東昌樂二中通過“271”高效課堂實施，學生學得輕松，成績也得到了提高，不管是初中還是高中，二中的教學成績在整個山東省都是享有盛譽的；二中的課堂教學中有一項主要內(nèi)容就是讓學生（每個學生都有機會）自己表述解題思路并接受其他組質(zhì)疑進行答辯，培養(yǎng)了學生的語言表達、思維等方面的能力；另外，二中每個學年要求初中學生讀40本書，高中學生讀30本書，要求每個學生學會一種樂器，初三學生學一周的華爾茲，學校還不斷開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)和拉練等活動，是既培養(yǎng)了學生的能力，又豐富了學生的生活。同時，他們還堅持三大不講原則：一是學生都會的堅決不講；二是學生討論后能會的堅決不講；三是學、教也不會的堅決不講。將相關(guān)知識點的幾個課時內(nèi)容整合成一個課時，減少了教學的總課時量，這樣就解決了我們總覺得授課時間不夠的老大難問題，也是昌樂二中為什么有那么多的時間開展課外活動的一個重要原因。昌樂二中課堂教學的高效，主要有兩大支撐點：導學案和小組建設(shè)。昌樂二中的導學案的編制始終堅持人人參與的原則，哪怕是剛參加工作的教師，在老教師的指導下也要參與編寫，通