山行教案教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-25 09:07本頁面
【正文】 重陽》，體會這首詞所抒發(fā)的革命豪情。師：自己朗讀這首詞?！渡叫小愤@首詩由描寫眼前的秋天的美景，來抒發(fā)一個文人士大夫?qū)η锾斓臒釔壑?，而《采桑子生：都是借景抒情。老師講析詞意。師：自由朗讀這首詞。（投影）找一學(xué)生讀。重陽》?！渡叫小愤@首詩作者抓住了山、石徑、云、人家、霜葉，表達了作者對秋天的熱愛，對大自然美景的熱愛。師：我們一齊來背。誰能給大家有感情地誦讀這首詩？ 生背。同學(xué)們自由朗讀。我們常說，“文如其人”、“言為心聲”。師：下面同學(xué)們結(jié)合對全詩的理解與感悟再來誦讀這首詩。詩人通過這一片紅色，看到了秋天的山林所呈現(xiàn)出來的一種熱烈的、生機勃勃的景象，感到了秋天像春天一樣的生命力。師：這兩句詩既寫了楓葉，又寫了人的活動?！傲珠g暖酒燒紅葉”——白居易《送王十八歸山寄題仙游寺》（屏顯）。傍晚了，詩人還停車駐足，只是因為眼前這滿山如火如荼的，勝于春花的楓葉。下面我們先來欣賞一組經(jīng)霜的楓葉圖。但最令詩人動心的還不是“石徑”、不是“人家”，那么晚了，詩人停車駐足，詩中說，這全是因為——生：“霜葉紅于二月花”。生：想到小屋，傍晚時分炊煙裊裊、雞鳴犬吠、一家人正忙著做晚飯。“豐富的聯(lián)想”對學(xué)習(xí)詩歌是非常重要的。師：“深”是形容詞，“生”是一個動詞，“生”字把白云升騰、繚繞和飄浮的種種動態(tài)給表現(xiàn)得栩栩如生。同位之間可以互相商量一下。這里用了一個“生”字，有一種版本印成了“白云深處有人家”。坡度不大，可以乘車游山?！斑h”和 “斜”這兩個字也是互相照應(yīng)，又寫出山高。師：“遠”寫出了山路的綿長。（板書：景：寒山 石徑 白云 人家）師：文章怎么寫“山、石徑”的？ 生：師：由“遠上寒山石徑斜”，你能想到山勢怎么樣的？ 生：高而緩。詩人寫楓葉紅的季節(jié)應(yīng)是深秋 生：從“霜”字也可看出是深秋季節(jié)的景色；還有“寒”字也點明是深秋季節(jié)。學(xué)生看注釋，交流。四、理解詩意。（屏顯畫面）同學(xué)們跟錄音讀。（三）情感、態(tài)度、價值觀：感悟秋天，發(fā)現(xiàn)欣賞自然之美，激發(fā)對自然的熱愛之情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識與技能：初步把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦。重陽》進行比較閱讀，跟隨他們?nèi)バ蕾p秋天的美景，去感受賞秋的情懷。但是，秋天，在多數(shù)人的眼里卻是一個悲涼的憂郁的季節(jié)，元代散曲家馬致遠描繪了“枯藤老樹昏鴉”的凄涼，清代女詩人秋瑾寫下了“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的悲歌，但在唐代詩人杜牧的眼里，秋天卻是“霜葉紅于二月花”的勝景；在無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家毛澤東的筆下，秋天更是有著“勝似春光，寥廓江天萬里霜”的壯美。生：我喜歡春天，春花燦爛、萬紫千紅、春風(fēng)和煦、景色怡人。生：喜歡秋天，因為秋天是收獲的季節(jié)。）【作業(yè)布置】：畫一幅秋色圖【板書設(shè)計】：山路綿長，山勢高緩白云深處，人家居住山行 熱愛自然喜愛楓林，難抑驚喜點明原因，揭示中心第五篇：山行教學(xué)設(shè)計《山行》實錄一、導(dǎo)入：先請問同學(xué)們，在春夏秋冬四季中，你最喜歡哪一個季節(jié)？ 生：喜歡冬天。你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？想象漫游：此時，你也隨杜牧來到了山腳下，哪些景物映入了你的眼簾？有何感想？朗讀。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗?！八~紅于二月花”，這是全詩的中心句。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊含多層意思：（1）點明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因為”。“有人家”三字會使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點兒死寂的恐怖。次句“白云生處有人家”，描寫詩人山行時所看到的遠處風(fēng)光。“寒”字點明深秋季節(jié)；“遠”字寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。理解詩意：⑴、學(xué)生根據(jù)理解講解詩句內(nèi)容。楓林晚：傍晚時候的楓樹林。愛：真愛，留戀的意思。（指有白云繚繞的地方，也說明那地方比較高。意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。點撥：⑴、山行：在山上行走（誰在山上行走）.⑵、遠上：向山的遠處伸展。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛?。請生朗讀，互相評價。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。有《樊川文集》。簡介作者：杜牧（803～852），字牧之，唐代詩人。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩《山行》。）（教師肯定學(xué)生所說）因為有了春、夏、秋、冬，所以我們看到了一個奇妙、美麗的大自然?！窘虒W(xué)難點】：體會詩美的意境，獲得審美的愉悅。..能有感情地朗讀課文，學(xué)生會背誦。第四篇：
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