【正文】 在今后的課堂教學(xué)中，我要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，堅持把一件事情認真做到底，把握好細節(jié)，認真反思，我堅信，我校的高效課堂改革一定會成功。這個可以由老師們自由發(fā)揮，只要達到激發(fā)小組間的競爭，激發(fā)每個人的學(xué)習(xí)熱情就可以了。七、建立小組間的競爭機制。如何抓好課堂紀律以及自習(xí)課的紀律就成了一個問題。六、建立小組內(nèi)的互相監(jiān)督機制。在以上的四個步驟解決完后，就要建立小組內(nèi)的互相合作機制，這個主要靠教師的正確引導(dǎo)，要讓同學(xué)們學(xué)會與他人共同分享痛苦與快樂，要樂于幫助他人。同樣的，個人的奮斗目標既有長期的又有短期的，長的可以是自己的人生規(guī)劃，短的可以是下一個題目如何處理的更好。四、制定個人的奮斗目標。有了共同的奮斗目標，大家才有了方向，有了方向就有了動力。有了組訓(xùn)，首先是每個成員自覺遵守，同時也為成員間的互相監(jiān)督創(chuàng)造依據(jù)。我們知道，國有國法、家有家規(guī)，同樣作為一個小組也應(yīng)該有自己的章程。適時地肯定、表揚、激勵等。選好組長后，就得培訓(xùn)他們。選好了組長，就等于成功了一半！一個好的組長可以控制整個小組，使得小組成員心往一處想，勁往一處使。他們把小組建設(shè)看作是高效課堂的靈魂。我終于明白了他們的課堂為什么如此神奇。在培訓(xùn)的兩天中我不斷問自己，什么樣的理念，才是真正的教育；什么樣的管理，才會有真正的效率；什么樣的課堂，才會有旺盛的生命力……太多的話語難以言盡，我只能選取了其中的一個縮影，和老師們共同分享我的體會。作為英語老師，時常在思考為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但是實際效果并不理想，很多學(xué)生對英語知識的掌握和運用十分有限。第五篇：昌樂二中培訓(xùn)體會學(xué)習(xí)昌樂二中 打造高效課堂感謝小店區(qū)教育局給我們提供了這樣一次難得的學(xué)習(xí)機會，使我們親身感受和沐浴了昌樂二中課改改革的春風(fēng)，經(jīng)歷了一次洗腦，體驗了課改帶來的一種全新的快樂，也多了對課改的一分認識和思考。我們提倡的一個理念:預(yù)習(xí)作業(yè)化，作業(yè)學(xué)案化，其實就是昌樂二中的預(yù)習(xí)案。他們宣傳出來的都是理論，理論水平越高，離實踐就越遠。3．昌樂二中有一套整體操作方案，是它到各地培訓(xùn)的依據(jù)、精髓。在省教育廳認可的專家中，唐山最多，與當?shù)卣w的研究氛圍有很大關(guān)系。昌樂二中把偷菜的運行機制引進課堂，動員教師學(xué)生玩半天游戲，這是研究，也是氣魄。課堂創(chuàng)新還需宣傳，一個很好的途徑是讓教研員參與，讓他們一起構(gòu)思、一起出去參加培訓(xùn)，可以借力宣傳。五、體會1．創(chuàng)新真好：名利雙收，學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)都受益。兩個計劃得出結(jié)論：每天要完成的學(xué)案沒幾個；學(xué)案的題量每科都很少。8：009：00政治自主過關(guān)檢測2單元9：009：30完善歷史第六課導(dǎo)學(xué)案分析：①這一天老師讓完成的學(xué)案不多，這位同學(xué)完成了三個導(dǎo)學(xué)案，一套練習(xí)題。這是預(yù)習(xí)案。此外，從這張計劃表中，我們還可以看出昌樂二中的學(xué)生是這樣學(xué)習(xí)的：晚上預(yù)習(xí)教材，寫學(xué)案，早晨背誦，課堂討論解決習(xí)題。我們感覺各科都作學(xué)案，學(xué)生肯定完不成，其實這是想成了極端的情況。為了讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案，他們做了兩個工作：一是提前兩天發(fā)導(dǎo)學(xué)案，給學(xué)生機動的時間，二是控制每個導(dǎo)學(xué)案的題量，政治課后拓展案就7個選擇題，一天有3個課后拓展案也就21個選擇題。不是大任務(wù)。這可能是課后拓展案。：30—9：00 完成生物第3訓(xùn)練案和第4導(dǎo)學(xué)案。不知是不是學(xué)案的形式。應(yīng)該包括預(yù)習(xí)教材，寫完預(yù)習(xí)案和課堂探究案。晚自習(xí)從6點15到9點30。如下這是一份學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，這份學(xué)習(xí)計劃也可以反映出教師在當天所留的各科作業(yè)的情況。導(dǎo)學(xué)案使用后，通過教師、學(xué)生反思之后補充、完善，使導(dǎo)學(xué)案年年有新意。課講完后，所有同學(xué)完成課后拓展案上交。每天交一部分預(yù)習(xí)案，教師發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生自編的格言進入學(xué)案，全校發(fā)行，激發(fā)學(xué)生成就感。課堂探究題多幾問，以便分配給不同的組。②自創(chuàng)題達30%，保持創(chuàng)新性.③聯(lián)系當?shù)氐纳顚嶋H，比如文化板塊節(jié)日部分結(jié)合當?shù)氐墓?jié)日命題，激發(fā)學(xué)生興趣。語文導(dǎo)學(xué)案和政治科一樣，都有標頭、使用說明和學(xué)習(xí)目標，預(yù)習(xí)案包括兩部分：課文導(dǎo)引、自主梳理探究案包含三部分：合作探究研讀剖析、思維提升成長心靈、知識鏈接博觀約取。二、我的疑問(對教師講課提供幫助)；⑤課堂探究案（一拖四的主觀題,設(shè)四問是為了給每個小組分工的需要）⑥課后拓展案(7個選擇題)。政治篇子的板塊有①頁眉頁腳欄（頁眉欄包括序號、小組、班級、姓名、教師評價、使用時間，組內(nèi)評價；頁腳欄主要是學(xué)生自編的名言警句）；此外，在標題的下面還寫有編制人，審核人，審評人。書的板塊依次是：①課標導(dǎo)思（用散文體、故事等方式導(dǎo)出課標相關(guān)內(nèi)容）②新知導(dǎo)學(xué)（基礎(chǔ)知識）③特別提醒④思維導(dǎo)圖（知識體系）課前預(yù)習(xí)①疑難導(dǎo)析（易錯點分析）②典例精析（1個典型題分析）③當堂檢測（相當于課堂探究案）課堂用課后實踐導(dǎo)練（相當于課后拓展案，其實是課后習(xí)題鞏固，包括三部：分課標基礎(chǔ)、能力提升、考向觀摩，共8個題）課后用有的還有一個模塊：知識拓展。課下學(xué)科班長登記記載。講課內(nèi)容全在投影上，不占黑板。=====點評=====質(zhì)疑、補充隨之展開。安排一個人及時去展示）③ 在討論中，A層次同學(xué)為C層次同學(xué)講解疑難點（不會的還直接問老師了）④ 按投影規(guī)定，6個組去展示（展示的內(nèi)容寫要點、關(guān)鍵詞，討論與展示用時7分鐘作用）4．展示之后，另兩個組點評（點評要一語中的，吸引全員參與，形成互動，點評重思路、方法、規(guī)律，時間3分鐘）5．點評結(jié)束，隨之開始質(zhì)疑、補充（其他同學(xué)補充質(zhì)疑記筆記）小組活動流程教師投影各組分工=======小組討論=====A層給C層講解======展示。①那組展示、那組點評，展示、點評的內(nèi)容一一列在投影的表格內(nèi)。4．上課開始，兩同學(xué)自愿站起來背誦，教師講相關(guān)內(nèi)容5．小組討論、展示、點評、質(zhì)疑。2．教師收一兩個組的導(dǎo)學(xué)案，了解學(xué)生預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。課上時間主要是解決習(xí)題，通過課堂聽課，課下與學(xué)生和教師交流，我分析出的第二，271課堂教學(xué)程序1．提前兩天發(fā)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生在課前完成的任務(wù)：所有學(xué)生預(yù)習(xí)教材、完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)案部分，A層同學(xué)還需要完成課堂探究案。（12分鐘）政治課：兩個同學(xué)背誦自己預(yù)習(xí)的知識；教師講；小組活動包括教師講。主要任務(wù)是對教師的教學(xué)提出建議。小組組織及小組活動具體流程：班主任以多于組長候選人三分之一的數(shù)額推薦組長候選人候選人演講班內(nèi)投票產(chǎn)生組長組長選擇組員組內(nèi)第一活動,設(shè)計小組文化：設(shè)計組名、徽、口號、組牌等班內(nèi)進行小組文化競爭，初步形成凝聚力其他活動或培訓(xùn)繼續(xù)增強凝聚力=====上課：教師投影每一個小組的任務(wù)（展示、點評組），討論：A層同學(xué)給C層同學(xué)釋疑；C層次黑板展示，B層次點評，A層次質(zhì)疑補充教師為各組賦分班長課下記錄得分一個階段后按總分發(fā)獎杯小組晉級作為學(xué)生評優(yōu)的依據(jù)。（既小組